中班水粉活动：五彩的树林（说课稿）

第一阶段中班水粉活动：五彩的树林（说课稿）一、说教材本次活动以“五彩树林”为活动背景，艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养幼儿对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。层层深入地逐步实现所定目标。二、说幼儿秋天是一个美丽的季节。通过水粉画的形式表现孩子对树林景色的认识，对秋天的热爱。幼儿的创造离不开生活，离不开对周围环境的认识和理解。因此，我选择了这个活动。三、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和中班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：1.感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用气泡膜拓印的方法装扮彩色的树。2.能根据自己的需要选择合适的材料，操作中注意遵守规则。四、说重点难点根据中班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：利用生活中的气泡膜等废旧纸材，通过水粉拓印的技能变出五彩树林。难点：如何设计出有创意的五彩树林的色彩、造型。五、说准备1.水粉颜料（多色）、水粉笔（大、中、小号）、泡沫气泡袋、黑色卡纸、桌布、树的视频、成品画、包装图2.银杏、梧桐、枫树、松树等图片。六、说教法学法为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。七、说教学程序本次活动我设计了以下四个环节：1.谈话导入，引发与树木相关的经验。2.观察图片，了解树木的相关特征。（随机出示）3.欣赏老师的“五彩大树”，激发兴趣。4.幼儿完成“五彩树”，教师适时给予帮助。5.展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。我的主要活动过程为以下内容：一、谈话导入，引发与树木相关的经验。调动孩子的积极性，集中孩子的注意力，为接下来的活动做铺垫。二、观察图片，了解树木的相关特征。（随机出示）用了迁移法，让孩子想象树木的相关特征。三、欣赏老师的“五彩大树”，激发兴趣。用了引导法，让孩子通过观察图片，再结合自己的经验,说出五彩大树怎么制作。四、幼儿完成“五彩树”，教师适时给予帮助。运用了核心法，让孩子们运用自己的已有经验，完成五彩树林。展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。用了综合法，把题目连起来,最后让孩子们说出五彩树林的美在哪儿。修改意见张赟为了真正成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，教师在活动过程中努力创设平等和谐的活动氛围，幼儿思维开阔活跃，语言表达流畅，以适当的方式应答，力求形成合作探究式的师幼互动关系。任智慧活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知，欣赏表现秋天树林的课件，对秋天树林美的整体感受，幼儿看到视频后被树林的景色所深深吸引。第二阶段水粉拓印：五彩的树林活动目标1.感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用气泡膜拓印的方法装扮彩色的树。2.能根据自己的需要选择合适的材料，操作中注意遵守规则。活动准备1.水粉颜料（多色）、水粉笔（大、中、小号）、泡沫气泡袋、黑色卡纸、桌布、树的视频、成品画、包装图2.银杏、梧桐、枫树、松树等图片。活动过程一、谈话导入，引发与树木相关的经验。1.宝贝们，问你们一个问题,当你们和家人开着车去旅游的时候，从车窗外你能看到些什么？2.大家刚才说到了树，哎，你看到过什么树？知道它们的名字吗？这些树有什么不一样的地方？观察图片，了解树木的相关特征。（随机出示）1.仔细观察，这些树的什么地方不一样？（树冠）什么叫树冠？树枝和叶子的部分叫树冠。如果你是设计师，你还想要将大树设计成什么形状的？幼儿回答。2.还有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色）总结：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。谁来给大树变个颜色，你给大树变什么漂亮的颜色？欣赏老师的“五彩大树”，激发兴趣。森林里的小猴子们现在住的“家”被破坏了，想寻找一片美丽的树林，来做它的新家，你们愿意给它们送去“五彩树”，给小猴子作新家吗？我今天给大家带来了一幅五彩树的画，我们一起来欣赏一下，看看我是怎样变出我的五彩树的。（欣赏视频）谁能看出来大树的树冠是用什么工具变出来的？大家认识这是什么吗？（引出特殊材料：气泡膜）告诉你们哦，这种材料叫气泡膜，是专门用来包装易碎、易破的物品。它也能拿来给我们画画哦，神奇吧？（向幼儿介绍：我今天给大家准备了很多用气泡膜剪成的各种造型的树冠，大家给它们刷上彩色的颜料，把它印在黑色的卡纸上，然后添画上树干和花纹，就可以变出一棵棵的五彩树）幼儿完成“五彩树”，教师适时给予帮助。你们愿不愿意送出自己制作的五彩树给小猴子做礼物呢？那我们大家一起行动起来吧。注意的地方：（1）可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。（2）树有美丽的颜色，你们可以给树穿上漂亮的衣裳。（3）要注意不要印得太挤，也不要只有一棵孤孤单单的树，给树摆放个舒服的位置。（4）小朋友完成后，给大树添上树干和花纹。五、展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。完成的小朋友将自己的五彩树种到最显眼的山坡上，让小猴子一下子就能看到。我们的五彩森林完成了，有各种形状（------）、颜色（------）的大树，这下小猴子又能在森林里高兴的跳舞、唱歌了。我们赶紧把这个好消息告诉其他小动物去吧。修改意见江冬霞“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”在教学中，教师应该让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。张赟通过布置活动室环境，举行绘画比赛活动来展示作品，让孩子互相欣赏、相互交流，提高了他们对用各种纸材制作的兴趣，并在这个过程中，体验了表