苏科版八年级物理《力、弹力》教学设计

苏科版八年级物理《力、弹力》【教学目标】1、将人和动物对物体的作用和物体对物体的作用相对比，初步建立力的概念。知道什么是施力物体和受力物体。2、通过动手实验，知道弹力是由物体发生形变而产生的力。3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小。4、知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。6、经历橡皮筋测力计的制作以及测量头发所能承受的最大拉力的实验，培养学生乐于参与、用于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。【教学重难点】1、“力是什么”和“力的测量”是本节的教学重点；2、“形变和弹力”、“领悟弹簧测力计的原理”是本节的教学难点。【教学过程】引入：力是联系宇宙万物的纽带，古时人们凭力气劳作吃饭，今天我们借助火箭强大的动力将宇宙飞船送入太空！力与我们的生活息息相关。今天我们一起来了解力，并通过对力知识一系列的学习来探索力带给人类的发展空间。伏尔加河上的纤夫火箭发射场景一、力是什么【提问】有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用。你认为呢？

观察右图，怎样用语言将气球受到的“力”表达出来。

学生：人压气球产生力观察书本图片，说出物体间的所产生的力。（a）运动员举起杠铃（b）铲车举起重物（c）狗拉雪橇（d）火车头拉车厢通过描述力的产生，交流获得“什么是力”归纳：把物体对物体的作用称为力。1、只要有力的作用发生，就一定涉及两个物体；

2、一个是施加力的物体，叫施力物体；另一个是受到力的物体，叫受力物体。【活动1：找找力，说说力】

物体间相互作用的方式很多，所形成的力的种类也很多，请同学们说说身边的力，并指出哪个物体是施力物体，哪个物体是受力物体？

二、形变和弹力【活动2：认识力的效果】

体验实验：

手压气球、拉或压弹簧、拉橡皮筋、压直尺、捏橡皮泥、揉废纸等物体施加力，仔细观察受力后的现象并归纳出特点。小结：

1、力使球、弹簧、橡皮筋发生了形变；物体形状的改变，叫作形变；

2、当外力撤去，气球、弹簧、橡皮筋又恢复了原状；物理学中把这种形变叫做弹性形变。

【活动3：探究弹性形变与外力的关系】

学生：用手压塑料尺；用手拉弹簧。

问题：1、物体形变与力的大小有什么关系？

2、体验手的感觉，手受到力了吗？也可自选器材，设计实验并汇报看到的现象（注意用力不要过大）小结：

1、压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越大。

2、拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越长。

拓展：

1、使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就越大；

2、尺、弹簧在恢复形变的过程中对手有作用力——弹力。说说下面物体受到的弹力，并尝试给这些力命名。

物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫作弹力。拉力、压力都属于弹力。

归纳：在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。

应用：弹簧测力计三、力的测量

力的单位：牛顿，简称：牛符号N

【活动4：练习使用弹簧测力计】

结合教材46页的信息快递，学习弹簧测力计的使用。

1、说说弹簧测力计的构造，量程和分度值；

2、读读弹簧测力计使用注意事项；

3、体验1N和5N力的大小；

4、尝试测量一个钩码在竖直方向上对弹簧测力计的拉力大小。

5、测量身边其他物体对弹簧测力计拉力大小

【活动5：体验弹性形变的能量】

准备一根弹簧、一块橡皮泥、一只乒乓球

1、将乒乓球挤压在橡皮泥上，松手；

2、将乒乓球挤压在弹簧上，松手。

小结：

1、橡皮泥形变是因为受到了力的作用；松手后，由于橡皮泥形变不能恢复，所以不能对乒乓球产生弹力。

2、弹簧发生形变是因为受到了力的作用；松手后，发生弹性形变的弹簧力图恢复原状，给乒乓球施加了一个弹力，乒乓球被弹出，说明发生弹性形变的物体具有能量。

阅读：书本上关于弹性势能的内容归纳：发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能。【学生活动】活动A：测量头发所能承受的最大拉力设计一个方案，测量你自己的头发所能承受的最大拉力。说明你的方案和实验步骤，并动手测一测。活动B：制作橡皮筋测力计

用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。想一想，怎样较准确地标注它的刻度？

课后调查：观察生活中的物品