一年级B牛津英语教案

教案

长春市第一外国语中学小学部

英语组聂鑫

课程表

星期一星期二星期三星期四星期五

1

2

3

4

5

6

7

Unit1NewYear

第一课时(1STPERIOD)

一、教学目标：

礼物是每个小朋友非常喜欢的，针对学生的好奇心设计教很好掌握课内知识

的基础上，对教学内容进行拓展，使学生能有感而发。

二、教学重点：

通过教学:使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Showme

yourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。

三、教学难点：

学习句型：Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.

四、教学用具：

单词卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候及导入

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

2.Leading-in

开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进

入本课的语言使用环境中。

StepII歌曲复习

1.教师通过类似"Look,NewYeariscoming!Doyouknowthe

song?Canyousingthesong?Areyouhappy?

2.让学生学习歌曲，同时使学生体会到新年的快乐。

StepIII新知教授

1.通过情境展示使学生回顾所学的单词。

2.准备大量的礼物放到桌子上，引导学生说说什么时候我们会

收到礼物或送出礼物。教师要反复再现present这个单词。

3.几个学生手中都捧着礼物，教师可以请同学猜一猜是什么礼

物。激发学生的好奇心，让学生一边打开礼物，一边跟读句

子：Showmeyourpresent.

4.老师把一个学生手中的礼物打开来看，并说：Look,his

presentarenewshoes.然后点击男孩说：Tryyournew

shoes.同时反复朗读。做出试穿鞋子的动作让同学们很快明

白。

StepIV全班活动

1.让学生通过反复听感知句子，同时，会变化的动作能深深吸引学

生，好奇心会驱使一些学生自然而然地跟教师说句子，激发学生

说的欲望。来巩固所学的句型。

2.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。先用正常音

调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读。

StepVPairwork

看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。根据听到的

内容两人一组复述。可邀请一位同学上讲台，教师说，学生做。

StepVI小组比赛

把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。

六、板书设计

Unit1NewYear

Showmeyourpresent.

Tryyournewshoes.

七、作业：

听录音，做对话练习。

八、教学后记:

九、二次备课:

Unit1NewYear

第二课时（2面PERIOD）

一、教学目标：

1.使学生学会用新年特定的问候语HappyNewYear与家人或客人相互问候,

让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。

2.通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出

grandmother,grandfather两个新授词汇。

二、教学重点：

学会礼貌由语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。

三、教学难点：

学习单词：grandmother,grandfather,uncle,aunt.

四、教学用具：

教学卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepII导入

1.唱Happynewyear的歌曲。

2.出示教学挂图，展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情

境，老师问：Look,whoiscoming?学生脱口而出：uncle

aunto

StepIII单词教授

1.出示uncle,aunt的图片，学生齐读。教师请几位男生和几名女生

分别戴上头饰扮演uncleandaunt,与不同的同学进行对话练习。

让更多的学生都参与到单词的巩固练习中。

2.爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：Whoarethey?

个别好学生会说出grandmother,grandfathero根据家庭成员的

关系引出新授单词。

3.教师出示教学卡片，带领学生说出单词；引导学生通过观察和做动

作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来.

StepIV比赛（巩固单词）

1、分两个小组在一分钟以内比一比哪个小组读的单词多（做本节

课的单词卡片）

2、看哪组能快速排列出家庭成员单词（由长到幼）（培养孩子尊老

爱幼）

StepV拿出照片介绍

可以稔学生拿出自己的家庭合影照片并引导学生逐步学会介绍：

Thisismyfamily.

Thisismygrandfather.

Thisismygrandmother.

StepVI全班活动

学生拿出家庭照片，以小组为单位，相互用英语介绍：Thisismy

mom.Thisismygrandpa.每小组选出一个代表表演。

六、板书设计

Unit1NewYear

grandmother,grandfather,

uncle,aunt.

Mother,father

七、作业：

听录音，看图片，认读家庭成员。

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit1NewYear

第三课时(3"PERIOD)

一、教学目标：

通过在“新年”的主题中，学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候,

让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。

二、教学重密：

能熟练运用Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./Very

well,andyou?等简单语句进行相互问候。

三、教学难点：

句型：Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Verywell,andyou?

四、教学用具：

单词卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepII单词复习

出示家庭成员的照片，让学生认读grandmother,grandfather,

uncle,aunt,mother,father.

StepIII新知教授

1.ThisisMay.Sheishappy.Lookandlisten,whoiscoming?

