教师读书心得体会简短100【3篇】

教师读书心得体会简短100【精选3篇】老师读书心得体会简短100【精选3篇】一

暑假里，我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的争论，下面作一总结：

德育是整个教育的灵魂，它是一门讨论人的德性的形成规律的的来说认为在德育教育的内容上，应从少年儿童学习生活的实际动身，使道德教育的内容更加贴近青少年成长和进展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教育真正贴近孩子们的心灵。而在德育教育的方法上，应坚持以养成教育为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而熟悉到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教育重在养成。

那么，怎样进行德育教育呢？结合的看法与我本身的教学阅历，我想谈谈自己的确看法：

一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。

理解就是理解同学的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，同学德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。

敬重就是充分敬重同学的看法和要求、敬重同学的人格，公平待人。或许有些老师认为，学校生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应敬重同学的人格谆谆教育同学才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成同学逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤同学的心。老师对同学的抱负敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。

其次老师要从爱心动身。爱心动身即是进行教育的前提，做为老师，要关怀爱惜班级的每一个同学，使同学感受到老师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心盼望同学个个都能健康成长，真心盼望同学个个都能成材。老师有爱心，同学也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。二、营造良好的学习环境。

作为同学，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是同学的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高同学的德育素养，也起了肯定的作用。作为一个老师，要留意对班风的建设，有了良好的班风，可以使同学在外部的影响中的作用是乐观向上的。班风好的班级后进生少，就是由于良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高了同学的德育素养。

反观目前我国的教育状况，对比提出的教育理念，我的感觉是：传统的德育教育中还存在着很大的不足：

首先，传统的德育教育虽然在内容上顾及到了同学的年龄特征，能逐步做到由浅入深，由简至繁，但是在方法方式上却忽视了同学品德心理进展特点。就拿道德规范或学问学习来说，在儿童道德思维进展的初期，还未有完善的理性思维，其人际交往活动区域和与外界有效沟通量较小时，直接向儿童传授详细的行为规范，先入为主，排斥一些不道德的行为影响，使正确的道德行为在大脑中形成条件反射，或许是有肯定作用的。但是，当儿童成长到肯定年龄，规律思维开头发达，人际交往频繁，对外界社会沟通和了解增多，单纯地进行灌输，简单使他们对所灌输的内容与外界现实的冲突感到迷惑不解，导致其道德价值观的混乱，进而则会感到成人社会的虚伪，并对学校的道德教育产生反感。可以说，同学中消失对德育工作的逆反心理和"抗药性"与此不无关系。总之，道德教育不应仅仅在内容上，也应当在所实行的方法和方式上适应同学的年龄进展水平。忽视同学心理进展变化，依旧沿用大中学校生一个样的德育方式方法，必定劳而无功。

其次是忽视了儿童进展的时代特征。社会存在打算社会意识，每一代人都有他们特有的心理倾向。对上一代人极为有效的方法，若全盘照搬，对下一代则可能收效甚微。这就可以解释为什么一些德育方法在某个阶段或时期有效而在另一个阶段或另一个时期又不那么有效的现象。当今的社会新事物层出不穷，当代的青少年活泼好动、喜爱创新、变化和向往，老一套的方法和与他们时空距离较远的内容，对他们作用自然非常有限。无论是哪一个班级的同学，假如进行道德教育的方法比较单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和新奇感，其效益必定递减。

第三是忽视了道德的内化过程，同学的道德认知过于感性化而理性程度不足。对中学校生实行带有肯定强制性的方法来进行道德行为准则的养成教育，对他们的言行举止符合社会文明规范有很大作用。但假如道德教育未能通过同学自身的乐观思维与情感体验使之内化，他们对道德规范和行为准则的熟悉和操作仅停留在知其然而不知其所以然的层面上，则难以培育其自律品质。由于他律必定是有时空条件限制的，当同学处于失去外部道德规范制约的环境中，不少人就可能会有不道德的言行。

老师读书心得体会简短100【精选3篇】二

最近，我阅读了《老师最需要什么》，这本书从老师人生最需要什么、老师职业最需要什么、老师教学最需要什么、老师教育最需要什么四个大板块的69个建议来向我们简述了作为一名老师需要解决的诸多问题。这本书阐述了老师生命的活力，灵动的激情，人格的魅力，教育的欢乐与幸福。对比自身，我也深思，老师最需要什么？那就是一颗对于教育事业灼热的心，靠着这一份灼热，老师自然而然会乐观提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探究、勇于创新。

