创建绿色学校年度总结2(绿色校园创建总结)

创建绿色学校年度总结2【3篇】(绿色校园创建总结)创立“绿色学校”活开工作总结

鲁山县其次十五中学

依据鲁山县教体局创立“绿色学校”活动的文件精神，我校积极行动，结合本校实际状况，确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育理念，开展了扎实有效的活动，极大地提高了师生的环保意识，有力地促进了我校环保工作的安康进展。创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结全都，在创绿领导小组的正确领导下，取得一系列可喜的成绩，现总结如下：

一、健全组织，落实制度，创设环境，作好创绿预备。

1、成立“创立绿色学校”领导小组，落实各项制度。2023年9月，学校组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长详细分管，政教处详细实施，各部门齐抓共管的治理机制。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参加绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参加”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿规划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上标准化、常常化和制度化的轨道。

2、确定运行机制。学校依据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体进展规划中。各部门分工明确，通力合作，共同推动绿色教育的深入开展。首先由领导小组制定总体规划，确定评价鼓励机制，然后由各处室、各学科依据学校总体规划，制订了相应的学科绿色教育规划和职责。领导小组总体负责各部门的绿教工作，并且负责培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育气氛，负责建立和完善绿色教育的各项阵地；教育处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；校长室负责各部门的协调，准时发觉问题，制定相应措施。

3、订阅绿色教育相关资料。鼓舞学生订阅各类有利于绿色教育的报刊杂志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《发觉号趣味科学》、《少年科普》、《科学画报》等有关环境教育的书报、杂志以及相关的影象资料，为绿色教育供应强大的物质支持。

二、营造气氛，优化环境，染绿校园，创立绿色校园文化。

1、绿化建立。学校占地面积达平方米，绿化面积就达5000平方米左右。校园内绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给漂亮的校园锦上添花，为孩子们制造了一个舒适美丽的学习环境。目前校园除了道路、运动场及建筑物所在地外，全部土地都被绿意浸染。

2、美化建立。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进展规划和设计。目前，我校俨然是一座“花园式”校园，纵观校园环境，芳草萋萋、四季花开，绿意盎然，确实到处表达着人文性，到处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的喜爱之情，掀起了我们积极工作、努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。

3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域，由各班特地负责净化，政教处还针对教室、寝室、包干区及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织“五项常规检查评比”，并且每周颁发流淌红旗，每月再进展一次总评比。还把五项常规检查结果作为评比“绿色班级”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心安康。

4、教育设施建立。为了进一步营造创立绿色学校、强化绿色教育的气氛，学校非常注意校内绿色教育设施设备的建立，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。运动场、篮球场、乒乓球台、教工活动室、图书馆、电脑房等设施一应俱全，由专人负责，职责明确，治理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面进展供应了有力的保障。

5、创绿基地建立。为了营造深厚的创绿文化气氛，我校开拓“绿色教育”宣传专用橱窗”，实行垃圾回收分类工作的“绿色银行”和劳动实践基地“沁绿园”，为创绿教育供应了有力的物质保障。

三、绿色课程，绿色评价，强化意识，保障绿色教育的深入开展。课堂教学是对学生进展各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的，是素养教育的重要组成局部，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解学问、增加意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的状况下，针对中学生求知欲，奇怪心强的特点，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。

1、学科课程渗透。立足主渠道，注意各学科中绿色教育的内容和学问的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保学问是提高学生环保熟悉和自觉性的重要途径，培育学生的环保意识，激发学生爱惜家园的情感是绿色教育胜利实施的保障。为此，学校依据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进展全面规划和整合，制订了各年级绿色教育规划，在各学科中渗透绿色教学，形成浩大的学科渗透体系。例如：对科学学科主要渗透对学生进展系统的空气污染、安全用火、节省用水、水的消毒、水域污染、食物链、爱护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理学问等。思想品德课主要渗透环境爱护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上奇妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢送。各任课教师依据学科渗透目标和要求，进展有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增加了绿色教育的力度。

2、校本课程强化。我校集中师资，依据本校的特点，以环境教育为主题，选订了《人与自然》的环境教育系列校本课程，校本课程由班主任教师亲自执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，为校本课程的有效实施供应了保障。

3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组教师的细心安排下，定期活动，定期展现。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生喜爱生活，爱护环境的热忱。

四、创意活动，提倡实践，突出实效，团支部活动为创绿更添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增加师生全员参加绿色教育的最有效形式。几年来，在学校政教处、团支部的统一规划下，学校共青团活动形成了肯定规模和体系，已经成为学校德育工作的重要支撑力气。2023年以来，团支部结合节假日准时令特点以及团支部常规活动，以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。

