2023年研究生类在职攻读硕士联考教育学和心理学题库

2023年研究生类在职攻读硕士联考教育学和心理学题库卷I一.历年考点试题黑钻版(共50题)1.情绪2.无意识记3.学生品德是在教育性活动和______中形成和发展的。4.人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象是

。A.记忆表象B.想象C.印象D.形象记忆5.运动觉属于

。A.外受感觉B.本受感觉C.感受性D.内受感觉6.简述马斯洛的需要层次说。7.简述培养学生良好意志品质的主要方法。8.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是______。A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法9.简述刺激过程和反应过程。10.

片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。A.弗洛伊德B.华生C.埃里克森D.皮亚杰11.错觉12.心理学是研究人的

的科学。A.心理过程B.心理状态C.心理特征D.心理现象13.实验法14.容量为7±2个组块的记忆是______记忆。A.瞬时B.短时C.形象D.动作15.简述气质的体型说。16.性格三维度说是

提出的。A.艾森克B.威特金C.荣格D.奥尔波特17.语言：18.简述运动知觉及其种类。19.个体的发展是在内因和外因相互作用的条件下，个体能动实践的结果。20.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的

。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性21.反映孔子教育民主思想的主要言论是______。A.有教无类B.不愤不启，不悱不发C.知之为知之，不知为不知，是知也D.博学于文，约之以礼22.心理学研究有四个原则，它们是客观性原则、发展性原则、系统性原则和______原则。23.在班级活动中，自我教育的重心在班集体层次上24.在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。25.最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的是A.赫尔巴特B.凯洛夫C.夸美纽斯D.杜威26.美国心理学家格塞尔强调______对人的发展起决定的作用。27.______是目前能力测量领域中使用最普遍的方法。28.有常模进行比较的心理学研究方法是

。A.实验法B.调查法C.测验法D.个案研究法29.思维的基本形式是

。A.语言B.概念C.抽象D.具体化30.潜在课程并不是真正的课程。31.教育学的研究任务是A.研究教育现象B.解决教育问题C.探索教育规律D.总结教育经验32.处于知觉阶段心理发展水平的动物是______。A.无脊椎动物B.低等脊椎动物C.高等脊椎动物D.灵长类动物33.人格34.简述影响识记效果的因素。35.经典性条件反射36.杜威主张A.道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行B.社会环境对儿童道德发展有巨大刺激作用C.没有自由教育就没有真正的教育D.学校教育的理想是培养全面和谐发展的人37.简述语言和言语的区别与联系。38.______心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。A.构造主义B.人本主义C.格式塔D.精神分析39.不可遏制型神经活动对应于

。A.抑郁质B.多血质C.胆汁质D.黏液质40.联系实际说一说如何有效合理地组织复习。41.影响心境的最主要的因素是人的_________。42._________感觉就是运动觉或动觉。43.概念是用一定的_________来记载和标志的。44.先前思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的准备状态称为_________。45.试结合实际分析班级教学的局限性。46.简述个性差异对问题解决的影响。47.感觉阈限48.“足智多谋，随机应变”是思维的______品质。A.敏捷性B.广阔性C.深刻性D.灵活性49.______是教育的直接目的。50.班级教学卷I参考答案一.历年考点试题黑钻版1.参考答案：情绪：广义的情绪包括情感，是人对客观事物的态度体验。它是人脑对客观世界的一种反映形式。2.参考答案：无意识记：是指没有自觉的识记目的，没有有意采用任何识记方法，也不需要作出意志努力的识记。3.参考答案：交往4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起，而需要又是分层次的：最低层是生理需要，中间层次有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层次是自我实现的需要。

这五个层次中，生理需要是其他各种需要的基础，只有当人们的一些低层次需要基本得到满足以后，才会有动力促使高一层次需要的产生和发展。自我实现的需要是人类需要发展的顶。各级需要层次的产生与个体发展密切相关。婴儿期主要是生理需要占优势，而后产生安全的需要、归属的需要，到了少年、青年初期，尊重的需要日益强烈。青年中晚期以后，自我实现的需要开始占优势。但是，个人需要结构的演进是波浪式的。较低一级的需要高峰过去以后，较高一级的需要才能起优势作用。7.参考答案：人们的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。培养学生良好意志品质是教育工作者的一项重要任务，其主要做法是：