提示学生注意挂图出现的人物。

2.可以通过复习father,mother,以及Howareyou?句型，帮助

学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫。

3.设置一个情景，当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲

门声，老师可以说：Oh,whoiscoming?Brother?

Sister?…Maybe…让学生自由地猜测几次。增加学生们的好奇

心。引起学生对新授学习内容的兴趣。

4.门打开了，教师提示：Thisisfather,sbrother.并指着新出

现的人物重复强调一次father'sbrother再引出uncle一词。

5.听May和Uncle之间的对话Howareyou,Uncle?Iamfine,thank

you.听一或两遍后教师问，选择个别同学重复。

6.再放录音引出新授句子：Verywell,andyou?和回答Fine,thank

you.

7.看图片，听不同人物之间的不同对话，从听的训练熟悉Howareyou

的多种问答。Howareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,

andyou?/fine,thankyou./Vmfine,thankyou./Not,very

well./Justso-so.

StepIV全班活动

1.找同学分别扮演不同的角色来进行对话练习。

StepVPairwork

看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。根据听到的

内容两人一组复述。可邀请一位同学上讲台进行表演。

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Verywell,andyou?

六、板书设计

Unit1NewYear

-Howareyou?

-I,mfine,thankyou.

-Verywell,andyou?

七、作业：

听录音，做对话练习。

八、教学后记:

九、二次备课:

Unit1NewYear

第四课时(4"PERIOD)

一、教学目标：

通过在“新年”的主题中，学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候,

让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。

二、教学重点：

能熟练运用HappyNewyear!等简单语句进行相互问候。

三、教学难点：

句型：-HappyNewyear!

-Happynewyear!

四、教学用具：

教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Hello!Girlsandboys!

Ss:Hello!Teacher!

StepII歌曲复习

唱新年快乐歌曲！

StepIII新知教授

1.teacher:helloboysandgirls!todayyourfatherormother

cometoseeyou,areyouhappy?(happy)

2、teacher:now,everybodystandup!let'ssingsomesongs

forthemok?(ok!)

3、英语歌曲展示

4.teacher:now,newyeariscoming!theMay'sfamilyare

preparesomethingfornewyear.

5.老师去"敲"May家的窗，teacher:whoishe?设置一■个情景，

在过新年的时候去爷爷奶奶的家里，当我们看见爷爷奶奶时候，学

习句型：happynewyear!

6.用同种方式来巩固新单词妈妈、爷爷、奶奶。

(奶奶给孩子红包，老师用爷爷、奶奶等身份帮助学生学习句型

happynewyear.)

7.放英语歌《onnewyear'sday.》

8.孩子们跟着录音机一起学唱歌曲

StepIV全班活动

找同学分别扮演不同的角色来进行对话练习。

StepVPairwork

看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。根据听到的

内容两人一组复述。可邀请一位同学上讲台进行表演。

-HappyNewyear!

-Happynewyear!

六、板书设计

Unit1NewYear

-Happynewyear!

-Happynewyear!

七、作业：

听录音，做对话练习。

八、教学后记：

九、二次备课：

Unit1NewYear

第五课时（5"PERIOD）

一、教学目标：

通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，

同时也感受到周围的人对自己的关心。

二、教学重点：

通过讨论制作贺卡的步骤及祝福，正确掌握单词“draw,write,fold"和

Miss.

三、教学难点：

Draw.Write.Fold.

HappyNewYear,MissLi.

四、教学用具：

教学卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候及导入

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

2.Leading-in

教师制作一张精美的贺卡展示给同学看。教师请学生说说新年到了，

通过什么方式对家人和朋友表示祝福。

StepII歌曲复习

让学生唱新年快乐歌曲，同时使学生体会到新年的快乐。

StepIII新知教授

1.磬师千中拿着一张贺年卡，问学生哪些节日我们会相互赠送卡片表

示祝福。

2.可出示好多同学们准备的各种节日卡片，让同学去欣赏，欣赏同龄

人做的卡片，激起学生动手制作的兴趣。

3.全班拍手齐唱歌曲〈HappyNewYear》。感受节日的快乐气氛。

StepIV制作卡片（学习新单词）

1.教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根

据学生所说画画，写写，然后教师边对折画纸边说：Fold.Draw和

Write上学期已经学过，这里让学生自己说既达到了复习的目的，

又让学生明确了做贺卡的重要步骤。教师反复朗读Fold.让学生通

过听的训练熟悉新词。

2.看图听录音了解做卡片的步骤，并且跟读新词。

3.教师边做动作边说：Drawdrawdraw.Icandraw.Writewritewrite.

