新人教版八年级物理上册电子教案33课时

武威第十九中学集体备课教学设计

（20122013学年度第一学期）

学校.武威第十九中学_________________

科目______物理__________________

年级八年级__________________

教师杨开和_________________

2012-2013学年度第一学期八年级物理教学进度表

教学

科目物理2.4.6.8教科书名称及册数人教版八年级物理上册

班级

上课每周

8月27E2总授课节数

日期节数32考试次数4

周时间

预定进度备注

次

起讫

18月27日8月31日长度和时间的测量

2

9月3日9月7日运动的描述运动的快慢

3

9月10II9月14日测量平均速度本章复习测试

4声音的产生和传播

9月17119月21EI

5

9月24I19月28日声音的特性声的利用

6国庆放假

10月1日10月5日

7

10月81110月12日噪声的危害和控制本章复习测试

8

10月15日10月19®温度熔化和凝固

9

10月22日10月26日汽化和液化升华和凝华本章复习

10

10月29日11月2日期中考试试卷分析、

11

11月5日11月9日光的直线传播光的反射

12

11月12日11月16日平面镜成像光的折射

13

H月19日11月23日光的色散本章复习测试

14

11月26日11月30日透镜生活中的透镜

15

12月3日12月7日探究凸透镜成像的规律，眼睛与眼镜

16

12月10日12月14日望远镜与显微镜本章复习测试

17

12月17日12月21日质量密度

18

12月24日12月28日质量的测量密度与社会生活

19

12月31日1月4日期终复习

20

1月7日1月11日期终考试质量分析

武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理

学年度教学目的

教育教养

本学年旨在启蒙教育的基础之上进一在教学过程中要帮助学生自己进行

提高学生发生问题、分析问题并解决问题知识模地的构建，而不是去复制知识，学

的能力，同时加强对学生实验操作能力的生自己在学习过程中发现问题才是至关

培养，拓展学生思维，并能用物理的、科重要的。保护学生的学习兴趣。在教学中

学的方法解释实际生活中一些有关的物理体现“以学生为本”。在课堂教学中要有

现象。意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎

1.建立良好的师生关系，让学生愉快样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎

度过每一个课堂四十五分钟，培养学生学样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交

习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良流”等等。使学生成为学习的主人，而教

好的学习习惯和创新精神，结合物理教学师则变成学习的组织者和引导者。

对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义由于初三的内容相对初二来说较难，

教育和品德教育。因此，在教学中就更要突出“三基”的训

2.每一位学生能将教材中的所有实验练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方

进行熟练地操作，使他们基本上具有一般法。要在基础知识的训练基础上，进行基

物理知识的操作能力；培养学生初步的观本技能的训练，进行基本方法的渗透。

察、实验能力，初步的分析、概括能力和对基本技能的训练要贯穿于整个物

应用物理知识解决简单问题的能力。理教学的全过程，要针对不同的学生进行

3.学生能运用所学物理知识解决生活不同的训练，同时要帮助学生总结物理学

中一些常见的物理现象：比如：雨、雪、的基本研究方法，如：“控制变量法”、

雾、露是怎样形成的？为什么沿海地区比“等效法”、“类比”、“模型”等。

内陆地区的温度变化小等，让学生能运用初中物理教学以观察、实验为基础。

所学的物理知识去解答生活和生产中的实观察自然界中的物理现象、进行演示和学

际问题的能力要得到提高；让学生了解物生实验，能够使学生对物理事实获得具体

理学在科学技术和社会发展中的重要作的明确的认识，观察和实验，对培养学生

用。的观察和实验能力，实事求是的科学态

4.学生思维开阔，能对多各种类型的度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作

计算题运用多种途径进行解答。用。因此，教学中要加强演示和学生实验

5.开展好形式多样的课外活动，培养以多种方式向学生提供广泛的信息。

学生爱科学、用科学的兴趣和意志力。由于物理学与生活、社会有着极为深密和

广泛的联系，困此在实际教学中，要结合

本地实际，进取学生常见的事例，尽可能

采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件

进行教学。在阅读理解，收集信息，观察

记录作为课后作业的一部分。尽可能让学

生得用身过的物品进行物理实验。让物理

贴近生活，让学生用物理知识武装自己的

头脑。

武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理

学期教学目的

教育教养

1、认真学习教学大纲，领会本科目在1、注重教材体系，加强学生的实际

教学中的具体要求。新教材是然不同于过操作能力的培养。新教材不仅在传授文化

去的要求，因为新教材其灵活性加强了，知识，更注重于培养能力。教师要充分利

难度降底了，实践性变得更为明确了。教用教材中已有的各类实验，做到一个一个

师必须认真领会其精神实质，对于每一项学生过好训练关，凡是做不好一律重做，

要求要落到实处，既不能拔高要求，也不直到做到熟练为止。每一个实验都要写好

能降底难度。实验报告，写好实验体会。

2、讲求教学的多样性与灵活性，努力2、鼓励学生积极大胆地参与科学探

培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目

应该要时时更新教学方法。本期我要继续的探究活动，学习物理概念和规律，体验

