高考语文话题作文分类训练：人与自然类

话题作文1．阅读下面的材料，根据要求写作。大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。（摘自党的二十大报告）我们要凝聚珍爱湿地全球共识，深怀对自然的敬畏之心，减少人类活动的干扰破坏，守住湿地生态安全边界，为子孙后代留下大美湿地。我们要推进湿地保护全球进程，加强原真性和完整性保护，把更多重要湿地纳入自然保护地，健全合作机制平台，扩大国际重要湿地规模。我们要增进湿地惠民全球福祉，发挥湿地功能，推进可持续发展，应对气候变化，保护生物多样性，给各国人民带来更多实惠。（摘自习近平《珍爱湿地守护未来推进湿地保护全球行动——在<湿地公约>第十四届缔约方大会开幕式上的致辞》）结合以上材料，围绕“促进人与自然和谐共生”这一话题，联系社会生活，自选角度，写一篇不少于800字的申论。要求：①归纳材料观点，分析其中反映的问题；②提出对策、列出方案并进行论证；③观点明确，客观中肯，逻辑性强；④自拟标题，不要套作，不得抄袭。2．阅读下面的文字，按要求写作。今天，亲近自然已经成为现代人心底的呼声。人们走进大自然的同时，也在不断地发掘着其中的美。如果用欣赏的眼光和审美的心态去观察，你会发现大自然的美是无与伦比的。当如诗如画的自然美景展现在眼前时，我们的心灵被震撼，灵魂受到洗礼。回忆起这样的时刻，我们不禁会从心底发一声喊:“美哉大自然！”此时，你可以提起笔来，描画那景，抒写那情。请以“美哉大自然”为话题，写一篇文章。要求:①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。3．阅读下面的材料，根据要求写作。卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这首小诗写得很有意思，你在看风景的同时，也成了别人眼里的风景。有人说熟悉的地方没有风景，其实不然，生活中处处都有风景，山水可入文章，人间烟火亦是风景。请以“风景”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。4．请以“四季”为话题，写一篇文章。要求：写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；话题作文自定角度、自选体裁、自拟题目；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“XXX”代替；不少于600字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的意境中找到了静谧空灵；朱自清在月下荷塘的朦胧之美中偷得了片刻的宁静与欢愉；毛泽东在“鹰击长空，鱼翔浅底”“万类霜天竞自由”的壮阔画卷里表现出革命家的睿智与豪放……大自然不但是我们的生存空间，更是我们寄托精神的家园。请以“自然的家园”为话题，结合自己的感受和体悟，写一篇写景抒情散文。要求：角度自选，题目自拟，立意自定；明确文体；不得抄袭，不得套作；书写工整，不少于800字。6．阅读下面的材料，根据要求写作。雪是自然精灵，柔和凄美。飘逸在长空，潇洒在大地，弥漫在人们的视野，娇润在老人们的心田。望雪，成了一道净化心灵的独特风景，品在画外，享受在超拔。请以雪为话题，自拟标题，写一篇写景状物的作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。7．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，有无数美好的人、事、物。一颗美好的心灵，一份美好的情感，一个美好的梦想，一段美好的往事，一处美好的风景……这一切，就在我们的身边。我们要用手牵住那份美好，用眼观赏那份美好，用心感受那份美好……请以“最美”为话题，写一篇记叙文。要求：①有真情实感；②角度自选，题目自拟；③字数800字以上。8．阅读下面的材料，按要求作文。“和解”指平息纷争，重归于好；也指宽和、宽容。越王勾践与失败和解。汉使苏武与境遇和解。你对“和解”有什么看法？请以“和解”为话题，选择自己熟悉的一个方面或角度，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。9．阅读下面的材料，根据要求写作对享受，人们因人生观的不同而见仁见智。有人以仕途得意为享受，有人以寄情山水为享受；有的人以物质上的满足为享受，有人以精神上的快乐为享受；有人认为工作是享受，有人认为赋闲是享受；有人享受吃喝玩乐，有人享受拼搏进取；有人享受阳光，有人享受春雨……究竟什么是享受？你是如何看待享受的？哪些东西值得我们享受？你又钟情于哪种享受？请以“享受”为话题写一篇不少于700字的作文题目要自拟，除诗歌外文体不限。可以写对某种享受的体验，也可以就享受的内容发表议论，谈谈自己的主张。10．阅读下面的文字，按要求作文。桥是沟通与连接的纽带。生活中，有有形的桥，如雄跨云贵两省的北盘江大桥，联通两岸三地的港珠澳大桥；有无形的桥，如人与人之间的沟通之桥，国家与国家之间的交流之桥。桥，能使人到达彼岸，使人成功；桥，能推进经济发展，社会繁荣；桥，能促进文化交流，世界和谐；桥，能增进相互理解，彼此认同……

