新人教版三年级上册英语教案

滦县教

化局课

时备课

教学设

计专用Unit1Hello

笺（副

页）

教学内

容

共课第」_课课

New

时时型

听懂、会说

课1'Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...°

、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景■让

时2

学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

目

、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯激发学生

的3•

想学、乐学英语的爰好和愿望。

本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学

教学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.

重、Goodbye./Bye-Bye.I'm...°自我介绍用语I'm…的发音不

难点简洁到位•学习起来较难，教师要适时订正■切不行挫伤孩

子的学习主动性。

1教材相关人物的面具或头饰。2为Let'splay中的击鼓

教具

传花嬉戏打算相应的道具

学具

3教材相配套的录音带

Unit1Hello

[将"早晨,两个小挚友在校门口相遇"的图贴在黑板上•图旁写

板

±Hello/Hi]

书

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm...]

设

[将放学时•师生互道再见的情景图贴于黑板­并写

计

Goodbye.]

教学程序教师指导施行意见

由于学生是第一次正

说他们在现实生活中

式承受英语课的学

1•热身已经理解的英语单词

习•教师可在此根底

或日常用语。

(Warm-up)上实行交谈的方式及

学生探讨一下英语的

作用以及学习英语的

意义。不妨请学生说

说他们在现实生活中

已经理解的英语单词

或日常用语。利用教

科书开场的蝴蝶页

Welcometo

English彩图中呈现

的我们生活中学生已

经会说或较熟识的词

汇如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!

Wow!Bye!E-mail,

Cartoon等词来激发

学生学习爱好及学习

愿望

教学程序教师指导施行意见

2•呈现新课(1)在学生初步理学生带上Sarah,

(Presentation)解打招呼用语后•教ChenJie,Mike,Wu

师播放本课的歌曲Yifan的面具或头

"Hello”的录音，自然饰•扮演这些人物到

引出师生之间的打讲台前说Hello!

招呼。I'm...

T:Hello,boys

andgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个

3•兴趣操练时机刚好向学生介

(Practice)绍自己Hello,

I'm.../Hi,I'm...

(3)教师还可带上学生主动参及活动•

Sarah的头饰介绍做嬉戏。拿到花的学

4•课堂评价Hello!I'mSarah.生说Hello,

(Assessment)/Hi!I'mSarah.I'm.../Hi,I'm...。

(4)听录音1放投

影；或通过录像•

5•扩展性活动

VCD来展示Let's做活动手册第一单

(Add-activities)

talk局部的教学内容元的第一局部练习。

玩Let'splay中的

嬉戏"击鼓传花"。首学生带上面具互相

先，将全班学生分为打招呼并介绍自己，

两大组。教师可有节复习本课所学学问。

奏地敲击小鼓，两组

学生同时开场传花­

当教师的鼓声停顿

时，两组各有一名学

生拿到花,这时,拿

到花的学生就说

Hello,I'm.../Hi,

I'm...

做活动手册第一单

元的第一局部练习。

由于学生刚刚接触

英语，而且是第一次

做活动手册•教师要

进展全面、细致的指

导。

(1)将制作面具的

材料发给学生。教学

生如何给面具涂色，

将面具剪下并粘在

小木棍上。

(2)学生带上面具­

互相打招呼并介绍

自己，复习本课所学

学问。

教

后

感

教学内

UnitOneHello

容

共巨第二_课课型New

课时时

1、进一步稳固打招呼'自我介绍及道别用语，能在不怜悯景

课中精确运用。

时2'可以听说'认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能

目用英语介绍文具。

的3、进一步培育开口实力，初步理解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil'pen'

教学

eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

重、

教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon-eraser两

难点

个单词的发音。

1教学课件

教具

2本课相应的文具（实物）和教师卡片

学具

3学生用卡片

板

Unit1Hello

书

crayon,pencil,pen,eraser,ru1er

设

计

教学程序教师指导施行意见

(1)师生共唱英语歌表演见面打招呼或

曲"Hello"自我介绍用语：Hello,

(2)请几名学生带上Sarah!Hi,WuYifan!

Sarah,WuYifan等人

物的面具或头饰，表演

1•观看课件并拿

1热身、复习见面打招呼或自我介

出自己的文具跟读。

(Warm-up/Revisi绍用语:Hello,Sarah!

on)Hi,WuYifan!

