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文档简介
关于高一生物教学总结四篇
高一生物教学总结篇1
今年9月我任教高一8个班级的生物教学,虽然任务很重,但我还是很积极地投身新课改。面对高一张张崭新的学生面孔,一双双求知的眼神,我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己肯定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的学问。为了尽快适应新课改,努力打造高效课堂,提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。
一、仔细学习新课改理念
我在学校的组织下,先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告.这使我的教学观念彻底回归到素养教育本位上来了。即要以人为本,把课堂还给学生,敬重学生、信任学生、利用学生、进展学生,让学生在课堂上既学会学问,又学会与人合作沟通。
二、抓住外出考察时机,努力提升自我教学水平。
今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习,我顾不上路途疲乏仔细学习八十中学的课堂教学模式,积极与八十中学的教师沟通,努力发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部仔细听了7节课,包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节,高二2节,高三1节),并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参与了一个“课改沙龙”。以上的问题根本上在听课过程和沙龙争论中得到了解决。可以说这一遭没有白走,让我学会了许多,让我对课改布满了信念。回来以后,我仔细总结,积极谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。
三、仔细编制导学案
开头编制学案时没有模板,我既不会设置学案栏目,更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手,由于我们的学生来自农村,根底差,思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题,由于太顾虑学生根底了,结果每一张学案都力求面面俱到,匀称布局,平均使力。又造成了学案内容太多,形式趋向习题化,问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来,我仔细分析教材和学生学情,依据学生的建议和我自己在新课改实践过程中不断积存的阅历,科学合理设置栏目,注意学案内容的层次性,侧重学习方法指导,从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的欣赏。
四、不断娴熟课堂程序操作
一开头学校统一要求我们都要根据“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时,遇到了不少困惑。比方课堂争论环节,学生真正参加争论问题的很少,要么相互之间讲些与课堂无关的话题,要么就光站着,最多也就是几个人相互对一下答案;展现环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来,然后,派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么,面对一些最根本的错误都不能指出来,更不用什么质疑了。教师左
提示右启发都不起作用;另外,整节课总感觉有学生讲小话,课堂纪律特别差。结果下课铃响了,学案内容还没有完,教师心理空荡荡的,更不用说学生有什么收获了。可以说整节课就是一节无效课堂。
通过近3个月的摸索,我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根:原来课堂上学生讲话,是由于学生纪律观念不强,同时也没有建立起良好的师生关系;原来学生不争论,主要是我们导学案设计的问题不具争论价值,要么太难,要么太简单;原来学生不质疑,是由于课前预习缺乏独学的思索......找到这些缘由后,我一方面注意师生感情建立,关注每一个学生,关怀每一件小事,微笑对待每一位同学。另一方面,加强导学案的研制,争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课,上课前,反复琢磨这节课的重难点内容,在“六环节”的根底上不断创新、尝试新的`方法。比方我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法;还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学;也尝试过由某一组学生评价每位学生展现的答案......总之,现在课堂效率的确提高了许多,学生满足度也在不断上升。
五、虚心学习,积极听课。
为了快速提高自我教学水平,我积极主动向身边的教师学习,常常与教师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课,一期下来,我听课节数已达30多节,让我收获不少。另外,我还主动邀请同科组教师听我的课,为我指出缺乏。以促进教学水平的提高。
总之,投身新课改还只有几个月时间,我还有许多方面做得不成熟、不胜利,还需要不断地向课改典范们学习,并努力开发个人才智,在打造高效课堂过程不断开拓创新。
高一生物教学总结篇2
本备课组本学期坚持以新课程的四个理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推动高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,转变原有教学观念,改良教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使高一生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作总结如下:
1、合理安排教学进度,高质量完本钱学期教学任务。
本学期要完成教学任务是人教版必修一第六章《细胞的生命历程》以及人教版生物必修二《遗传与进化》。
教学任务相当重,所以教学进度安排要特别紧凑,课堂教学力求要提高效率。
在教学上,依据文理科要求的不同而进展不同的教学,运用先进的多媒体教学手段,加强直观教学,以提高课堂效率。教师要积极进展启发式、争论式和探究式教学,引导学生主动参加教学过程,激发兴趣,进展特长。在培优方面,把竞赛辅导与培优活动结合起来,制订生物科竞赛辅导工作规划,落实每节课的教学内容,仔细辅导学生,争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面,依据学生的实际,在学习方法上赐予足够的指导,提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿,帮忙学生分析消失问题的缘由,在思索中学习,在思索中不断进步。在辅差方面,用鼓舞和急躁的态度对待成绩不好的学生,使他们增加自信念和上进心,努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平常测验进展评价分析,仔细分析状况,找到改良措施,准时调整教学策略,力争到达教学相长。
2.进一步加强集体备课,更好实施新课程。