1、“环保月活动”。2023年5月，在团支部的细心组织和筹划下，全校学生开展了“环保月系列活动”，活动精彩纷呈，“环保歌曲大赛”中，共青团员自编自唱歌曲，用歌声抒发美妙的心愿；“环保展板”竞赛中，团员巧用材料，细心制作，美不胜收；“环保手工作品”竞赛中，团员充分利用废旧物品，件件作品布满灵气；“石头泥巴特色创作”竞赛中，团员们更是心灵手巧，涌现出了一大批优秀作品。环保月系列竞赛不但增加了队员的环保意识，并且陶冶了学生美的情操，激发了他们对自然的喜爱之情。环保月活动取得了令人瞩目的成绩。活动中，全校师生献计献策，人人参加，激发了学生关怀自然、关怀环保的热忱，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素养。

2、“节省行动”。绿色教育环保主题的重中之重就是“节省”。我国也正在积极提倡节省型社会。为此，我校团支部每学期都有所侧重地开展节省活动。2023年5月下旬，团支部细心组织筹划了“团支部义卖”活动，全校共卖得书籍册，衣物件，玩具件，其他物品件，义卖物品的价格由各班按团支部要求统一划价，价廉物美的物品经过周转又得到了再利用，并且还周济了家境困难的同学。这次活动既培育了队员的爱心愿识，而且培育了“节省、资源再利用”的理念，受到了全校师生及家长的欢送。2023年11月，团支部又成立了“绿色银行”，并且已经开头营业。“绿色银行”是我校回收垃圾，实行垃圾分类的阵地。队员将收集的废品分为“金属类”“废纸类”“废塑料瓶、易拉罐类”“废电池类”送到绿色银行，所得费用的70%作为班费，30%捐给“校团支部基金会”。这样的活动既增加了学生的环保意识，又增加了学生的爱心愿识。

3、“植绿护绿行动”。学校开拓了“沁绿园”劳动实践基地，团支部制定了实践基地轮值表，分班轮番到指定区域进展种植护理等活动，在辅导员的指导下，团员们学习到蔬菜的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了种植日记和种植心得。这些活动通过学生亲自种植，亲自参加实践，增加了学生的责任感，品尝到了胜利的乐趣，增加了我校绿色教育的实效性。

4、“各类竞赛活动”。2023年以来，我校先后开展了“电视环保学问竞赛”“未成年人爱护法学问竞赛”，“环保书信竞赛”等竞赛活动，全面提高了学生的环保意识和法律意识。

5、“爱心教育。”几年来，我校全体师生怀着颗颗爱心，关怀着身边的每一个人。为身患白血病的本乡学生赵XX捐款，为玉树灾区捐款，为社会贫困生、残疾生捐款，发动社会力气为学校贫困生捐款，各类捐款活动中感人的事迹层出不穷，爱心教育始终是回荡在我校上空的主旋律。

6、“评价鼓励机制”。为了确定师生在创绿活动中的辛勤付出，我校制定了“绿色团支部”“绿色班级”的评比细则，这些评比活动使个人、集体都积极参加到学校绿色教育的各项活动中来，使活动得以保质保量。

7、“投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。”我校充分抓住环境教育的契机培育学生的环保意识和环保力量。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参与植树护绿活动、爱惜环境、“环保从我做起”签名等活动；我校还邀请社会有关部门定期为学生做环保、法制等讲座，学校还常常组织学生参与社区开展的环境爱护活动，通过不同方式向群众宣传环保学问：禁烧秸秆、节省水电、节省用纸，美化、绿化、净化环境等活动，促进全社会都来爱护我们的生存环境。

五、成果和体会

“绿色学校的创立，不仅培育了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素养和科学文化素养，使学校找到了素养教育的突破口。在“创立绿色学校”的活动中，广阔师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培育学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了学问面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培育了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美妙心灵。

通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探究，全校教职工已形成全都共识：开展环境教育是时代给予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创立绿色学校与提高办校质量，与素养教育相结合，是学校教育理念上的进步，创立绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创立绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是学问本身，它对学生整体素养的形成，各方面的力量的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习力量，制造力量以及生存与进展力量打下良好的根底。我们的绿色学校创立工作将是一项长期的，艰难的，但又是布满盼望的工程，在全校师生的共同努力下，我们肯定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。

鲁山县二十五中创立“绿色学校”领导小组

2023年12月16日

创立“绿色学校”活开工作总结

鲁山县其次十五中学

创立绿色学校年度总结22

前所中学关于创立台州市绿色学校的总结

绿色教育是传授自然科学学问，更是一种人类生存与进展的综合教育，是素养教育的重要组成局部。开展环境教育，创立绿色学校，培育全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种盼望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的全都愿望。我校在创立“绿色学校”中，决心大，投入多，行动快，措施得力，变化喜人，主要工作如下：