(1)利用课件呈现新

知

2呈现新知

小棕熊翻开书包,----

(Presentation)

拿出蜡笔'铅笔'钢笔、

橡皮、尺子，边拿文具

边说英文。文具展示出

来后停留在画面上，不

消逝。

(2)学习新知

在初步理解新知

后，教师给学生出示文

具.教新单crayon,

教学程序教师指导施行意见

pencil,pen,2•学习crayon,

eraser,ruler°教学pencil,pen,eraser;

时，假如遇到有的学ruler新单词。

生实力较强•可充分

发挥学生的潜能，在

教师指导下由学生教

3•学生出示自己

学生，学生检查学生。

的文具•

(3)嬉戏Showme

3兴趣操练your...

(Practice)教师说单词•如

4•学生听录音，

pencil一词，教师边

跟读Let'slearn局

说Showmeyour

部的单词•

pencils.边示范°这

样•用同一种方法练

学生参及活动猜卡

习其他4个单词。

4课堂评价片上图画是什么•

(4)让学生听录音•

(Assessment)

跟读Let'slearn局

5扩展性活动部的单词.并要求学

(Add-activities)生用手指着单词来认

读，力求做到"眼、口、

做活动手册第一单

手、心、耳"的综合运

元的第二局部练习

用。

将学生分为两大参及教学活动•

组•每组每次选一名

选手上讲台前­一个

学生先看一下某张卡

片，记住上面画的是

什么。将卡片画面扣

在桌子上­让另一名

学生猜卡片画的是什

么。"Aneraser?""A

ruler?""Apencil?"

"Apen?""A

crayon?"

假如猜对了■第一位

学生答"Yes"，假如

没有猜对，第一位学

生答"No"

做活动手册第一

单元的第二局部练习

将学生分为两大

组•每组各派一个选

手•教师说词•选手

快速跑到讲台找到所

听词的图片•并举区

图片大声读出­这样

即为成功，为本组加

一分。之后，在换另

一名选手进展。

教

后

感

教学内

Unit1Hello

容

共旦课第二_课课

New

时时型

1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文

课

名卡•进一步激发他们的学习爱好，从而逐步培育学生运用所

时

学语言独立做事情的实力。

目

2、学唱英文歌曲"Hell。”让学生复习和稳固所学语言。

的

教学教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

重、教学难点：学生理解教师用英语讲解并描述的制作步骤。这

难点就要请教师要讲解并描述及演示同时进展。

教具

彩笔、线绳和硬卡

学具

板

Unit1Hello

书

展示学生的名卡

设

计

教学程序教师指导学生活动

复习Showme全班共同练习。后

Warm-up/Revisionyour...教师先发指请"小教师”带着同学

令请全班共同练习，们进展操练。

之后可请"小教师”带

着同学们进展操练。

二、Presentation留意此时教师应多给学生观看名卡制

孩子些时机­让他们做，后进展练习。

展示说词程度，教师

要刚好赐予确定。

教师告知学生•英

语名卡可让我们彼此

理解得更快。教师将

完好的名卡制作过程

一边用英语讲解一边

进展实际操作，将整

个过程呈现给学生。

教学程序教师指导施行意见

三、Practice•（-）请学生拿出1•学生动手制作名

事先打算的材料，指卡♦

导学生按步骤制作。2•学生用

每句话中的第一个Hello/Hi,I'm...

动词都是教师要强的句型来展示自

调的局部，确定要协己制作好的名

作手势，扶植学生理卡.

解和记忆。3•学生跟录音一起

（二）学生自己学唱歌曲Hello。

动手制作名卡。

四、Assessment•让学生用

Hello/Hi,I'm...的

句型来展示自己制

作好的名卡，对做得

好的学生可给及表

扬或适当的嘉奖。

1.听录音做练习。

（三）让学生跟

2.学生跟读并互相

录音一起学唱歌曲

核对答案，最终

Hello。教师可带着

通过给小花涂

学生在演唱时打出

色。

相应的节拍或做些

简洁的动作。假如学

生对书上的歌曲驾

驭较快较好•教师还

可以指导学生将歌

曲中的人名该换成

其他主人公或学生

自己的名字进展演

唱。

做活动手册第一

单元的第3局部练

习。

（-）教师讲解题

目要求并指导做的

方法。告知学生假如

图中人物所拿之物

及录音一样就画笑

脸,不同就画哭脸。

（二）让学生听录

音做练习。

（三）再次播放录

音•在教师的指导

下让学生一句一句

地跟读并互相核对

答案，最终通过给小

花涂色进展自我评

价。

教

后

感

教学内

Unit1Hello

容

共6课第4课课New

时时型

1'初步学习询问对方的姓名及答复的用语What'syour

课

name?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

时

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

目

3、初步理解欢送语Welcome!