(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

(2)组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。

在组织学生活动时，教师应注意：①向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。②当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不是要代替他们去克服困难。

(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。8.参考答案：C9.参考答案：客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器，或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器在受影响后发生变化，引起传入神经的变化，再引起中枢(脑)的变化，这就是刺激过程。这个过程的关键是信息的转化。刺激过程到了中枢，还要引起效应器环节的变化，即反应过程。10.参考答案：B11.参考答案：错觉是对客观事物不正确的知觉。错觉是知觉的一种特殊情况。在各种错觉现象中，视错觉表现得最明显，其中几何图形错觉研究得较多。明显的几何图形错觉有以下几种：大小错觉、方向错觉、线条弯曲错觉、线段长短错觉。除几何图形错觉外，形成错觉、方位错觉表现得也较明显。目前，心理学家们试图从以下两方面去寻求解答：一是从生理机制和功能方面作生理学的解释，认为人的感官和大脑的神经机能参与了错觉产生的过程；二是从心理学方面解释，认为人的错觉纯属心理活动的结果，是人当前的知觉与过去的经验之间产生矛盾而做出思维推理的过程。其实在各种错觉产生的过程中，生理原因和心理原因都不可能是孤立地起作用的，而是相互影响、相互制约，共同起作用的。12.参考答案：D13.参考答案：实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个变量：一个是自变量，是实验者安排的刺激情景和实验情景，它是由实验者主动操纵藉以引起被试者反应发生变化的因素或条件。另一个是因变量，它是随自变量的变化而产生的现象或变化结果，是实验者预定要观察、测量和记录的被试者的各种反应的变化。第三个是无关变量，指自变量以外的一切可能影响实验结果的因素。14.参考答案：B[解析]根据记忆过程的信息加工与保持时间长短把记忆划分瞬时记忆、短时记忆与长时记忆，短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为7±2个组块。因此，正确答案为B。15.参考答案：德国心理学家、精神病学家克瑞其米尔认为，人的身体结构与气质及所患精神病种类是紧密关联的，体型决定人的气质。经过总结，他把人的体型划分成三类：肥胖型、细长型、筋骨型。每一类体型易患的精神病分别为：肥胖型易患躁狂症；细长型易患精神分裂症；筋骨型易患癫痫症。

美国心理学家谢尔顿也是体型说的代表之一。他通过分析几千张大学生的照片，提出划分体型的三个维度：内胚叶型(柔软、丰满)、中胚叶型(发达、健壮)和外胚叶型(高大、细瘦)，并发现气质与体型之间的相关达0.8。

由于人的体型在一生中不断变化，并且相关并不能说明因果关系，因此体型说并不具有很强的说服力。16.参考答案：A17.参考答案：是由词汇(包括形、音、义)按一定的语法所构成的复杂的符号系统，是人类所特有的最重要的交际工具。18.参考答案：运动知觉是个体对物体空间位移的反映。分为：

真动知觉：是对物体本身真正在空间位移的知觉。

似动知觉：又叫似动运动知觉，是两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，即同一个物体从一个位置移动到另一个位置。19.参考答案：A人的发展是个体的内在因素如先天遗传的素质、个体成熟的机制等，与外部环境如外在刺激的强度、社会的发展水平、个体的文化背景等，在个体活动中相互作用的结果。人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的；在主客观条件大致相似的情况下，个体主观能动性发挥的程度，对人的发展起着决定性的意义。20.参考答案：B21.参考答案：A[解析]孔子在对教育对象的阐述上提出了“有教无类”的观点，主张不论贫富、贵贱以及国别，都可有受教育的权利和机会，扩大了受教育的对象，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，体现教育民主的观点。22.参考答案：教育性23.参考答案：A原因在于班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。24.参考答案：B教师的价值观总是代表着社会主导地位的价值观。他的任务就是向学生传递社会的主流价值，这是由教师职业特点决定的。25.参考答案：C26.参考答案：成熟27.参考答案：测验法28.参考答案：C29.参考答案：B30.参考答案：A潜在课程也叫“隐性课程”。“课程”并非实指，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。它在学校情境中以内隐的方式存在。31.参考答案：C32.参考答案：B33.参考答案：是一个包括性格在内的上位概念，是一个人的整个精神面貌，是其具有一定倾向性的全部心理特征的总和。34.参考答案：影响识记效果的因素有如下几个：