Icanwrite.学生根据先前所学，自然说出：Foldfoldfold.Ican

fold.

4.制作卡片后，教师找一位学生把卡片送给他，会说：happynewyear.

MissLi!了解Miss代表什么，跟读。教师告诉学生如果送卡的对象

是男士，应称为Mr…

StepV拓展知识（不同的节日问候方式）

教师可拿出学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么

问候。

圣诞节：MerryChristmas!

新年快乐：HappyNewYear.

生日快乐：Happybirthday.

StepVI全班活动

学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。教师播放歌曲《新年快

乐》，学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。让

学生感受友情与关心。

六、板书设计

Unit1NewYear

Draw.Write.Fold.

HappyNewYear,MissLi.

七、作业：

学唱新年快乐歌曲，并制作节日贺卡。

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit1NewYear

第六课时(6"PERIOD)

一、教学目标：

通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿,

增进与家人或同学老师的交流。

二、教学重点：

在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I

like…句型表达意愿。

三、教学难点：

学习句型：Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

四、教学用具：

教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepII导入

Showmeyourpresent.

教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：Thisismypresent.Guess!

Whatisit?学生猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用

Showmeyourpresent.表达要看礼物的想法，教师出示后，学

生同时复习Tryyournewshoes.

（通过猜一猜，说一说，不仅达到了复习的目的，同时引出了下面

的话题。）

StepIII新知教授

1.What'syourNewYearpresent?Doyoulikeit?学生交

流。交流学生喜欢的话题引起学习兴趣。

2.教师准备许多礼物展示给学生看：bagsbicyclessweets

dressesshoesdollsballs…教师请学生说说看到什么。

3.本故事的主人公两位小朋友喜欢什么礼物，想要什么礼物，请

同学猜测一下。

4.教师出示教学挂图，并听录音，用较慢的速度将故事说一遍,

说出新句型。

Ilikethesweets.

Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.

StepIVpairwork

1.看图听录音，全班跟读。对故事整体认识的同时，巩固新学的

句型。

2.两人一组复述，选几组交流。

教师选一名同学做对话展示给同学看。如：Doyoulikeshoes?

Doyoulikecoat?然后学生跟读。

3.准备不同的礼物图片，让同学们利用进行对话练习。

六、板书设计

Unit1NewYear

Ilikethesweets.

Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.

七、作业：

听录音，做对话练习。

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit1NewYear

第七课时（7"PERIOD）

一、教学目标：

将本课所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复

习，为学生创设语言环境。

二、教学重点：

学会礼貌用语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。

三、教学难点：

学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常

生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。

四、教学用具：

教学挂图单词卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIIsong

随着教师播放录音，全班边拍手边唱〈HappyNewYear>

StepIII知识讲授

1.教师问学生：HappyNewYear.学生齐声回答。而后教师用学过的

问候语与生进行交流，交流的对象不断变化。

2.教师出示不同语境的图片，图上的人物正说着什么。学生两人一组

讨论对话内容。

3.教师问学生新年中会给谁拜年，又有哪些人来家中作客？随着学生

七嘴八舌的回答出示相关人物的图片。

4.教师出示所有关于家庭成员的图片，全班齐读。

5.教师在黑板上贴出表示物品的图片，教师将学生分成两组，做Bingo

游戏。

出示教学挂图，newshoesnewdress等，让同学猜。答对者给

予奖励，来激发学生的学习兴趣。

StepIV全班活动

教师将学生分成两组，一组学生看卡片说句子，另一组做出迅速反

应。然后交换进行游戏。通过游戏让学生将所有学过的指令整合在

一起进行听，说，做，综合练习。

StepV小组比赛

在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛，

看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。

六、板书设计

六、板书设计

Unit1NewYear

-Doyoulike•••?

-Ilikethesweets/dress.

七、作业：

听录音，做对话练习。

八、教学后记：

九、二次备课：

Unit1NewYear

第八课时（8"PERIOD）

一、教学目标：

1.通过新年，感受节日的快乐及与周围人交流的乐趣。

2.将本单元所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生

进行复习，为学生创设语言环境，学会将课堂中所学自然运用到生活中。

二、教学重点：

1.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用

Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。

2.复习礼貌用语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。

3.能熟练运用Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./

Verywell,andyou?等简单语句进行相互问候。

4.在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，复习I

like…句型表达意愿。

三、教学难点：

学习单词：grandmother,grandfather,uncle,aunt.