(1)协作教研组,组织本组教师仔细学习《一般高中课程标准》和《福建省一般高中新课程教学要求》以及《20xx年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟识中学生物的学问要点,讨论新课改后的会考、高考的新动向,关注并设计微型探究性题目,用于高一课堂教学。
(2)严格根据教务处的工作要求,几乎每周集体备课活动一次,本学期集体备课的主要次数共15次。每次严格做到“四定”(定时、定点、定内容、定主讲人)。主讲教师简要介绍讲课内容的整体设想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等,然后由大家集体争论讨论,提出改良意见,完善讲授、训练内容及评价标准。仔细把握教学的根本环节。备课要多花时间,要离得开书本,要洞悉书本内容,只有深入才能浅出。上课要精神抖擞,与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成绩,要高度重视书本学问,在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。
(3)加强组内听课,相互沟通,进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨沟通,促进自己教学水平的提高和教学方法的改良。本学期听课次数为18次。
(4)加强教学质量监控,把握好课程进度,把好年段的试题质量和数量关。
3.仔细做好竞赛辅导工作。在今年5月的生物科竞赛中取得较好成绩。
本学期的奥赛辅导主要分以下几个方面:首先是尽量发动年段综合素养较好的学生参与生物奥赛。结果学生积极响应,报名参与的同学到达将近100人;其次是开展竞赛辅导,本学期时间有限,主要是进展生化局部的辅导;学生都能积极参加,仔细听课;最终是选拔一些同学参与5月10日的全国生物联赛,由于是与高二的学生一起参与考试,所以名次是次要,重点是发觉一些好苗子。结果选了15名同学参与竞赛,获二等奖一名,三等奖三名,成绩相当不错。为明年的正式竞赛打下坚实的根底。
高一生物教学总结篇3
时间飞逝,转瞬间从教以来的其次学期的教学工作就要完毕了,20xx—20xx学年我担当高一年级的生物教学工作。本学期我连续在学校领导的正确领导下,我仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比拟完整的学问构造,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。现就将一学期以来工作状况总结如下:
一、仔细学习,提高思想熟悉,树立新的理念
1、坚持与同组教师进展思想沟通和教学沟通,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,熟悉到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高力量,以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过先后到宋基高中和西峡高中学习,使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐公平的新型师生关系,使敬重学生人格,敬重学生观点,成认学生共性差异,积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。多半学期以来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探究教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,详细表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编
写仔细,并不断归纳总结阅历教训。
2、注意课堂教学效果。针对高一年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。
3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活泼了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到教师的确定,而后进生转化胜利与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用进展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮忙后进生找到优、缺点,以发扬优点,克制缺点。其次以寻常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的公平和民主,也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。
3、真正做到晓之以理,动之以情。
首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“承受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
三、目前存在问题:
1、主要还是受到课时的限制,教学内容多,学生没有足够的课时来复习相关学问,根底比拟薄弱,这个状况在平常的小测中已经表达出来。
2、试验受到课时、经费、试验试剂等因素的影响,不能完全开展。
四、下阶段规划:
1、进一步整合课程内容,课堂中切实转变学生的学习方式。将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计,实现课堂教学构造的更新,优化教学过程。留意用好、用活、用足课程标准、教材、教学参考书、教具(挂图、模型、标本、音像材料、实物)等配套的新课程资源,全面实现课程标准所确立的课程目标。
2、加强生物练习的演练与评讲。高度重视引导学生独立建构学问,培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。
3、将教学评价同教学反思结合起来。留意运用自我评价、同行评价和学生评价等多种形式对教师的教学进展评价。留意将教学评价同教学反思有机地结合起来,使教学评价真正起到改良教学、促进教学的作用
总之,一学期以来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些缺乏,如:学生学习两极分化严峻,行为习惯还不够标准等,在今后的工作中,我肯定要发扬优点,改正缺乏,扬长避短,争取更大的成绩。
高一生物教学总结篇4
近一段时间以来,我们积极开展了新课程教学的实践活动,每周三一节公开课,然后集体评课,高一生物新课程教学实践结果总结。经过一段时间的共同努力,我对新课改的熟悉有了很大的提升,在其他教师的帮忙下教学水平也得到提高。以下是我对新课程的熟悉以及教学实践成果进展的总结。
高中生物课程是一般高中学习中的一个科目。新课程标准的根本理念是提高学生生物科学素养,面对全体学生,着眼于学生全面进展,提倡探究性学习,促进学生学习方式的转变,引导学生主动参加探究过程,勤于动手和动脑,积极猎取新学问,培育分析和解决问题的力量,以及沟通与合作的力量等,新课程标准的要求重在培育创新精神和实践力量,还有课本学问注意与现实生活相联系。在力量方面的要求比拟高,主要是通过探究性学习活动,激发学生从一些现象中提出问题,学生积极主动地进展观试验设计、提出和求证假设,作出合理解释等学习活动,通过沟通、展现成果,使学生进一步扩展自己对学问的理解,提高自己力量。这要求教师要在授课前要细心预备,要预见可能发生的全部状况,才能避开课堂上消失盲目无序的状况,工作总结《高一生物新课程教学实践结果总结》。在探
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