的

教学询问对方的姓名及答复的用语What'syourname?My

重、nameis...的学习­以及另一种表达道别的表达法：See

难点you.欢送用语Welcome!的发音。

教具教师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

学具要求学生打算一个面具•并制作一个写有本人姓名的头饰。

板Unit1Hello!

书

设

What'syourname?Myname1s......

计

教学程序教师指导学生活动

1、(1)唱"Hell。"歌(1)唱"Hello"歌

Warm-up/Revision.(2)师生互相问候(2)师生互相问候

Hello!/Hi!Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在(3)学生将胸卡戴在

胸前，分别起立做自胸前­分别起立做自

2、Presentation.我介绍。如：我介绍。

a.Hello,I'm

Mary.和教师进展对话

b.Hi!I'm练习句型wWhat's

Peter.yourname?My

(1)教师指着自己的name's..../z和道别语

英文名卡说Hello!Seeyou.

I'mMiss/Mr....然

后用Myname's....

反复说三到四遍自

己的名字，速度由慢

到正

教学程序教师指导学生活动

常。接着教师对一名

学生发问What's

yourname?边问

边指他/她的名卡■

并可以用夸大的口

3、Practice.型提示他/她答复(1)学生分角色表

Myname's....演对话，练习句型

(2)跟读'仿照"What'syour

What'syourname?和My

name?留意学生对name's....”.

name一词中a的(2)做嬉戏加强所

4、Assessment.发音。学学问•的练习及应

(3)教道别语See用.

5、Add-activities.

you.•告知学生其

中意思是"再见"或"

一会见"。

(1)Pairwork:可让做活动手册本单元

学生戴上头饰•表演第4局部练习。

书上Let'stalk的对做嬉戏练习所学句

话。型.

(2)Let'splay中的

嬉戏­可请几个学生

站在门外做迎宾先

生或小姐，再请几个

同学做嘉宾。每位迎

宾者用Hello!

What'syour

name?进展发问

后,嘉宾须用My

name's....答出自己

的名字•方可入内。

教室里的其他同学

鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢送。

做活动手册本单元

第4局部练习。

请一位学生到讲台

前边­用手蒙住眼

睛。教师用手势指定

一男一女两位学生•

并告知他们用（打招

呼、自我介绍、询问

对方姓名及答复）的

句型对话，然后由被

蒙住眼睛的学生干

脆说出说话双方人

姓名•此时教师可依

据学生状况扩展到

His/Hername's...

的句型。

教

后

感

教学内

Unit1Hello

簪

共旦课第_匚课课

New

时时型

1、学习有关学校及学惯用品的词汇：school,bag,book,

课

pencil-box,ruler通过听听做做的

时

活动，让学生练习并运用所学的词汇

目

2、理解一些简洁的指示语•要求学生能听懂并依据指令做

的

出相应的动作。

教学重点个有关

教学:pencil-box,book,ruler,bag,school,5

学校及学惯用品的词汇学习。

重、

教学难点：本课词汇的认读。

难点

教具1教师自备及本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

学具2教师打算手偶。

教学程序教师指导学生活动

1、(1)"接力活动"：学(1浮生进展口语问

Warm-up/Revision.生一个接一个进展口答。

语问答，要求又快又(2)通过图片和单词

好。卡片复习学过的单词

如：A:Hello!B!crayon,ruler,

B:Hi!A!Hi!C!eraser,pen,pencil.

2'Presentation.

C:Hi!B!Hi!D!

(2)通过图片和单词

卡片复习学过的单词学习新单词并进

crayon,ruler,展听'说'读'写。

eraser,pen,pencil.

(1)Let'slearn

a.教师边说边

做:ruler,

教学程序教师指导学生活动

eraser,pen,

pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,

pencilinthe

学生跟随教师一

pencil-case.指着实

起做动作练习所学

物教pencil-case°

新单词。

b.通过实物教

pencil-case,bag,

book,ruler■用图片

3兴趣操练教school°

(Practice)(2)Let'sdo

教师边做翻开书学生协作教师进

的动作边说Open展活动■进一步稳固

thebook.然后边所学单词。

4课堂评价做合上书的动作边

(Assessment)说Closethebook.

(重复两次)。再拿

听录音完成活动

5扩展性活动起铅笔袋，做翻开、

手册本单元第5局部

(Add-activities)合上的动作•并说：

练习。

Openthe

pencil-box.Close做嬉戏稳固所学

thepencil-box.请学问。

学生说出open,

close的意思。用同

样的方法教Show

meyourpen.

