舞蹈《知识舞蹈及其价值取向 》

Word第第页舞蹈《知识舞蹈及其价值取向》

学问舞蹈是充分学问化的社会中进展的舞蹈，学问舞蹈是以学问为动力和导向的舞蹈。也就是说，舞蹈家必需学问化。因此，学问舞蹈关系着舞蹈教育培育什么样的人才及创作什么样的作品的大问题。学校培育舞蹈人才，应当从简洁型和单一型人才向学问型和复合型人才方面转化，毕业后只会跳不会编，对美学、文学、音乐、舞美、民族学、建筑，自然科学、心理学，哲学以及其它学问一无所知，这样又如何能培育出智能型的人才呢？有了学问还必需具有科学头脑去把握信息、提高技能，否则必定落后于别人。

学问舞蹈首先要求舞者和编导必需是智能型和学问型的人才，从社会以生活动身，以传统文化和肢体的多元性，以现代社会的新观念，从旧模式中跳出来而广泛利用生活和传统，并能用国际舞蹈学问来创作出新型的舞蹈。然而，我们常见的那种远离生活，远离传统，单纯强调“舞蹈本体"的，而且主题含混，语言模糊，内容与形式脱节和观众去捉迷藏的节目。这些节目的形成，是由于某些编导缺乏生活更缺少编舞学问，他们的文化底蕴很浅，编舞如摆积木一样来组合动作，很少考虑舞蹈的主题内容，明显搞出来的节目，形象不鲜亮又不生动，给观众演出一次性就结束了。难怪有些观众认为，舞蹈就是花花绿绿，给歌星伴舞晃晃悠悠，走来走去，没看头。其实并非如此，舞蹈是一门的艺术，它并不附属其它艺术门类也不是附属品，好的舞蹈作品是能冶陶人的情操并能给人以美的享受。舞蹈是一种文化，它给人们以崇高想象与理解，古代书法家张旭观看孙大娘舞剑器，引发他在书法上独树一帜——狂草，这是著名于天下的。看来舞蹈文化是不能被忽视的。

学问舞蹈要促进舞蹈家以生活、传统、舞体的多样性为目标，来提高舞者的'肢体文化素养。过去的创作模式大都在继承民间舞蹈形式，并以它为素材来改编的。诸如汉族舞蹈《红绸舞》、《荷花舞》、《跑驴》、《打花棍》等都是经过这种加工改编而成的。在五、六十年月大都是以改编民间舞的大一统的编创模式，但是舞蹈家们都主动地深化生活向传统学习积累学问并运用学问进行分析讨论，筛选创新。

学问舞蹈的价值取向

学问舞蹈也是对舞蹈家价值取向的定位。它表达在智力与学问的占有和艺术质量的提高，我们要转变观众对舞蹈演员“头脑简洁，四肢发达"的看法。我们不能容忍把歌舞艺术降低为在歌舞厅里卖弄风骚，我们必需加以正名，树立好自己的形象，因此要加大教育的力度。

舞蹈编导家和舞蹈教育家都应当把学问运用在精品舞蹈与精英人才的把握上。同时行政领导与艺术管理者应赐予人力、物力和经济上的保证，赐予有成就者以嘉奖来促进学问舞蹈的胜利率，到达优秀作品的胜利与优秀人才的真正实现，并引导社会观众对舞蹈审美的正确熟悉，唤起民众对舞蹈审美的主动性。好的舞蹈，观众喜爱看，就必定产生社会效益与经济效益，那么舞蹈精品也可以与商品名牌那样树立自己的名牌走向市场，通过演出扩大影响。

学问舞蹈在新时期，新形势下的提出是对广阔舞蹈工一种新的召唤。我们要加强舞蹈学的讨论，提高熟悉，探究学问舞蹈的规律，去充实丰富它的内涵。这个问题应当引起舞蹈界特殊是舞蹈教育界的关注与重视，使更多的编导、老师的智能在生产力上发挥作用，为创作出具有中国特色的舞蹈和培育出智能型的人才做出奉献。

半个世纪以来中国舞蹈的进展空前的繁华，特殊改革开放以来，大批的创作，大批的人才涌现出来，样式之多，手法之新，新生代之好是过去所不能比拟的，但是有