实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科

分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学,学知识，逐步树立科学创新的意识。使学

让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生养成对所做工作进行评估的好习惯。重

生头脑。使得受教育的学生：学习的观念视探究活动中的交流与合作。在现代社会

更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。和科学工作中，个人之内与团体之间的交

3、重视辅导教学流与合作是十分重要的，要注意学生这方

做好对学生学习的辅导和帮助工作，面良好素质的形成。

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做3、严格要求学生，练好学生扎实功

到从友善开始，从赞美着手，所有的人都底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也

渴望得到别人的理解和尊重。会学习，爱学习，但终究学生的自制力不

4、开展好形式多样的课外活动，培养及成人。所以，教师在教学过程中，必须

学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是以学生严格要求，不能放松任何一个细节

学生获取知识，提高能力的重要途径之一。的管理。做到课前有预习，课后有复习，

教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不

业余时间，组织学生参加一些有意义的课做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作

外教学活动。以此达到培养学生的能力，业；教育学生养成独立思问题的能力，使

巩固学生所学的知识。每一个学生真正做到学习成为自已终身

的乐趣。

武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理

第一章教材分析

课程标准的要求

知识与技能

1知道参照物的概念

2知道物体的运动和静止是相对的

3能用速度描述物体的运动

4能用速度公式进行简单的计算

5知道匀速直线运动的概念

6会使用适当的工具测量时间和长度

7知道测量有误差，误差和错误有区别

过程与方法

1体验物体运动和静止的相对性

2感受科学与艺术结合所带来的美感

3体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

情感态度与价值观

1认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观

2感受科学与艺术结合所带来的美感

3认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱

4通过活动和阅读感受科学就在身边

单元重点、难点

重点

1什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

2速度的计算

3使用适当工具测量时间和长度

难点

1运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的

2速度单位以及单位换算

3误差的产生。误差与错误的区别

课时安排

本章共分四节，建议5课时。

第一节时间和长度的测量1课时

第二节运动的描述1课时

第三节运动的快慢1课时

第四节测量平均速度1课时

复习和总结1课时

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2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理上册第一章

课题时间和长度的测量第1课时

教学目标：

知识与技能

认识时间和长度的测量工具及其国际单位.

过程与方法

观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力.

情感、态度与价值观

培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践

的进取精神.

教学重、难点：

教学重点

测量时间和长度的多种途径。

教学难点

怎样进行时间和长度的准确测量。

教学过程教学札记

引入新课

提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由v=s/t,要

测量物体的速度，必须要测量什么？

学生大胆举例，大胆回答。

新课教学

一、长度的测量

学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用

单位及它们之间的换算关系。

让学生列举测量长度的工具。

播放多媒体录像，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结

构原理和精确性。

提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高？

二、时间的测量

让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，

还能有其他的作用吗？

学生细心观察，大胆讨论、积极回答。

阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。

根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间

测量工具的发展变化及方法上的差异。

教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换。

通过分组实验，熟练地掌握秒表的使用。

引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。

引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差。

课堂小结

请学生谈谈本节课的收获.