Carrythebag.等

句子。

做Showme

your....的活动。教师

让学生将全部学过

的文具全部摆在桌

上°教师说："Show

meyourbook.""

学生须快速举起书

并大声说:"Book"0

教师还可以让学生

自己说单词，进展练

习。

做活动手册本单

元第5局部练习。学

生依据录音•圈出所

听到的文具。

将学生分为六组•

每组各派一个选手­

教师说单词.选手快

跑到讲台前，找到所

说单词.并举起大声

读出•正确为胜。

教

后

感

教学内

Unit1Hello

容

共6第6课课

New

谒3时时型

课1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容驾驭的

时状况。

目2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳

的固本单元所学的词汇。

教学教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

重、教学难点：歌谣的学习

难点

教具打算一个装有本单元所学的文具的书包，及本课教学内容相

学具关的词卡和图片。

教学程序教师指导学生活动

1、(1)师生共唱英语歌(1)唱英语歌曲

Warm-up/Revision.曲"Hell。"。"Hello"0

(2)复习有关文具的(2)复习有关文具的

单词•可通过实物和单词。

单词卡来显示。(3)按教师指令做动

2、呈现新课⑶嬉戏：作。

(Presentation)用Showme

your■•…请学生将他们

的文具摆出来，按教学习新句型"I

师指令做动作。havea..."和"Me

教师从自己打算to。!"并进展练习。

的书包中拿出一本

书，并指着自己说：1

haveabook.随后

再掏出笔袋，对学生

教学程序教师指导施行意见

说：Ihavea

pencil-case.再从笔

袋里拿出一支铅笔

说:Ihaveapencil.

拿出一把尺子说:I

havearuler.等等°

3、兴趣操练(1)听录音，边听录

待学生熟识了I

(Practice)音边拍手有节奏的

havea.…是“我有一

吟唱Let'schant局

个…."后•请学生用

部的内容。

自己的文具来说:I

(2)分组做嬉戏练习

havea....请一名学

运用句型"Ihave

生说自己全部的物

aU和“Metoo!".

品，假如他/她说I

(3)听力练习，听录

haveabook.时•

音圈出相应的图A

4课堂评价教师则举起自己的

或图B°

(Assessment)书说Metoo!告知

学生假如你有及别

人东西一样时•可说

Metoo!

(1)操练Let'schant做活动手册本单

a.全体学生听录元第6局部练习。

音•边听录音边拍手

有节奏的吟唱Let's

chant局部的内容。

b.不听录音边打

节拍边试说本局部

的内容。

C.将全班分成两

大组。第一组举起铅

笔一齐读Ihavea

pencil.第二组一齐

读Metoo!并拍手。

读第二句时两组交

换•以此类推。

(2)听力练习：Let's

check

依据听到的句子■让

学生圈出相应的图A

或图B。

做活动手册本单元

第6局部练习。教师

可先让学生回忆本

单元所学内容，引导

学生在图中找相关

物品(book,crayon,

pencil,bag,

pencil-case,pen,

sharpener;eraser,

ruler)°

教

后

感

教学内

Unit2Colours

容

共6第1课时课New

课时型

1、能听懂'会说Howareyou?Pmfine./Fine,thankyou.等

课

问候语。

时

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用

目

以上句型。

的

3、培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。

教学重点:Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学

教学

习。

重、教学难点：1、Howareyou?的得体运用。

难点2fine,thankyou.fine一词字母i的发音不简

洁至I」位。

1、本课Let'stalk/A局部的教学课件。

教具2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hell。"

学具"Head,shoulders,kneesandtoes"的录音带°

3'Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰°

板Unit2Colours

书

设Howareyou?

计fmfine./Fine.Thankyou.

教学程序教师指导施行意见

1热身、复习(1)师生共同唱歌曲(1)唱歌曲Singan

SinganEnglishEnglishtogether.

together."Head,"Head,shoulders,

shoulders,kneeskneesandtoes",

andtoes"1复习人复习人体部位的单

体部位的单词，并集词。

中学生留意力，调动(2)做嬉戏。

学生学习爰好。

(2)嬉戏Doa

game."SIMON

SAYS"

指令可以是一二

单元Let'sdo(A/B)

的内容。

教学程序教师指导施行意见

2呈现新课(1)师生观看教学(1)观看教学课件■

(Presentation)课件。课件内容为学习Let'stalk/A局

Let'stalk/A的内部的对话。

容。教师利用及教材(2)答复教师的问

内容一样的教学课题进一步理解对话。

件■使学生一目了

然，既理解了句型的

含义•又理解句型运

用的情景。

(2)再次观看课件•

3兴趣操练教师提问:T:What

(Practice)aretheydoing?他

做Let'splay局部

们在干什么？S:在

的活动•分组进展嬉

打招呼。

戏。

(3)教师演示Let's

talk/A的内容，使学

生进一步理解对话。

4课堂评价方法为：教师左手举

(Assessment)起MissWhite的头

饰，右手举起Miss做活动手册第三单

Green的头时，用不元第1局部的练习。

同腔调引出对话内

容。在此次演示活动

中•教师强调Nice

tomeetyou.Nice

tomeetyou,too.