请以“桥”为话题写一篇作文。

要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不要套作，不得抄袭；文章不少于600字，诗歌不少于20行。

参考答案：1．例文：守护你我的生态文明当你欣赏渌水荡漾、鱼翔浅底的美景时，当你大快朵颐、品尝鲜美鱼味时，你可曾想过，鱼从哪里来？而我们的自然生态将往何处去？一个毋庸讳言的尴尬现实是，现在江河湖海的水质越来越差，自然生长的鱼越来越少，乃至在偌大的母亲河里，难得看到活鱼的影子，而我们的自然生态，已经在不堪重荷地发出求救的信号。你看，频发的自然灾害，逐渐融化的南极冰盖，被烟尘擦去色彩的蓝天，不就是生态环境在向人类发出的警示与控诉吗？如果人类不敬畏自然，肆意破坏环境，将自食其果。所幸的是，如今的中国，在逐渐反思省悟，“人与生态和谐共生”不是一句漂亮口号，而是关系你我的福祉。我们重温两千多年前孟子“数罟不入洿池”的告诫，意识到生态文明的源远流长；我们看到长江十年禁渔取得了显著成效，并找到国家法规的依托；我们从悄然兴起的“小鱼治水”等新型环保活动中，体会到每一个你和我，都是生态文明的受益者，也应该是贡献者。人们还鱼儿一方干净水域，还野象一次自由惬意的南归，也希望给自己，一次在蓝天下的深呼吸。“小鱼治水”的志愿活动，之所以被很多人接受，在于它将“你我的生态文明”落到了实处，它没有摆弄出高大上的环保理念，也没有设置高高的践行门槛，没有将普通人拒之门外。相反，每个人哪怕是一名普通学生，都可以参与其中，用自己的零花钱买一些鱼苗，举手之劳，就可以让水质发生一些改变。这是涓滴成海的力量，也有造炬成阳的收效。同样的，每个人都行动起来，少到河边垂一次钓，少往河道排一次污，少向水里扔一回废弃物……你做好你的，我做好我的。生态文明属于你我，也有赖你我。有此，何愁水不清，鱼不多？江河清，鱼虾嬉戏，山川美，百兽安居，从来不是万物灵长的恩准，而是造物主的雨露均沾。人和万物都寄居在天地间，平等接受大自然的施予。希望不久远的将来，我们看到鱼虾欢游，不只在人造的海底世界，还在天然的江河湖海；我们享受的鱼之鲜味，不仅靠家乐福沃尔玛的有限配给，更依靠大自然大方慷慨的馈赠。这一愿景，源于我们促成了鱼水相依的环境和谐，源于我们守护了你我的生态文明。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题。材料一摘自党的二十大报告。主要讲尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。要想社会发展，就要保护自然。材料二是习近平《珍爱湿地守护未来推进湿地保护全球行动——在<湿地公约>第十四届缔约方大会开幕式上的致辞》，讲话主要围绕我们要珍爱湿地，保护湿地，让湿地为人类造福。两则材料一则从整体上讲保护自然，另一则从保护湿地的角度讲保护自然。写作要求是围绕“促进人与自然和谐共生”这一话题进行写作，确定了写作的范围，并且要求写成申论。申论是指针对给定材料或者特定话题而引申开来、展开议论的一种文体。上面已经给定了材料和话题，围绕材料和话题展开写作即可。此外，在写作中还需要落实要求中的①②，一是能够对材料进行归纳，得出观点，比如得出观点为“只有人与自然和谐共生，我们的生活才会更美好”；然后就是分析其中反映的问题，比如可以针对有些人为破坏自然的现象，尤其是一些人为了眼前利益，不顾长远的做法。这相当于议论文提出问题和分析问题的部分。二是提出对策、列出方案并进行论证，这是解决问题的部分，也就是如何保护自然，促进人与自然和谐共生，解决问题的方法方案要切实可行。立意：1.人类是自然的朋友，唯有和谐方能共生。2.人类与自然只有和谐相处，才能享受大自然之利。3.人类与自然和谐共生才是长久之计。2．例文：醉在清秋还有比秋更让人沉醉的季节么？它虽没有春的繁花似锦，姹紫嫣红；没有夏的热情似火，绿意葱茏；没有冬的白雪纷飞，剔透晶莹；然而，她却有桂花飘香，枫叶流丹，别具一种魅力，令人深深沉醉。八月。