植树的牧羊人

植树的牧羊人无需更改。第二课时一、复习导入上节课我们学习了《植树的牧羊人》的背景资料和作者介绍，了解了小说的基本知识。今天我们将继续深入了解这篇小说，探究主人公牧羊人的形象和精神。二、合作探究1．自主阅读请同学们默读文章，圈画出你认为重要的词语和句子。2．合作探究请同学们分组讨论，分享自己圈画的内容，分析牧羊人的形象和精神品质。3．教师引导教师引导同学们整理讨论结果，分析牧羊人的形象和精神品质，探究文章主旨。三、个人总结请同学们回答以下问题：1．你认为牧羊人的精神品质有哪些？2．文章的主旨是什么？四、课堂展示请同学们分享自己的总结，展示自己的思考和理解。五、课后作业1．整理课堂笔记，复习文章内容。2．思考如何在生活中践行牧羊人的精神，写一篇短文，表达自己的想法。路人，但却成为了故事的见证者和记录者，使读者更容易被故事所吸引，更能够深入地了解牧羊人的故事和人物形象。(二)语言探究1．找出文章中的形容词和副词，分析其作用。答案示例：形容词：破旧的、整齐的、干净的、结实的、细的、伟大的、连续的、幸福的、美丽的、勇敢的、坚定的、慷慨的、平凡的等。这些形容词有助于刻画人物形象，表达作者的情感，增强文章的感染力和艺术性。副词：很、只、一点一点地、靠、身体力行、慷慨无私等。这些副词有助于加强形容词的表现力，突出人物的特点，增强文章的艺术效果。2．找出文章中的比喻和象征，分析其作用。答案示例：比喻：像上帝一样创造；他做到了只有上天才能做到的事。这些比喻有助于突出牧羊人的伟大和超凡，使读者更能够感受到他的卓越成就。象征：荒漠变成了绿洲。这个象征有助于表现牧羊人的植树行为所带来的巨大变化和生命的奇迹，突出了他的伟大成就和人格魅力。(三)写作探究1．本文采用了什么样的结构方式？为什么要采用这种结构方式？答案示例：本文采用了时间先后的结构方式，通过时间的推移，展现了牧羊人的一生，突出了他的成就和人格魅力。采用这种结构方式有助于使文章条理清晰，使读者更容易理解和接受文章的主题和内容。2．如果你要写一篇类似的文章，你会采用什么样的写作手法？为什么？答案示例：答案因人而异。可以采用叙事、插叙、比喻、象征等手法，根据主题和情感需要灵活运用。同时，要注意文章的结构和语言的表现力，使文章更具有感染力和艺术性。在今天环境日益恶化的情况下，我们应该向那些种树的牧羊人学习。我们可以学习他们默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡并为家乡的环境保护贡献力量。我们也应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园和家乡。在木里县的雪域高原上，有一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走。这个人就是王顺友，一个普通的苗族乡邮员。他在过去的20年里，每年都有330天以上独自行走在马班邮路上，将信件、杂志和报纸准确无误地送到每个用户手中。他战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁不断地传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起。在这个社会上，还有许多像王顺友一样默默耕耘的人，如铁路工人、战士、消防员、医生护士和老师等等。他们以非凡的毅力辛勤地耕耘，种植着未来的希望和幸福。我们应该向这些人学习，脚踏实地、坚持不懈，无私奉献，把我们的家园变得更加美好。板书设计：赞美牧羊人：这是一个好人初逢牧羊人——挑橡子，植树种橡树