布置作业

附板书设计：

第一节时间和长度的测量

一、长度的国际单位：米，符号是m

常用单g：千米(kin)、分米(dm)、厘米

(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)

换算：1m=10-9km=10dm=102cm=103mm=106口m=109

nm

二、时间的国际单位：秒，符号是S

常用单位：小时(h),分(min)

课后反思:

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2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理上册第一章

课题|第二节运动的描述|第2课时

教学目标：

知识与技能

知道参照物的概念.

知道物体的运动和静止是相对的.

过程与方法

体验物体运动和静止的相对性.

情感态度与价值观

认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观

教学重、难点：

教学重点

参照物的概念、物体运动和静止的相对性。

教学难点

认识物体运动和静止相对性。

教学过程教学札记

引入新课

组织同学阅读课本节前大”?”的内容。提问：飞机在天空中飞

行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？

要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。

新课教学

1.什么是机械运动？

物理学里讲的运动是指物体位置的变化。

同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的

变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学

里把物体位置的变化叫机械运动。

提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机

械运动。

2.运动和静止的相对性

(1)组织学生看课本图2-3,讨论：乘客是静止的还是运动的？

让学生充分说明自己的看法。

小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客

是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定

汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是

静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情

况时，选定的作为标准的物体不同。

问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？

答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以

说乘客是静止的。

问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？

答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路

面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。

教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体

做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动

还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。

提问：看课本图2-4,卡车和联合收割机在农田里并排行驶，

受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物

体为参照物。

答：选大地为参照物，它们是运动的。

教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图

中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样

的？

答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的

改变。

教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向

同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。

提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。

要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可

以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地

面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的

运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动

的，以车厢为参照物是静止的。

3.小结本节知识要点

布置作业

附板书设计：

第二节运动的描述

一、什么是机械运动

物理学中把物体位置的变化叫机械运动。

二、运动和静止的相对性

1参照物：在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。

2判断物体运动还是静止取决于所选的参照物。

课后反思：

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2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

_A一年级一物理上册第一章

课题第三节运动的快慢~W

教学目标：

知识与技能

1能用速度描述物体的运动.

2能用速度公式进行简单的计算.

3知道匀速直线运动的概念.

过程与方法

1通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性.

情感态度与价值观

1从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性.

2通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感.

教学重、难点：

教学重点

体会研究物体运动快慢的重要性.

教学难点

利用速度公式进行简单计算.

教学过程教学札记

引入新课

从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们

要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快

慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢？

新课教学

1.速度

(1)速度是表示物体运动快慢的物理量"

(2)速度

提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50

米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用

小学学过的有关速度的知识具体回答：

利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方

法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的

速度就可以进行比较。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知

甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1秒、1小时都可以。)

汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米

或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位时间。只要用物体通过的

路程去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就

能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概

念和公式：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通

过的路程。

(3)公式：速度=路程/时间v=s/t

让学生计算出上例中甲乙两人的速度。

(4)单位：米/秒；千米/时

教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位

和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒,

所以速度的单位是米/秒，读作"米每秒"，单位中的分数线读作"

每"。交通运输中常用“千米/时"作速度的单位。

并推出：1米/秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米/秒

⑸物理意义：5米/秒表示：1秒钟物体通过的路程是5米。

提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动

有什么特点？

答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要

停下来。其特点为速度是变化的。

教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这

种运动叫变速运动。这是常见的•种运动。变速运动比匀速运动

复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来

描述变速运动的快慢。

2.平均速度

（1）运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动”