学习句型：Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.

Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

四、教学用具：

教学挂图单词卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepII复习单词

1.出示uncle,aunt的图片，学生齐读。教师请几位男生和几名

女生分别戴上头饰扮演uncleandaunt,与不同的同学进行对

话练习。让更多的学生都参与到单词的巩固练习中。

2.出示家庭成员的照片，让学生认读grandmother,grandfather,

uncle,aunt,mother,father.

StepIII复习句型

1.几个学生手中都捧着礼物，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激

发学生的好奇心，让学生一边打开礼物，一边跟读句子：Showme

yourpresent.

老师把一个学生手中的礼物打开来看，并说：Look,hispresent

arenewshoes.然后点击男孩说：Tryyournewshoes.同时反复

朗读。

2.可以通过复习father,mother,以及Howareyou?句型，帮助学

生回忆学过的内容。

3.全班拍手齐唱歌曲〈HappyNewYear》。感受节日的快乐气氛。复习

制作贺年卡片的过程。正确掌握单词"draw,write,fold”。

4.Showmeyourpresent.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：Thisis

mypresent.Guess!Whatisit?在老师给大家看之前，学生自然

而然用Showmeyourpresent.表达要看礼物的想法，教师出示后，

学生同时复习Tryyournewshoes.

六、板书设计

Unit1NewYear

1.grandmother,grandfather,

uncle,aunt.

2.Showmeyourpresent.

Tryyournewshoes.

3.-Happynewyear!

4.Ilikethesweets.

Ilikethenewdress.

七、作业：

听录音，复习对话。复习单词。

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit2Smallanimals

第一课时（/PERIOD）

一、教学目标：

春天到了，通过观察春天的公园及小动物，感受春天的气息，培养学生热爱

自然的美好情感。

二、教学重点：

会用正确的语音语调认读单词,bird,bee,rabbit,frog.鼓励学生运用

所学语言介绍butterfly,bird,bee,培养学生最基本的阅读能力。

三、教学难点：

学习单词：bird,bee,rabbit,frog.

四、教学用具：

单词卡片教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIILeading-in

春天来临，Let/ssingasong.播放歌曲的音带，让学生轻松愉

快地唱歌.运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的

兴趣。

StepIII新知教授

1.教师出示小动物的图片头饰，老师模仿小动物的动作，声音展示

给同学们看。

Look,who,scoming?用问题提示学生注意出现的人物与学过的

儿歌。

2.找一个同学和教师配合

T:Iamabee!

S:Hello.Bee!Howareyou?

T:fine.

运用学生学过的对话引出本课的新授内容，激发学生的兴趣.

3.出示教学挂图，Springiscoming.Therearesomanybeautiful

flowers.Thegrassandthetreesaregreen.Howbeautiful!

老师在感知bird这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅

动作,边飞边说：bird,bird,fly,fly,fly。

4.学完bird,bee,butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三

种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。

5.教师出示不同数量的小动物，让同学们数有多少动物。复习数数。

StepIV全班活动

1.看图听录音。教师说单词，学生做动作。先用正常音调跟读，再

请不同学生用不同的声音朗读。

2.请学生用-Hello,Bird.或---Howareyou?等句型向小动物

打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他。

（通过学生与模拟小动物的对话，调动学生学习的积极性，激发学生

热爱动物的美好情感。）

StepVPairwork

看课文听录音，根据前面听力材料的图片，要求学生两人一组或小组

讨论，想象两位小朋友的对话，创编对话。

StepVI小组比赛

把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。

六、板书设计

Unit2Smallanimals

Bee,bird,

butterfly,rabbit.

七、作业：

听录音，看图片，认读单词。

八、教学后记:

九、二次备课:

Unit2Smallanimals

第二课时（2面PERIOD）

一、教学目标：

观察春天公园里的小动物，创设语言使用环境，在观察小动物的过程中，

学会用正确的语音语调认读单词rabbit,frogo

二、教学重点：

鼓励学生用所学知识描述rabbit,frog,培养学生最基本的阅读能力。

三、教学难点：

在情景中熟练运用Whatdoyousee?及答句Iseea.来描述观察

到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

四、教学用具：

教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIILeading-in

用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的画面和图片来

观察小动物的活动方式。

StepIII新知教授

Whatdoyouseeinthetree?Whatdoyouseeontheflowers?

Iseeabird/butterfly.

