2023年高考新课标Ⅱ卷语文作文导写及范文展示

2023年高考新课标Ⅱ卷语文作文导写及范文展示23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题特点1.凸显了新教材编写理念，由语言文字运用到写作，读写结合，体现了新高考的特点。2015年北京卷《深入灵魂的热爱》就是阅读文本《说起梅花》引申而来的，2023年云南省第一次省统测（四省联考）的也是从现代文阅读中选入。这两份试题是与阅读关联，而今年的是跟语用题关联，减少了与阅读的关联性。但要写得深刻，还是要仔细琢磨。2.情境设置上，更广阔，更开放。真实情境，“当代青年”“青少年在学习、生活中”，接地气的情境设置，不受制于“任务驱动”的命题模式，降低了审题难度，“我”的不可缺席，让学生有话说。3.基于“一核四层四翼”的高考评价体系，凸显了坚持立德树人的原则，为国选材，是选有独立思考能力的人才，又在发展“四层”之“关键能力”上有凸显，四翼之创新性有突破。不可缺席的“我”，如何说，为什么要“静一静”？“自己的空间”是什么？“放松、沉淀、成长”的定义是什么？怎么样实现“沉淀、成长”？这背后隐藏着考生思维的深刻性、批判性和灵活性，隐藏着考生人生观、价值观、世界观等价值判断。范文展示独上高楼，望天涯路“穿林打叶”声里一个人“吟啸徐行”，自可见“山头斜照却相迎”之美景；“崇山峻岭，茂林修竹”里也会有“群贤毕至，少长贤集”的盛况。人有时候静静地待一会儿，悲伤、孤独、痛苦等等皆可是享受，是财富，是成长。大雪纷飞的江边，我看到柳宗元在静谧的空间里，享受万千孤独。柳宗元原本一路顺风顺水，平步青云，却突遭贬谪，亲朋散尽，谁懂？他的万千孤独！一首《江雪》，堪称孤独的天花板：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”不需要谁懂，他安静地享受万千孤独，独上高楼，望天涯路，只需要倾听内心。谁料十年后的一天，再度起用，感谢曾经的孤独造就了更优秀的自己！走进陋室，我看到刘禹锡，身居静室，惟吾德馨；一身傲骨，只需沉淀，亦是财富。十年蛰伏再加十四年蛰伏，心中有光，独上高楼，虽屡遭贬谪，但能静下心来，倾听自己内心的声音，能从失败中找到成功，从挫败中找到自身的闪光之处与存在意义。于我而言，刘禹锡活得通透而明白，对生活有热情和激情，且同时以高傲的姿态在历史的画卷上添上了浓墨重彩的一笔，只因他享受安静，一床一桌一椅，品尝孤独，写出了《陋室铭》，鼓励后人永远积极向上，永远热泪盈眶，此心静处是吾乡。漫步书海，我看到史铁生，走出屋门，走进院子，走进一个真实的自己，独上高楼，望天涯路，点亮生命之灯。潜心习作，让自己最奇妙最真实的思绪在脑海中尽情地遨游，安静地待一会儿，也让自己学会和“地坛”相处，用《我与地坛》《病隙碎笔》照亮生命。求学十二载，常常走在一条阴暗狭窄的隧道，或悲伤，或失落，或孤独，或迷茫，或恐惧……此时，我们都需要一个安静的空间，问自己，想清楚，这是成长不可或缺的环节。顺境时静处，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时静处，它会带给你更多慷慨和辽阔。不能静寸心，安能胜人生？看，当今时代，信息爆炸，人来人往，形形色色，生活“丰富”，好不热闹，但我们站在选择的十字路口，找不到出口，只有安静的空间能平复着自己复杂的情绪，默默忍受压力和挫折，不被世人理解的痛苦，殊不知，安静的空间里隐匿着一个全新的自己！静下来，我们才能享受万千孤独；静下来，我们心中才会有光照进来；静下来，我们才能沉淀自己，向上向善，内心丰盈……唯愿你我皆能独上高楼，望天涯路！打开自我生命的节奏遇到舒展自由的自己

国学大师陈寅恪说：独立之精神，自由之思想。”

在多元变化的时代里，青少年更需要有自己的空间，在严守法制的边界里，以自由独立之思想、人格自主思考、规划自己生活、成长的空间，在放松的心境里沉淀自己，在理性的沉淀里悦纳自己，在努力的蛰伏里成长自己。

适时的放松自己，有效的放空心灵，是青少年自我探索之路最好的加速器。苏格拉底说：“认识你自己”，认识自己是人生成长的起点。青少年作为一个成长阶段的群体，经常面对来自于社会、学校、家庭的各种压力，作为独立自由思考的生命个体，不但要成才，更应该成为一个自由独立、拥有幸福和创造幸福的人。所以青少年在繁重的学业夹缝中更该应有自己“静一下，不被打扰”的自由与空间：一个安静的角落、一扇映射着蓝天白云轩窗相守的孤独与美好……读书、写作、绘画、回归自然，赏云卷云舒的片刻沉㓎与享受……生命只有放松才能舒展，劳逸结合才是成材之径，一张一弛才是文武之道，适时放慢脚步，放松自己，才能感受、接纳生活的喜怒哀乐愁，才能真正开启“人”之所为“人”的探寻之路。自我沉淀精准定位，解构唤醒自我，才是重塑青少年独立、自由之人生的必由之路。古人云：“知人者智，自知者明。”自我沉淀是自我反思与寻找自我的必经过程。青少年是国家之未来，可是在如今意识形态多元复杂的洪涛巨浪里，有多少青少年能够在众多资讯与诱惑里，保持独立的自我思考与见解？又有多少青少年能在人云亦云的盲从里坚守自我的初心与追求？故而更应给予青少年适度自由选择、兴趣探寻、职业定位的空间。曾在徐克的《智取威虎山》中扮演精通滑雪的“小栓子”的神奇少年苏翊鸣，立足于自己兴趣的空间，清晰定格自我的追求，从一个对单板抱着梦想的孩子，靠着自己的努力实现了冬奥会奖牌零的突破。苏翊鸣从演员过渡到专业运动员，在兴趣空间里定位、解构、重塑自我，在目标的追寻里遇见自由之自我。自由舒展的成长空间，理性清醒的自我沉淀，是打开青少年自我生命节奏的最好的钥匙。诺贝尔说：“生命，那是自然绘给人类去雕琢的宝石。”确实，青少年作为生命成长的个体，沉淀是雕琢的方式之一，青少年能够在沉淀里寻找到自我成长的渴求，打开自己的生命节奏，在享受和追寻自我生命成长的过程里，自愿自由且理性坚定地将自我与时代有机的缝合，是当代教育的使命与必然要求，也是青少年回馈反哺于社会最好的模样。一跳夺金，创造历史”的18岁“冬奥”顶流明星的谷爱凌，她在父母给予的空间里，不断沉淀、挖掘自己的特长，滑雪、冲浪、骑马、钢琴、模特样样精通，优秀拔萃，成为了屈指可数的、内外兼修的顶流明星。正是因为其父母给予她自我成长的空间，不断的帮助她寻找到她自己自我生命成长的密码与节奏，在大同的世界里，以多元的生活方式，自