（2）平均速度的计算公式：速度=总路程/总时间v=s/t

例题：课本第22页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理

计算题的格式、要求。

解题规范化要求：

1）认真审题、明确题意。

2）解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统

O

3）解题过程，要求写出根据公式（或由此得到的导出式），然后

按公式逐项代入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要

求，最后得出计算结果。

4）进行检验，无误后，写出答题。

3、本节知识要点小结

提问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是

什么?在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写？

布置作业

附板书设计：

第三节运动的快慢

一、速度

1.速度是表示物体运动快慢的物理量。

2.在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。

3.公式：速度=路程/时间；v=s/t

4.单位：米/秒（国际）千米/时（常用）

1米秒=3.6千米/时;1千米/时=1/3.6米秒

5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。

二、平均速度

1.变速运动：物体运动的速度是变化的运动。

2.平均速度计算：速度=总路程/总时间

v=s/t

课后反思：

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理上册第一章

课题第四节平均速度的测量第4课时

教学目标：

知识与技能

1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

过程与方法

1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感、态度与价值观

1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是

测量和记录数据的良好作风。

2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

教学重、难点：

教学重点

会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

教学难点

记时，绘制表格。

教学过程教学札记

讲解实验课的特点和注意事项

本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进

行，所以教师必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，

使学生知道物理实验课并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体

育课。它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼、

动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也是使学生直接获得知

识和理解掌握运用知识的主要途径。而听懂实验过程，明确实验

目的，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。

因此实验前应让学生知道以下注意事项。

1.明确实验内容和目的。知道自己的责任。

2.严格按照教师安排的程序进行实验。

3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实

事求是。

4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。

因为第一次实验课的好坏对学生们今后学习的兴趣和如何上

实验课有重要影响。所以有必要在此重复课本序言中第二节部分

内容。

二、讲解本节课的实验内容和实验过程

1.测量距离（路程）

教师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出25

米和50米两段距离后用石灰粉画线标明如图1所示。

2.说明小组责任分工及轮换顺序的规律

方法：让第一组的四名学生按图2所示的位置站好后讲解实

验过程

第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学

开始起跑。丙、丁二位同学分别在25米处和50米处开始按表计

口寸，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过25米和50米路程所

用的时间各自记录在自己手中的表格上。

第二轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙

站在起跑线上准备跑步，丁和甲给乙记录跑25米和50米所用的

时间。以后各轮以此类推。每人完成一次跑步（50米）、二次计时

（25米处和50米处）和一次发令后再换下一组的四位同学继续进

行上述实验。

3.填表计算平均速度并讨论课本想想议议

实验进行完的小组同学聚在-一起把自己跑25米和50米路程

所用的时间重新填在表格内并根据数据计算自己的跑25米和50

米的两个平均速度。

三、学生进行分组实验

学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组实

验。

在一个小组进行实验的过程中，教师提示还没有做实验的实

验小组可提前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的顺序及做好跑步

前的准备工作。提醒那些实验过的小组要认真进行填表计算和组

织好讨论，整理讨论题的答案。

注：若条件允许（有四块秒表）可以两个实验小组一起进行,

更富有竞争性和兴趣性。口哨的作用是提醒计时员精神集中，记

时准确。

四、总结实验

教师注意对实验过程中表现好、记录认真计算正确、讨论积

极热烈的小组和个人给予表扬，对实验差、纪律差的学生提出批

评。

五、布置作业

1.课本第22页习题8。

2.锻炼时，测一测你跑200米和400米（或400米和800米）

路程的平均速度各是多少？

课后反思:

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理上册第一章

课题机械运动复习课第5课时

教学目标：

知识与技能

知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法

会正确使用刻度尺。

情感、态度与价值观

培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践

的进取精神.