一、领导重视，制度保障，推动绿色学校的创立工作。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境爱护是我国的根本国策之一。学校高度重视环境教育，以创立绿色学校为核心，进一步探究学校环境教育的新方式和新方法，努力促使环境教育由单纯的学问传授向以树立环境意识为核心的素养教育转变。

1、设立领导小组，明确创立目标。学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各学科教研组长为成员的环境教育领导小组，形成了“主要领导亲自抓、处室工作分工抓、详细工作专人抓”的良好运行机制。同时依据本校的实际状况和学生特点，把创立工作进展总体规划，要求做到学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建立，宣传活动等相互融合，详细落实到各部门。由于目标明确，内容清楚，责任落实，各部门开展工作按规划有步骤，相互协作，井然有序，取得了明显的阶段性成果。

2、制定与环境爱护相关的规章制度。为了落实环境教育、创立绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：校园绿化治理方法、校园环境卫生治理方法、校园环境保洁制度、卫生工作制度、卫生安全治理制度、卫生安全治理暂行规定、除“四害”标准、教室环境卫生要求、教室和清洁区卫生要求、学生宿舍个人卫生制度、学生公寓守则及文明公约、试验室治理及赔偿制度、办公室电器使用制度等，这些制度的建立对校园内的环境卫生以及能源的节省利用供应了有利条件，提高了全体师生的环保意识。

二、切实把环境教育纳入学生日常行为标准的养成教育中，拓展绿色教育内容。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续进展意识、环境价值观、环境道德观、环境参加意识与环境建立及创新意识。形成“绿色校园”－“绿色教育”－“素养教育”－“可持续进展教育”的教育链条，把创立“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素养教育、推动可持续进展教育的切入点，把开展环境教育创立“绿色学校”作为推动素养教育、提高教育质量、培育高素养人才的重要工作常抓不懈。

1、利用全员德育制度，人人参加绿色学校的创立工作。

学校把校园环境划分成若干环境爱护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参加、个个动手，在爱绿护绿中，个个争当环保小卫士，实现了环境教育和劳动教育的全员参加。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境爱护的宣传者,各种环保活动的筹划者和组织者，为创立工作供应充分而新奇的血液。

2、加强日常行为标准的养成教育，让环境教育成为学生的一种良好习惯。绿色学校的创立，培育了学生的环境意识，提高了学生的思想道德素养和科学文化素养。在创立绿色学校的活动中，广阔师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培育了爱绿、护绿、育绿的意识，师生养成了自觉爱护环境的良好习惯。同时把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育严密结合起来，通过值周治理，培育学生良好的环境习惯，爱惜花草树木，不乱扔果壳纸屑。班班有值日生，负责本班的卫生清扫和卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，卫生作为文明班级评比的一项重要内容，使卫生工作做到责任落实，检查催促相结合，实现了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这样德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了学问面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱惜校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培育其纯净的爱心。

3、培育学生的自主治理力量，使“绿色学校”治理工作提到一个新水平。学校面积广、设施多，学校治理中，学生的自主治理是学校的重要组成局部。学生的自主治理，即他律变为自律，到达慎独的境地，是表达一个学校治理水平的重要标志，也是学生素养凹凸的重要表现。学校进一步加强共青团、学生会的职能，充分发挥其在常规检查中的作用，建立共青团员文明监视岗，让学生了解环保学问，增加环保意识，培育环保兴趣，熬炼环保力量，提高环保素养，使环保在学生的一生中形成一种人格品质。

三、把环境教育纳入素养教育，以课堂教育为主阵地，不断拓宽绿色教育渠道。

1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。

课堂是实施素养教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保学问内容，学校要求各教研组依据新教材，制订各学科渗透环境教育规划，在实施课堂教学时，从学生所关怀的问题或社会热点问题入手，适当地进展补充和延长，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化学问的过程中，树立环境意识，到达环境教育的目的。在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者。例如，在语文教学中注意喜爱自然教育，通过《生物入侵者》等课，使学生懂得地球是人类唯一的家园，使学生懂得花草树木能调整气候，改进土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培育了爱惜花草树木的好习惯；在自然科学课中结合酸碱盐的性质，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在思想政治课中注意环保法律法规教育，提高了学生爱护环境的意识和仆人翁的责任感。让每一次学习过程都是一次环保教育专题活动。其中林芳妹教师撰写的《让遗忘的角落不再被遗忘》获全国三等奖；尹利琴教师撰写的《用爱构筑安康的心理世界》获区级三等奖；颜彩芳教师撰写的《学习、交往障碍心理疏导案例》获区级一等奖；钱车胜教师撰写的《关于学校隐性课程开发的几点思索》在区自主教育刊物发表。学校也获得区级墙画竞赛一等奖；另外在区卫生局组织的食品卫生学问竞赛中我校获优胜奖；今年我校食堂被评为浙江省A级食堂。