StepIV单词学习

1.运用猜谜游戏巩固所学单词。

Iamasmallanimal.Icanfly.Icansing.WhoamI?

2.Icanrun.Icanjump.Iamarabbit.

（出示兔子图片）

（通过学生与模拟小动物，调动学生学习的积极性，激发学生热爱

动物的美好情感。）

3.教师出示一张画有许多青蛙的图片，

Whatdoyouseeinthepicture?Iseeafrog.可以学习青

蛙的叫声，使学生可以加强记忆。

StepVChant

在学完bird,bee,butterfly三个单词的正确发音后，老师根据动

物的运动方式以及联系课文插图编出儿歌。

StepVISayandact

1.看图片，要求学生运用Whatdoyousee?Iseea.来询问

别人观察到的动物。

2.选择最喜欢的动物演一演，并用一至三句话介绍一下。

Iama.

I31na・

Ican.

在练习中进行分层，让每个学生得到发展。

StepVIIGame

在黑板上出示一些以胡萝卜为背景的单词卡片，写有一个英语单词，

如：bee,butterfly,bird,frog等，将全班同学分成两组，每组各

代表一个兔子，一方若能正确读出萝卜身上的单词，该萝卜就放进兔

子的爹筐里，当捡完所有萝卜，看谁的筐里萝卜多，谁就是胜者。

六、板书设计

Unit2Smallanimals

Bee,bird,

butterfly,rabbit.

七、作业：

听录音，看图片，认读单词。

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit2Smallanimals

第三课时(3"PERIOD)

一、教学目标：

1、通过制作和介绍小动物的剪影，培养学生热爱小动物。

2、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观

察的良好习惯。

二、教学重点：

结合本课的主题一一小动物，创设语言使用环境，在介绍动物剪影的过

程中，熟练运用Whatdoyousee?及其答句Iseea.

三、教学难点：

学习句型：Whatdoyousee?

Iseea.

四、教学用具：

单词卡片教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIILeading-in

运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。

StepIII新知教授

1.教师出示春天公园里的挂图，问同学们：

-Whatdoyouseeinspring?

-Iseea.

-Whatdoyouseeinthepark?

-Iseea.

Iliketheseanimals.Doyoulikeanimals?Todaylet's

makesomeshadows.

(将课前制作好的一组动物的剪影出示在黑板上。)

2.拿出一张小动物的剪影来展示给学生看，问他们：

-Whatdoyousee?

-Iseeabutterfly.

-Whatdoyousee?

-Iseetworabbits.

StepIVGuessing

运用猜谜游戏引出新单词，丰富学生的语言。

1.出示动物的半个剪影，问：

-Whatdoyousee?

-Iseeabody/head/

-Iseetwowings/ears/eyes/…

2,拿出动物的身体的不同部分让学生猜它是什么小动物？

-Isitabird/frog/rabbit/butterfly?

-No,itisn't/Yes,itis.

StepVMakeashadow

通过动手操作，激发学生的兴趣。

Whichanimaldoyoulikebest?Let'smakeashadow.

1：选择你喜欢的小动物，准备一张硬纸。

2:用剪子裁剪。

3:给剪好的小动物上色。

StepVI小组比赛

将制作的作品在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习。

小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互

相协作。

-Whatdoyousee?

-Isee___・

-Doyoulikeit?

-Yes.itis.

六、板书设计

Unit2Smallanimals

-Whatdoyousee?

-Isee___・

七、作业：

在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习.

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit2Smallanimals

第四课时(4"PERIOD)

一、教学目标：

1、复习10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。

2、学会认读有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力。

二、教学重点：

在模仿小动物动作的过程中，学会用Iama来表达。

三、教学难点：

学习句型：One,two,three,Iamabee.

Four,five,Iamabird.

四、教学用具：

单词卡片教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIILeading-in

复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣.教师出示数字一至六的单词

卡片.

StepIII新知教授

1.Let'scountthenumbersfrom1-10.Let'scountthenumbers

from10-1.

2.听录音：

One,two,three,Iamarabbit.Four,five,Iambird.Six,

seven,eight,Iamarabbit.Nine,ten.Iamafrog.让学

生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。

3.请出十位小朋友上台来站成一排，教师从头开始数：One,two,

three,停在第三个小朋友面前，问Whoareyou?(Iama_.)