两句话。

嬉戏

做Let'splay

局部的活动•教师让

学生按教材的方法

两人一小组的活动，

两人互相击掌问好，

如：

S1:

Hi/Hello/Good

morning,A.How

areyou?

S2:I'm

fine./Fine,thank

you.（A代表学生

姓名）。

在同桌练习之

后•在进展前、后两

人一组练习。

做活动手册第三单

元第1局部的练习。

教

后

感

教学内

Unit2Colours

容

共6第2课时课New

课时型

1、进一步稳固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等

课

问候语•能在情景中精确运用。

时

2、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色

目

的单词。

的

3、能听懂所接触的指示语•并能依据指示语做出相应的

动作。

教学教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,

壬教学难点："green"一词的gr发音较难•教师要多带读。

难点

1'教师打算blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡

教具片。

学具2'教师打算Let'sdo局部的有关动作的图片。

3、教师和学生都打算红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

Unit2Colours

板

red

书

yellow

设

green

计

blue

教学程序教师指导施行意见

1热身'复习(1)嬉戏(1地攵嬉戏复习学过

T:Doagame,

的文具单词。

OK?S:OK.

依据指令做动

"猜一猜"的嬉(2)

戏。将学生学过的文作。

具放入书包中，让学

2呈现新课生摸一摸•猜一猜。

(Presentation)从而复习学过的文具

词。

(1)观看课件理解颜

(2)嬉戏Simon

says色单词

教师或学生发指

令,其他学生按指令

做动作。指令内容如

下：

Showmeyour

pencil/ruler

/eraser/crayon

/pen.

(1)教师出示课件•

让学生通过活动性的

动画情景，理解颜色

单

教学程序教师指导施行意见

词•学习颜色单词(2)观看颜色卡片，

(2)用blue,green,学习颜色单词。

yellow,red,的单词(3)听录音•边听

卡片和颜色卡片再边读­边认读边指

次讲授单词。学生适图。

当跟读。(4)听录音，做嬉

(3)让学生听录音•戏。

跟读Let'slearn局

3兴趣操练

部的词汇，边听边

(Practice)

读，边认读边指图•

做到眼、手'口、耳、

心的结合。

(4)稳固新学问：(1)按指令画画、

4课堂评价

用Powerpoint涂色。

(Assessment)

文件复习稳固所学(2)按指令做动作。

表示颜色的单词。

5扩展性活动

(5所录音，做Let's

(Add-activities)

do局部的嬉戏。

做练习。

(6散师用Let'sdo

局部的有关动作的

做嬉戏。

图片让学生跟读句

子。

(1)教师为学生打

算一张白纸，让学生

按教师的指令涂色、

画画。如：教师说

Drawanose.Color

itred.

(2)让学生把蜡笔

打算好，分小组练习

指令语。Showme

yourblue/...

crayon.

做活动手册本单

元第二局部的练习。

先让学生按要求圈

出图中物品。

嬉戏：猜颜色

让一个学生手

中藏一种颜色的图

片•上前主持嬉戏•

请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将

颜色词练习。猜对的

学生给及嘉奖并由

他负责主持下一轮

嬉戏。

教

后

感

教学内

Unit2Colours

容

共6第3课时课New

课时型

课

时1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部

目的部位和颜色的名称。

阴2学习本课时的有关颜色的歌曲。

教学教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌

重、曲。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

难点

1、教师和学生每人打算一套彩色蜡笔。

教目

2、教师打算表示颜色和身体部位名称的图片。

学具

3'贴有小丑的小黑板。

板

书Unit2Colours

设贴有小丑的小黑板

计

教学程序教师指导施行意见

1热身、复习(1)师生共唱歌曲：(1)唱歌复习表身体

"HeadShoulders部位的单词。

KneesAndToes"(2)做嬉戏，答复教

复习表身体部位的单师的问题。

词。

2呈