2、结合重大纪念日，利用班团队会，积极组织开展专题活动。

学校首先以日常治理为抓手，以系列文明争创活动为载体，从小处入手，从点滴做起，让绿色理念渐渐渗入师生的心田，使每一位学生都行动起来关怀、爱惜和改善自己身边的环境，甚至全球环境。

（1）、结合重大节日，推出有特别意义的活动。3月12日植树节，开展植树护绿，美化绿化校园；3月22日世界水日，教育学生珍惜水资源，使学生懂得用水、惜水、节水，不要让人类的眼泪成为世界上最终一滴洁净的水；4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣传画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系；5月31日世界无烟日，进展吸烟有害身体安康的宣传，结合我校的禁烟运动，努力创立无烟校园；6月5日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环境状况。在其他环保节日，如世界气象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、国际爱护臭氧层日（9月16日）等，学校都协作有关主题，利用黑板报、墙报、宣传橱窗进展宣传展览。利用升旗仪式、主题班会，开展环境专题教育。向全校师生发出建议“爱护环境，从我做起”，开展绿色承诺活动，不断提高了广阔师生的环境意识。（2）、兴趣小组活动有声有色。成立环保兴趣小组，带动环保教育活动的蓬勃开展。成立了小制作、废品回收、护绿小队、环保调查等一批组织，组织有关活动，掀起了“人人知环保、人人参与环保”的高潮。开展以“垃圾食品对中学生的危害”、“百里大河水污染状况调查”为主题的研讨活动等。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展讨论性学习，让学生亲身去熟悉我们四周的环境，感受环保的迫切性与重要性。

（3）、开展了环保主题教育。开展“行动起来，从自己做起，从点滴做起，节省能源，节省水电，爱护野生动植物”的系列教育；围绕“绿色消费”这一主题，开展了“节省资源，削减污染；绿色生活，环保购物；重复使用，屡次利用；分类回收，循环再生；爱护自然，万物共存”的系列教育，组织学生参与月饼盒回收、旧电池回收等活动。

3、细心规划，提升绿化品位，培植绿色文化

学校自新建以来，始终注意校园环境建立。学校依山傍水，自然条件得天独厚。校园建筑精致，风光美丽。花草树木摇曳多姿，红花翠竹相映成趣，曲水流觞、玲珑石头、坚硬的木桥组成一道独特的江南风情，从中透出的质朴、淡雅、灵秀之气令人沉醉。同时在校园文化建立中将人文与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一幕、一室，都散发着翰墨的芳香，传递文化的气息，发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的剧烈熏陶。我们在校园围墙上、楼道内、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。

环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，滲透在课堂教育教学工作中，利用多种形式，开展丰富多彩的环保活动，提高学生的环保意识，落实环保行动，为创立绿色学校营造良好的气氛，更是深入学生内心，转化为自觉的行动。

四、环保教育出硕果

学校全面贯彻党的教育方针，积极推动素养教育，坚持以“为民立校，为国育才”的办学思想和“让理念细化为制度，让制度内化为习惯，让习惯积淀为文化，让文化孕育出人才”的办学理念。梅花香自苦寒来。前所中学一系列的教学治理标准措施以及前中人勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中考升学率从2023年以来，连续三年稳中有升，名列同类学校前茅，去年中考有41名同学被台州一中录用，创历史新高。曾被评为浙江省一类标准化学校、台州市示范性初中、市教育根本现代化学校、椒江区“花园式”学校、卫生先进单位、区文明单位、区一级初中??。荣获椒江区中小学墙画大赛一等奖；区文体局组织的中学生篮球竞赛男女组分别获得冠亚军等28项区级以上集体荣誉。

六、存在问题和缺乏

1.学校环境教育工作的针对性、实效性有待加强，环境教育工作开展的广度和深度还不够。

2.在环境教育理论讨论上有待加大力度。

3.在校本培训方面有待提高，加大力度开发校本课程。

“千里之行，始于足下”。我们认为创立“绿色学校”既是提升学校品位，加速学校进展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参加爱护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的进展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参加爱护环境的积极性，通过学生带动家庭，通过家庭带动公民更广泛地参加爱护环境的行动。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推动素养教育，开展环保教育活动，把创立“绿色学校”的工作推向更高层次，让前所中学成为一个真正的可持续进展的绿色学校。