然后，以此类推，请小朋友数数或提问，分别停在第五、八和最

后一个小朋友，提相同的问题。

StepIV全班活动

将班级中分成若干个小组，每个小组以本课中的小动物命名或戴小

动物的头饰，分别从各个小组中请出一些小朋友，共十人。每个学

生出来时应代表一种动物。进行练习。可以替换动物名称，也可以

替换句子，如：Iseeabee./Thisisabee.

StepV儿歌学习

在游戏中，引出新的儿歌，学生学得轻松，记忆深刻。学生展示孩

子正在做游戏的场景，通过听听录音，了解游戏的内容，同时引出新

的儿歌。

Onetwothree,Iamabee.

Four,five.Iamabird.

Sixseveneight,Iamarabbit.

Nineten.Iamafrog.

StepVI小组比赛

在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛,

看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。

六、板书设计

Unit2Smallanimals

Onetwothree,Iamabee.

Four,five.Iamabird.

Sixseveneight,Iamarabbit.

Nineten.Iamafrog.

七、作业：

听录音，进行对话练习。

八、教学后记：

九、二次备课:

Unit2Smallanimals

第五课时(5"PERIOD)

一、教学目标：

1、复习10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。

2、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。

二、教学重点：

复习10以内的数字的表达。中熟悉名词复数的表达方式。

三、教学难点：

结合本课的主题一一小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟

悉名词复数的表达方式。

四、教学用具：

教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIILeading-in

1.运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引

出新课内容。

2.Let'scountthenumbersfrom1-10.Letyscountthenumbers

from10-1.

StepIII新知教授

(出示一个盒子)Whatdoyousee?(Iseeabox.)What'sinthe

box?Guess.Itiswhite.Ithastwolongears.Itcanjump.

Itlikescarrots.(Isita?)

(打开盒子，取出一只纸做的的兔子)Look,itisarabbit.Itis

alittlerabbit.

运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出

新课内容。

StepIV单词学习

Newword:little.Itisalittlerabbit.(请学生观察班级中的

同学，找找个头较小的同学)T:Little,little,little,whois

little?S:Little,little,little,___islittle

StepV全班活动

教师准备一些动物剪纸，T:Howmanyrabbits?(Ten)Howmany

dogs?(two)Howmanyfrogs?(eight)Aretheybig?(No)Yes,they

arelittle.

Readthewordsafterteacher.

StepVI小组比赛

在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛,

看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。

六、板书设计

Unit2Smallanimals

Onelittle,twolittlethreelittle

rabbits.

七、作业：

听录音，进行对话练习。

八、教学后记：

九、二次备课：

Unit2Smallanimals

第五课时(6"PERIOD)

一、教学目标：

在情景中熟练运用数字来数数。在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴

趣，调动学习的积极性。

二、教学重点：

复习10以内的数字的表达。学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。

三、教学难点：

创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。

四、教学用具：

教学挂图教学录音磁带

五、教学过程：

StepI课前问候

1.Greeting:

T:Goodmorning!Girlsandboys!

Ss:Goodmorning!Teacher!

StepIILeading-in

1.Let'scountthenumbersfrom1-10.Let'scountthenumbers

from10-1.

2.通过找一找，说一说，加深对新单词的理解和记忆。巩固以前所

学知识，为新课作准备。

StepIII新知教授

1.在节奏朗读中练习单词的发音。Rabbit,rabbit,Iseearabbit.

Little,little,alittlerabbit.要求学生用其它小动物替换，

编成另一首诵读在替换诵读中巩固单词的运用。

2.运用图片教学挂图等生动的形式，激发学生好奇心，在场景中鼓

励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。

Whatdoyousee?Howmany_?

3.Whatdoyouseeinthepicture?

Iseebutterflies.Howmanybutterflies?（引导学生用

butterflies回答）

StepIVTalkaboutclassroomobjects

（请学生在教室里找找复数的物品）Lookaroundourclassroom.

Whatdoyousee?在看看、找找、说说的过程中了解复数的运用。

StepVSingasong

Ilikerabbitsverymuch.Wecanseemanypaperrabbitsonthe

wall.Listentothesong.运用多媒体展示，学生欣赏歌曲，根

据画面内容理解歌词大意。Listentothesong.Singafterthetape.

Singandact.为歌曲配上动作，增加趣味性，加深记忆。

StepVI小组比赛

在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。唱歌比赛，看哪组唱

得又快有准确.

六、板书设计

Unit2Smallanimals

Onelittle,twolittlethreelittle

rabbits.

Fourlittle,Fivelittle,Sixlittle

rabbits.

七、作业：

听录音，学唱歌曲.