教学重、难点：

教学重点；参照物、速度、刻度尺使用

教学难点；怎样进行时间和长度的准确测量。

教学过程教学札记

构建知识网络，总结研究方法

按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成

本单元知识网络。

要求：可以小组合作完成，并提出你认为还应补充的内容

以及你还有哪些疑惑？

厂

Z-机械运动Y

X-

运动<运动的快慢/

1时间和长度的测量J

课内探究学案

一、复习总结，展示问题

通过自主复习，你认为这部分知识的重点难点有哪些？未能

解决的问题有哪些？把你的问题记录下来，比比看谁找的问题最

多。

二、实验探究，重点突破

1、实验探究：以小组为单位，用刻度尺测量课本的长度和宽

度

第一次第二次第三次

长

宽

评估、交流：

2、有同学说:“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是100m,

则必为匀速直线运动。”这句话对吗？

3、驾驶战斗机的飞行员有时看到远处的地平线发生了倾斜

（这种画面可以在电视或电影中看到），是以谁为参照物？

三、强化训练，巩固检测

1、下列儿种运动中，属于机械运动的是（）

A、春天，桃树上结出桃子

B、秋天，熟透的苹果落向地面

C、上课的铃声传到同学们儿中

D、晚上，探照灯的灯光射向天空

2、在下列关于物体的静止和运动中，正确的是（）

A、运动是绝对的，而对运动的描述是相对的

B、我们说地球是运动的，那么选择的参照物一定是地球上静

止的物体

C、甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照物是运动的，那

丙以乙为参照物，丙一定是运动的

D、研究物体运动时，可以不选择参照物

3、给下列各物体的长度填上合适的单位：

（1）中学生的身高1700______；（2）一个墨水瓶的高为

0.65______；

（3）一课桌的高为0.52______；（4）物理课本的宽为

1.85_____o

4.用刻度尺测得某物体的长度为1.700米，则所用刻度尺的最

小刻度是（）

A.米B.分米C.厘米D.毫米

i.要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最

圭的选项是（）

A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度

B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值

C.用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值

D.用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10,

R得一个1分硬币的厚度

6.用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，

则记录结果中小数点后数字有（）

A.1位B.2位C.3位D.4位

7.用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，

则此木块长度是（）

A、1.8厘米B、1.85厘米

C、7.85厘米D、7.8厘米

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8.图乙中木块A的长度是厘米

9.下列测量木块长度的方法中，如图所示，正确的是[]

10、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（）

A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻

度线量起

B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线

C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据

D、记录时，要记下测量的数字和单位

11.小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值

分别是：8.23cm,8.25cm,8.23cm,8.24cm,8.78cm,其中

错误的数据是；此物体的长度是_—cm.

12、下列关于误差的说法中正确的是（）

A、认真细致的测量可以避免误差

B、测量时未遵守操作规则会引起误差

C、测量时的错误就是误差太大

D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的

13.用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是（）.

A.观察时，视线未能与刻度尺垂直

B.测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀

C.未能估读到分度值的下一位数

D.物体的左边缘未对准刻度尺的“。”刻度线，就把物体右

边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度

四、反思总结

通过这节课的学习，你学到了哪些知识，有什么收获？

课后延伸学案（作业）

1、动手做:

(1)寻找你身边的“尺”和“表”

①用刻度尺测量一下：你的手一柞(张开的大拇指和中指间的

距离)的长度是;食指的宽度是;右手平伸，右手

指到右肩的距离是;正常步行时

•步的距离是

②用手表测量一下：正常情况下Imin脉搏跳动的次数是

;平静时Imin呼吸的次数是。

(2)估测长度：在身体上找出1m相当于—的长度；1dm

相当于的长

度；1cm相当于的长度；1mm相当于的长度.

(3)请你目测课桌的长度为______m,再用你身边的“尺”进

行估测为m,最后用直尺测量，其结果为m.

2、.给你一张纸、一支铅笔、一把最小刻度值是1毫米的刻度

尺，你用这些器材怎样测出一枚一元硬币的周长？

3.甲、乙两卷粗细不同的细铜丝，甲卷铜丝标签上注明直径是

0.8mm,乙卷的标签已经模糊不清了。不用刻度尺，你用什么办法

可以求出乙卷铜线的直径。

课后反思:

武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理

第二单元（章）教材分析

一、教材分析

本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常

接触到的物理现象。全章分为五节，教材首先安排的是“声音的产生和传

播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点

所在。通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通

过探究活动得出结论的物理研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基

础。本章的探究活动难度不高，因此只要教师适当地引导，学生就可以比

较顺利地完成，教学中最好是组织学生互相讨论、交流，总结出实验结论。

本章中还要通过这样的探究活动让学生继续探究乐音的特性，在第一节学

习的基础上，学生对乐音的特性的探究就更加容易。

二、单元目标

（一）知识和技能：

1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介质。知道

声音在不同介质中传播的速度不同。

2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的

利用次声危害等

3、使学生通过实验理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方

法以及声音在生活实际中的利用等知识。

4、初步了解弦乐管乐器的发声原理

（二）过程和方法

1、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。

2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法•推理法的方法。

3、通过实验根据我本人的特长演奏一些乐器-马头琴-电子

琴・军鼓•学习乐音3个特

4、播放多媒体材料了解声的利用

5、能利用声学知识解释一些常见的生活现象

（三）情感态度和价值观

1、感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

2、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

3、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于

探索的章*识。

八4、”武教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学

的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理

三、重点、难点：

量点：消音的，生和传播的条件，乐音的特征，防控噪声的途径。

难点：音调、响度和音色的区分，超声波特点利用、次声波的危害及

在生活中的应用。

四、教学课时：

本章共分五节，建议6课时。

第一节声音的产生与传播1课时

第二节我们怎样听到声音1课时

第三节声音的特性1课时

第四节噪声的危害和控制1课时

第五节声的利用1课时

复习和总结1课时

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理第一册第二单元(章)

课题、声音的产生和传播第1课时

教学目标：

知识与能力

知道声音是由振动产生的。

过程与方法

知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

情感、态度与价值观

能分析一些常见的声现象。

教学重、难点：

教学重点

学生对声音的产生与传播过程的探究。

教学难点

1设计探究的实验。

2声现象的分析、解释。

教学过程教学札记

教学过程：

一、导学达标：

学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：

声音是怎样产生和传播的？

1、声音的产生

演示实验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动：月球上的宇航员如何交谈？

学生活动：如何证明液体可以传声？

(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进

行对比。

3、声速：不同介质中的声速是不同的。

学生活动：(1)、看15页的表格内容

(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？

15℃声音在空气中的速度为340m/So

学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么

在教室里讲话听不回声？

4、回声：声音的反射。V0.1秒<17米

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

课后反思:

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理第一册第二单元（章）

课题二、声音的特性第2课时

教学目标：

知识与能力

知道声音的三个特性

过程与方法

知道什么是频率？频率的应用。

情感、态度与价值观

利用实验去探索影响声音特性的原因。

教学重、难点：

教学重点

人耳怎样听到声音的？。

教学难点

设计探究的实验，清楚双耳效应。

教学过程教学札记

教学过程：

前提测评：

1、声音是由物体的________产生的。

2、声音的传播需要________,________不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的高低

试验：研究音调与振动快慢的关系

声音的课本如图示

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高,

音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz-20000Hz

学生阅读课本图示

2、响度：声音的强弱

试验：研究响度与振动幅度的关系

课本如图示

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：（1）、响度与振幅有关

（2）、响度与发声体距听者的距离有关

（3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：

了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征

音色表示什么？

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、完成物理时习在线本章内容

课后反思:

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理第一册第二单元（章）

课题三、声的利用第3课时

教学目标：

知识与能力

了解现代技术中与声有关的知识的应用。

过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片-、音像资料，获得社会生活中声的利

用方面的知识。

情感、态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

能分析一些常见的声现象。

教学重、难点：

教学重点

生活中利用声的例子。

教学难点

现代技术中与声有关的知识的应用。

教学过程教学札记

教学过程

学生活动

(1)自由说出所了解的利用声的现象；

(2)观看相关的录像；

(3)讨论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，

进行总结性的讲解。

1、声与信息

计算：小明向较远的高山大喊一声，经过L2s听到回声，请

问：小明距离高山多远？(当时气温是15C)

学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

(1)介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置

(2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面

(3)介绍B超在医学上的应用

(4)超声波测出金属内部的伤痕

2、声与能量

介绍超声波清洗精细机械；

超声振动除结石。

超声波洁牙。

课堂小结：

声可以应用在哪些方面？

课后作业：

完成物理时习在线相关内容

课后反思:

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

八年级物理第一册第二单元（章）

课题四、噪声的危害和控制第4课时

教学目标：

知识与能力

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路

情感、态度与价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村’的环境意识

教学重、难点：

教学重点；

噪声控制的途径。

教学难点；

噪声的危害以及提高学生的环保意识。

教学过程教学札记

教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的

声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则

令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对

人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱

它呢？

1、噪声的来源（学生讨论）

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要

听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害（学生讨论）

总结学生的分析，得出三条界线：

>90dB,会破坏听力；

>70dB,会影响学习和工作；

>50dB,会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的

振动

（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟

罩住，让学生比较前后声音的不同。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱

噪声。

五、课堂小结：

1、噪声的来源和危害有哪些？

2、怎样防治噪声？

六、布置作业：

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措

施？

课后反思：

武威第十九中学

2012-2013学年度第一学期集体备课教学设计

一八年级物理第一册第二单元（章）

课题声现象复习第5课时

教学目标：

知识与能力

对声现象一章内容进行复习巩固

过程与方法

教师与学生一起复习本章概念

情感、态度与价值观

通过复习让学生更好的掌握本章知识点，让学生有成就感，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点:

教学重点;

频率的理解。

教学难点；

有关声现象的应用。

教学过程教学札记

教学过程：

一、概念复习

1、一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止，可见

声音是由物体振动产生的。

2、声音能靠任何气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作

为传播媒介的物质常简称为介质。

3、声音要靠介质传播，真空不能传播声音，声音在不同介质中传

播速度是不同的；在同一种介质中，温度不同，声音传播的速度

也不同；一般来说，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，

最慢的是气体。

4、在15。（2时，声音在空气中传播速度是340m/s。

5、声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。

6、声音能够被反射，当声音被高大物体反射回来，再传入人耳多，

我们就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚01秒以上，人

耳能把回声跟原声区分开，人耳就可以听到回声（空旷的地方）；

如果回声到达人耳比原声到达人耳的时间间隔小于0.1秒，回声

和原声混合在一起，则使原声加强（狭窄的地方）。

7、人们感觉到的声音的高低叫做音调。音调跟发声体振动的频率

有关系，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

8、物体在一秒内振动的次数叫做频率。物体振动得越快，频率越

高。

9、频率的单位是赫兹符号是HZ。

10、人耳的听觉范围是20HZ到20000HZ。小于20HZ的叫次声

波，大于20000HZ的叫超声波。

11、人耳感觉到的声音的大小叫做响度。响度跟发声体的振幅有

关系，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度还跟距

离发声体的远近有关系。

12、不同的物体发出的声音，即使音调、响度都相同，声音还是

有区别的，不同发声体发出乐音的音色不同。

13、噪声是物体做无规则振动时发出的声音。

14、从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声

音，以及对人们要听的声音其干扰作用的声音，都属于噪声。

15、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学

习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声

不超过50dB»

16、引起听觉的阶段：声源的振动产生声音—空气等介质的传

播一耳朵鼓膜的振动。

17、控制噪声的方法：在声源处防止噪声产生——阻断噪声的传

播——防止噪声进入耳朵。

18、听到声音的两个途径分别是：空气传导和骨传导。

19、人的耳朵能判断出发声体的方向，这是由于双耳效应。立体

声也是运用了双耳效应原理。

20、利用声可以传递信息或传递能量。传递信息的例子有：声呐、

B超等；传递能量的例子有：清洗精密仪器、清除体内结石等。

二.练习复习

1.噪声主要来自于、、等

方面。

2.为了保护听力，噪声不能超过—dB；为了保证工作和

学习，噪声就控制在不超过dB；为了保证休息和睡眠，就

控制噪声不超过_____dBo

3.减弱噪声的途径有、、

4.超声有很强的穿透力，人们制成了和

_____________o

5.能量很高的次声具有极大的破坏力，能使_________、

_________、_______O

6声.音是由于_________产生的，声音的传播需要物质，物

理学中把这些物质称为_____