2023年11月20日

创立绿色学校年度总结23

柳州市十四中“创立绿色学校”总结

一、学校概况

柳州市十四中创立于1974年，位于岩村路226号（荣军路和岩村路的交汇处），交通非常便利。学校占地面积亩（.732平方米），学校东、南、西三面环山，绿地面积占校园总面积的42%，学校环境美丽干净，绿树成荫，四季花开，绿色满园；布局合理，治理标准，秩序井然，是一个教书育人的、难得的好地方。学校现有14个教学班，在校学生数594人（其中男生为299名，女生为295名）；现有教职员工52人，不少骨干教师在柳州市享有较高的知名度。我校从2023年起，将学校的办学目标设定为创立一流的“生态型绿色花园式学校”，经过全校师生的共同努力，这一办学目标正在渐渐实现。今年，我校积极申报柳州市“绿色学校”，在争创“绿色学校”的活动中，我们以创“柳州市绿色学校”为契机，以实现“生态型绿色花园式学校”为目标，大力进展素养教育，切实加强生态建立，努力打造特色鲜亮的绿色文化校园。

2023年以来，经过全体师生的共同努力，我校获评为国家级班主任专业化建立试验学校、自治区级“面对21世纪生物学科人才（B类）研修基地”；学校先后荣获自治区“贯彻两个条例优秀学校”、柳州市“德育先进集体”、柳州市“学校治理先进集体”、柳州市“校园文化建立先进单位”、柳州市“学困生帮扶先进单位”、柳州市“无辍学学校”等荣耀称号，同时还获得过柳州市“素养教育和办学水平”

二、三等奖；鱼峰区“爱国卫生先进单位”和“文明单位”称号。

二、根本做法

（一）统一思想、明确目标，提高对“创绿”活动的熟悉，建立科学的治理机构。

始终以来，我们将创立“生态型绿色学校”作为提高办学品位，拓展并深化素养教育内涵的重要环节，紧紧围绕“以人为本”这一核心，本着“德才兼备，育人至上”的办学宗旨，把可持续进展和生态爱护的原则、指导思想落实到学校的各项活动中去，融入到学校绿色教育的全过程，将学习和实践有机地结合起来。明确提出了“生态教育”的办学特色，将生态教育纳入教育教学规划中。为了加强创立工作的领导，指导协调各项工作，使生态教育真正落到实处，学校成立了以黄校长、何书记为组长，黄副校长、谭副校长、黄助理为副组长，校中层领导、年级组长和班主任为成员的领导小组，构建“学校——家庭——社会”三位一体的教育网络，真正做到了全员参加，详细分工，责任到人。制定了详细可行的创立规划，细化学校生态教育内容和实践活动，做到组织、规划、人员、经费四落实。实行多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推动生态教育。

（二）以课堂教学为主渠道，有机渗透生态教育，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。

1、加强教师的生态意识，注意提高教师的生态教育力量。首先，通过听讲座、查网络等途径，了解新的生态教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进展“生态教育”方面的讨论，从而提高课堂生态教育的效果。再次，在学校教育教学评价中，特殊要求“生态教育必需有机地渗透在学科教学中”，促使教师

扎扎实实地实施生态教育。两年来，我校教师的生态教育意识与力量正在不断增加。

2、充分挖掘课程内涵，有机渗透生态教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有规划地实施了“渗透式”生态教育。教师能够根据教材和《学科课程标准》中有关生态教育的内容组织教育教学，教师对生态教育的兴趣越来越浓，生态教育开展得越来越好。

（三）将生态教育与德育有机结合，拓展德育的途径，提高创立活动和学校德育的实效性。

我校今年结合“创绿”工作，提出了“生态德育”工作新理念，旨在形成“生态教育”特色，创新学校德育的内容和途径，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”中，在“绿色实践”中，承受“绿色”的体验，陶冶“绿色”的情操。

1、树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。“绿色德育”，不是简洁意义上的生态教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色生态”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。学校已初步建立起“学校——家庭——社会”三位一体，“领导——教师——学生”层层互动的“绿色德育”网络。

2、营造“绿色文化”气氛，创设“绿色德育”情境。在学校改造、扩建过程中，注意整体规划，注意视觉审美，校园环境突出教育性、艺术性、科学性和人文性。我们还充分利用学校集会、年级组集会、国旗下的讲话以及班队会等途径，对学生进展生态学问、生态道德的宣传和教育；各班积极开展生态教育主题班会活动。努力为每一个学生营造优良的校园文化生态、人际生态和心理生态。