我们要做有师德、有责任心的老师。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于老师对同学无比喜爱的灼热心灵中，产生于老师的魅力之中。老师要有魅力，对同学要有吸引力，要感染同学如春风化雨润物细无声。老师的魅力不仅仅来得意体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止、美妙的姿势，更来自内在气质的自然流露，来自老师的优良人品，来自老师的和善与关爱，来自老师的宽容与公正，来自老师的敬业与正直。我深知要教育好同学，老师必需做到言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染同学，老师的一份关怀与爱惜，一个会心的微笑，同学都会感到那是一份无比的关怀。当我面对同学时，尽量发觉他们的优点，尽可能地制造条件让同学有展现自我的机会，满腔热忱地欢迎每个同学的微小进步，然后真诚地去欣赏他们，激发他们内心深处的盼望和信念，鼓舞他们奋勉向上。老师要善待同学，急躁对待同学学习过程的偏差，坚持循循善诱，努力克制急躁心情，诲人不倦。在任何场合还要学会掌握自己的心情，有时在冲突激化的场合要镇静，有自制力量，有掌握和调控教学中突发大事的力量。当你预备批判你的同学时，你要学会掌握你的心情，千万不要让心情左右了你的言行。此外，对同学应当有宽容之心，在教育中，宽容比惩处更具有力气。同学在成长过程中，总不行避开地会犯这样那样的错误，作为老师我们肯定要善待同学的失误、要善待犯错误的同学，给他们改正的机会。在教学中多一点表扬，少一点批判；多一点确定，少一点否定；多一点赞许，少一点挖苦；与其责骂，不如赞美。

我们要做勤奋的学习型老师。要认仔细真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完善。把同学教好，让同学胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。要提高教学质量，关键是上好课。课前备好课，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解同学原有的学问水平，考虑教法。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，同时激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。还要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留圆满。要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。仔细备好每一节课，多听课，听课中多留意他人的教学艺术、教材处理方法、学问点的引入方法，如何与同学沟通的艺术等，特殊要向有阅历的老师学习，此外要常常反思，可以准时记录下教学中的一些大事、阅历，为改进教学积累丰富、翔实的第一手材料。一位有魅力的老师，要有包罗万物的学问，能以渊博的学问培育人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人，所以老师要不断的学习，不断地吸取养分。

将来社会是终身学习的学习化社会，学习已成为最重要的人生权利。一个人要想不被社会淘汰，要想自己活得有尊严、有价值，实现个人的人生抱负和乐观的人生目标就必需不断地进行自我熟悉、自我调试、自我学习，以更乐观的方式生存和进展。有一位教育家这样断言，作为老师你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师必需成为学习者。作一辈子老师必需一辈子学做老师。老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以创新的眼光观看和指导整个教育过程。

读了这本书，对我的触动很大，我觉得我们教育工不要把自己陷入琐碎的劳碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结，多看书，多动笔。同时，我们要学会享受读书的乐趣，读书在肯定程度上假如是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的欢乐，我们才会主动去读书。会像一粒渴望成长的种子一样，努力的在书中吸取学问的养分，虽然不能说，读书学习是我们生活中唯一的欢乐，但却可以说，读书转变了我们的生活，会使自己的生活更加充实，有意义。一本好的书，在生命中的某个时刻，能够敲开你的心灵，并激励你去尝试认为不行能的事情，为了自己的幻想而努力奋斗。今后，我将多读书，读好书，进一步提升自己的综合素养，把工作做的更精彩。

老师读书心得体会简短100【精选3篇】三

最近，读了王晓春老师所著的《老师的教育才智从哪里来》这本书。他在书中叙述了100个教育案例，通过这些案例，诠释了在教育过程中，老师如何正确处理老师问题、同学问题、师生关系问题、老师与家长的问题以及管理问题。驻足于一百个案例，不禁被那一个个才智的火花所折服。作为读者，读着也想着，假如是我，我会怎么做，他做得好在哪里？我正是在这样身临其境的阅读中收获教育的才智。才智来自学习。

班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。“它山之石可以攻玉”，很多老师都有切身的阅历和感受。通过学习，我们可以把握最新的教育理念，了解最新的教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽敞，教育方法更有效。

才智来自了解。在教育教学过程中，作为老师必需时时站在同学角度上来思索问题：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？当我们设身处地地多替孩子们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份急躁和期盼，同时也会让师生多收获一份欢乐和欣幸！教学中，我们假如能蹲下身来，仔细地倾听孩子们的心声，知道他们为什么那样想，才能依据同学的心理特点实行行之有效、敏捷多变、富有制造性的德育方法，用最少的时间和精力去获得最佳的教育教学效果，实现教育过程的最优化。在讨论、了解同学的基础上去教育同学，运用科学的教育理念制造性地指导班级工作。

才智来自善思。没有思索的教育，教育方法就会简洁，甚至是野蛮。在我们的身边，人人都是教育工，但更多的和我一样，每天在疲乏中挣扎，难以享受作为班主任老师的'幸福和愉悦，更多的是蒙在鼓里的教育者。我们缺少的就是思索，做才智型的班主任要关注教育现象、会静心思索、会潜心体会。不仅遇到问题要尽心思索，事后还要擅长反思。孔子说“吾日三省吾身”，也就是告知我们，要有反思的习惯。反思，能使自己对工作更清晰，哪里做得好，哪里做得不够，还有待改进，