初中数学试卷的分析报告

初中数学试卷的分析报告10篇1、试卷构造：

本试卷总分值100分，共三大题25小题。第一大题为选择题10小题，每题3分，其次大题为填空题8小题，每题3分，第三大题为计算或解方程共4小题共16分。第四题为化简求值、画图共2小题共11分，第五题为图表题、几何题”共2小题共12分，第六题为解应用题1小题7分。试题构造、分值安排合理。

代数、几何考核有机结合。篇二

从代数方面看，有关有理数的概念，一元一次方程的解法是这学期课程的重点。学习过程中同学们一是把握好根本的移项、未知数系数化为1，二是把握一元一次方程的解法，学会怎样去分母，三是解题过程中要细心，不要出错。利用一元一次方程解应用题是对考生综合力量的一个考察，对于每一类的应用题同学们非常清晰其中的等量关系，比方行程问题：路程=时间*速度；打折问题：打几折就说明价格为原来的非常之几，利润=销售总价-本钱；工作效率问题：一项工作一个工作n天，那么每天的工作量就是1/n；数量关系问题：找一个量为标准，看其它的比标准量多多少还是少多少，依据题意列方程；费用问题：总价=单价*数量。只要同学们读懂题目，分析好题目，问题都是可以解决的。

从几何方面，有关角的学问点考察最多。根本概念从点、线开头，熟记直线、射线、线段及点点间距离的概念，有此引申出角的概念，余角、补角、角平分线等。只是死记硬背还不行以，同学们还要具备肯定的抽象思维力量。此套题中角度的运算有肯定难度。有关线段与角是这学期的重点内容。还有是有关立体图形的考察点，同学们在学习过程中多动动手，发挥空间想象。从七年级学习几何开头大家要养长良好的学习习惯，首先是根本概念的娴熟把握和理解，其次是力量培育，观看图形的力量、发散思维的力量、空间想象力量等等。在考试之前同学们的复习应当注意质量，搞透每一个学问点，信任会百战不殆！

试题的根本特点：篇三

（1）试题内容掩盖面广。

涵盖了本期教材的主要内容，试题注意考察学生的根底学问和根本技能的同时，表达了新教材的主要思想和学问点。

试题考察内容依据《课标》，根底性强。篇四

全卷根底学问、根本技能、根本方法的考察题掩盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学学问和方法进展“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好数学的信念，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

注意了对数学思想方法的考察。篇五

试题着重考察了转化与化归思想、数形结合思想、分类争论思想、方程思想、统计思想和数学建模《．1》的思想等。例如17、23、25小题，突出了数学建模思想和方程思想的考察，23小题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题、分析问题、解决问题力量的考察。这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要仔细思索分析，是不难做出正确解答的。

试题注意与现实生活的联系，表达了学生的生活实际。篇六

试题的局部内容从学生熟识的现实状况动身和学问动身，选取了肯定源于现实生活，学生又可接触到的事物作为素材，让学生体会到数学与生活的联系，感受到生活的价值。

一些思索篇七

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能无视自认为是简洁的或是无关紧要的学问。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培育学生的分析力量。在平常的教学中，作为教师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展现思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培育学生的计算力量。

4、关注生活，培育实践力量。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培育学生解决实际生活中问题的力量。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新学问、新规律的力量。

试卷注意了数学应用学问的考察。篇八

解决数学应用问题是分析问题和解决问题的重要表达，呈现学生综合运用所学学问解决问题的力量。本次数学试题起点低，坡度缓，注意根底性，关注对学生数学思想方法和力量的考察，是一份较胜利的试题。

试卷特点篇九

数学试卷的命题坚持了课改要求，既考察了数学根底学问，根本技能，根本方法，运算力量，规律思维力量，又兼顾运用所学数学学问和方法分析问题、解决问题的力量的考察。不搞学问积累、不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避开了简洁、机械的重复训练。学生在解决自己身边的实际问题中，体会学问的价值，从而激发学习的热忱。没有偏、难、怪题，有利于各层次学生的发挥。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广阔教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素养教育。

试卷分析篇十

1、整体状况：从本次考试成绩来看，我校三个班共有学生119人参与考试，校均分是57.38分，合格率是47.90%、优秀率为10.08%。整体来看，成绩很不抱负。后进生的根底太差，最低分为7分，优生的成绩不够抱负，最高分为90分。班级之间成绩不平衡，最高平均分与最低平均分差近18分。

2、成绩统计

3、成绩分析表

4、逐题试卷分析：

一题“选择题”：总分值30分，得全分3人，约占1/40，大局部得分在15—21分间，错误较多的试题为3、4、9、10。

二题“填空题”：总分值24分，得全分4人，约占1/30，大多得分12—18分，错误较多的试题为15、16、17、18。6题不能正确画出线段图。

三题“计算或解方程”：总分值16分，全对42人，约占35%，大多得分10—13分，但得0分有18人。

四题“化简求值、画图”：总分值11分，全对12人，约占10%，大多得分4—5分，但得0分有27人。

五题“图表题、几何题”：总分值12分，全对29人，约占24%，大多得分6—9分。得分率相对最高。