幼儿园教育活动设计与实践第一章

幼儿园活动设计与实践

课程介绍

第一章：如何确定幼儿园的活动目标。第二章：幼儿园活动设计的基本原则。第三章：幼儿园活动设计的模式。第四章：组织幼儿园教学活动的方法。第五章：幼儿园教育活动手段的选择。第六章：如何评估幼儿园活动效果。

幼儿园活动一、幼儿园活动定义：二、幼儿园活动内容：生活活动教育活动游戏活动3三、幼儿园生活活动进餐饮水睡眠入厕

占幼儿在园的一半时间

四、

幼儿园教育活动——是由教师依据目标设计组织的有目的、有计划的活动。

游戏活动——是指自愿参加的、轻松愉快的一种假想活动。三、实现幼儿园教育目标的途径（一）幼儿教师是实现教育目标的重要保证（二）幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径（三）创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件（四）幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段第三节幼儿园教育活动的内容一、幼儿园健康教育（一）保健方面

1.日常生活习惯2.饮食与营养3.身体认识与保护4.自身安全（二）体育方面

1.基本动作发展2.基本体操和队列队形3.器械类活动和游戏4.形成积极态度二、幼儿园语言教育

幼儿语言教育主要培养幼儿在倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读的能力，也就是听、说读的能力。

1.学习说普通话；2.语言交往能力；3.学习文学作品；4.早期阅读；5.日常生活中渗透语言的学习。三、幼儿园社会教育

1.形成良好的人际关系

2.爱护自然环境，适应社会环境

3.遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯

4.加强对自我的认识、对他人的认识四、幼儿园科学教育（一）科学方面

1.认识周围的自然环境2.认识常见物品和材料3.认识常见的科学现象4.探索发现活动（二）数学方面1.量与计量2.数与数量关系

五、幼儿园艺术教育（一）音乐方面

1.歌唱活动2.韵律活动3.打击乐器演奏活动

4.音乐欣赏活动5.识谱（二）美术方面

1.绘画活动2.手工活动3.欣赏活动

第二章幼儿园教育活动设计的

基本要素幼儿园教育活动设计概述幼儿园教育活动目标的设计幼儿园教育活动计划的设计幼儿园教育活动方法的设计幼儿园环境的设计福祿貝爾(1)★福祿貝爾（F.W.A.Fröbel，1782-1852），19世紀的德國教育家，為「幼稚園」的創始人，後人稱之為「幼兒教育之父」。★重要著作《人的教育》《母親之歌與愛撫之歌》福祿貝爾(2)★幼教思想★對幼教的貢獻一、教育在促成生命統一的實現二、教育應遵循自然的法則三、遊戲是幼兒發展的重要手段四、「恩物」有助於幼兒的成長一、首創幼稚園受到後人相繼仿效二、重視遊戲在幼兒發展過程中的地位三、提出恩物以協助幼兒學習四、重視幼兒的主動探索特性五、重視母親在幼兒教育的地位蒙特梭利(1)★蒙特梭利（M.Montessori，1870-1952），為

19世紀義大利著名之特殊教育與幼教學家。★重要著作《兒童之家的科學教育方法》《童年的秘密》《吸收性心智》蒙特梭利(2)★幼教思想★對幼教的貢獻一、全人取向的幼兒教育二、有準備的家庭環境三、發展蒙特梭利教育四、教師的角色像是導演一、重視幼兒在學習過程中的自律及主動性二、提出幼兒生活訓練的重要性三、定位教師應扮演支持學習的角色四、發展教具、重視幼兒的感官操作杜威(1)★杜威（J.Dewey，1859-1952），20世紀初期美國重要的哲學家及教育思想家。★重要著作《我的教育信條》《我們如何思維》《經驗與教育》杜威(2)★幼教思想★對幼教的貢獻一、教育無外在目的二、雙中心的教育主張三、教育的三項本質1.教育即生活2.教育即生長3.教育即經驗的改造四、教育旨在協助兒童解決問題一、聯結教育與生活的密切關連二、承認教育兼有個性化與社會化等特性三、提倡「做中學」的實證理念四、影響「方案教學」的提出皮亞傑(1)★皮亞傑（J.P.Piaget，1896-1980），20世紀瑞士著名的兒童心理學家、教育學家。★重要著作《兒童的語言與思想》《兒童智力的起源》《發生認識論引述》皮亞傑(2)★幼教思想一、知識是個體與