(1)识记的目的与任务。是否具有明确的识记目的与任务，对识记效果具有重要影响。有了明确的识记目的，人们就能把全部精力集中到识记任务上去，并能采取各种有效方法，因而识记效果好。反之，则差。

(2)活动的内容与性质。如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记效果就好。另外，识记效果也随着活动性质的不同而不同。要求积极思维的活动，识记效果就越好。

(3)识记方法。识记时采用一定的方法，会增强识记效果。

(4)材料的数量和性质。材料的数量和性质对识记效果有很大影响。35.参考答案：经典性条件反射：是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称之为条件反射或条件作用，后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。36.参考答案：A37.参考答案：语言和言语的区别与联系如下：

(1)语言和言语的区别

①语言是指某语言集团所共有的抽象的语言材料和规则；而言语是指个体根据其所掌握的语言知识产生和理解言语的行为。

②语言是社会现象，语言的语音系统、词汇系统和语法系统是从全体社会成员的言语交际中抽象概括出来的，因而具有较大的稳定性；言语是心理现象，具有个别性和多变性。不仅每个人都有自己的言语风格，而且同一个人在不同的场合，其言语表达方式也不同。

③语言是交际和思维的工具，言语则是对这种工具的运用。如果说语言是交际的手段，那么言语则是指交际过程本身。

(2)语言和言语的联系

①语言只是客观地存在于言语之中，一切语言要素——语音、词汇、语法只体现在人们的言语活动和言语作品之中，并且从言语中吸取新的要素而不断得到发展。任何一种语言都必须通过人们的言语活动，才能发挥它的交际工具的作用。如果某种语言不再被人们用来进行交际，它将从社会中消失。因此，语言离不开言语，离开人的言语活动，语言就不能发挥任何功用。人们的言语活动及其产物，是语言客观存在的基础。

②言语是借助于语言来进行的。个体只有借助于语言中的词汇和语法结构，才能正确地表达自己的思想和接受别人言语活动的影响。也就是说，只有借助于语言这一全民性的交际工具，人们才能说出或写出别人能理解的话语，才能理解别人所说、所写的东西。因此，言语不能离开语言而进行，离开了语言，人就不能通过言语进行交际或思维。38.参考答案：D39.参考答案：C40.参考答案：识记是接受所要记忆的事物的刺激。多次的识记称之为复习。不是任何复习都能得到同等的良好效果。复习的效果与其说决定于复习的次数，不如说决定于复习的合理组。

(1)正确合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后最初遗忘较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，识记后应及早加以复习。其次是间时复习(即在复习中间有休息)比不问时复习的效果好。越是较难的材料，间时复习的效果比不间时复习的好。

(2)复习中的尝试回忆。研究证明，在复习过程中，拿全部时间复习，不如只拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难点上多下功夫。

(3)整体复习与部分复习。对于不太长的学习材料，整体复习比部分复习效果好。但若学习材料很长，部分复习又比整体复习效果好。

(4)复习的形式多样化。运用多种多样的复习形式能提高复习效果。如：把新旧材料加以对比来复习；尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习；把所学材料加以系统地组织，自己编写提纲，等等。

我们在教学中要正确引导学生复习。例如：学生在背诵古文时，让学生看几遍以后就试着背，比用全部时间来回地读记忆效果好得多；在复习外语单词时，采取听、说、读、写多种方法比单纯用一种方法要有效。41.参考答案：主观世界42.参考答案：本受43.参考答案：词44.参考答案：思维定势45.参考答案：学生的主体地位受到一定的限制；

(2)实践性不强；

(3)不利于培养学生的探索精神；