习习秋风乍起，吹散了夏日的燥热，凉爽了人们的心境，清新的感觉又上眉梢。繁华落尽容颜，百花渐次凋谢，清新素雅的桂树却带来了秋天的芳醇。那桂花飘香的秋，醉倒了赏花人。清晨起来，推开院门，清凉的秋风中夹杂着阵阵清幽的香气，扑鼻而来，沁人心脾。啊，桂花开了！只见那株枝繁叶茂的桂树亭亭玉立，一簇簇碎如米粒的花瓣布满枝头，幽香而不露，秀丽而不娇，清香四溢，独占三秋。那一刻，你感觉到的只有陶醉，似乎整个人都要醉倒在这清秋里。她是如此馨香，让人不禁轻声询问:那隐在肥厚的绿叶中金黄色的小花，为何你小小的身体，竟能蕴含这等迷人的香？沐浴在桂花的芬芳之中，即使明媚的春光，也不愿遐想，只为你陶醉，只愿你流芳。白日的喧嚣渐渐沉静，清凉的晚风中送来桂花的香气。枕着这缕缕幽香，慢慢进入梦乡。人在花中醉，梦里亦飘香。九月。飒飒秋风正烈，吹黄了绿叶，催红了枫叶。“看万山红遍，层林尽染”，从山脚到山顶，密密丛丛，层层叠叠，简直就是一幅浓墨重彩的油画。几阵秋雨侵袭，几番寒霜浸染，枫叶却更加娇艳与妩媚！旭日初升，登上山冈，极目远眺，只见大片大片的枫叶，把林间小道、山谷、峰峦，染成了深浅不同的红色。在阳光的照射下，如烈火，似红霞。秋风拂过，掀起一道道红色的波浪，美不胜收。那一树树红枫，像一支支火炬；层层叠叠的枫叶，红得通透，红得酣畅，在阳光下片片娇艳欲滴，与粗壮古朴的树干相映成趣。红叶燃烧着秋天的山野，照亮人们的视线。因为红叶，秋变得灿烂和辉煌，变得饱满而富有情调。红叶染秋，秋色渐浓，秋意渐佳，秋天因成熟而绚丽。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”手托一片枫叶，触摸着它那柔和细腻的脉络，仿佛听到血液在体内不断地流动着，感觉就要醉倒在枫林深处。北风凛冽，雪花飞舞；桂香已远，红叶飘零。可是，那悠远的芬芳、漫山的绚烂，却依然那么令人怀想，使人陶醉。于是，在甜蜜的记忆中，期待着下一个清秋的到来……【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。“美哉大自然”是一个倒装句，正常的语序应是“大自然美哉”。之所以采用倒装句式，目的是突出大自然之“美”；而“哉”这个表示感叹的语气词，蕴含了强烈的热爱和赞美之情。由此可见，本话题的实质就是要求我们通过对大自然中景物的描写，来表现大自然之美，抒发对大自然的赞美和热爱之情。至于大自然中的景物，可以是某一种景物，也可以是多种景物的组合。写作时，要注意把景和情有机地结合起来，力求达到情景交融，浑然一体的美妙境界。要想描写大自然的美，首先需要我们“用欣赏的眼光和审美的心态去观察”，带着欣赏的眼光去看，即使一棵小草，一片落叶都是美的，不一定要写那些名山大川，关键是要发现大自然美在哪里，蕴含怎样的美的启迪。要想写好景物之美，可以借鉴古诗鉴赏的手法，选取意象，创造意境，采用视听结合、远近结合、动静结合等多角度写景的手法，展现自然之美。可以借鉴的有朱自清的《荷塘月色》，郁达夫的《故都的秋》，老舍的《济南冬天》等。要想让文章立意高远，还可以在自然美景中寄托某种情感感悟或者人生哲理。立意：1.美在清秋。2.黄山松，我为你骄傲。3.张开欣赏之眼，发现自然之美。3．例文：慧眼识好景很久以前便听说，皖南宏村附近不远处，有个村庄叫塔川，有着中国最美的秋色。于是，这个假期，我迫不及待地跨越山水来到了这里。未到塔川，我的眼帘便被这层层叠叠的不同的红，不同的黄渐染。眼前所现，就像光辉璀璨的彩色宝石，又像天地间五颜六色的湖泊。这五彩斑斓的红，交相辉映的黄，吸引我不自觉地向着那片红与黄深入。踩着落叶，我听见那咯吱咯吱的清脆之声，仿佛听见了秋天的呼吸，如此明朗，又如此清晰。慢慢走着，我便看到了塔川这个村庄的真身。一片粉墙黛瓦的古民居，飞檐翘角，层层叠叠，错落有致。进入村庄，走在村子里的羊肠小道上，还能见到家家墙头屋上精心呵护着的老柿子树、小花盆栽。虽是古老村庄，我却隐隐看到了无尽生机。可是，正当我有如此想法的时候，我却又发现，似乎房前屋后劳动着的、坐着的，都是老人。看来，即使是一个旅游村落，年轻人远走、老人空巢现象也是个难以解决的问题啊！我不禁感叹。想是这样想，我却见老人们却又自是一股安详之态，甚至偶尔身边还总会走过几个高声谈笑、“雄赳赳气昂昂”的老太太。这是为何？我不禁跟了上去。到了一个小广场上，我却见到一副热闹的场景，似乎与塔川村外的秋色格格不入。在这里，老人们一个个兴致盎然地排练着节目，似乎要为什么盛典做准备。在这其中，一个格外年轻的身影吸引了我的注意，她似乎在指挥着这些老人们。走了这么久，我还是第一次在村子里看到年轻人，我不仅对她产生了浓厚的兴趣。于是，趁他们休息的时候，我走到这个年轻人身边，与她攀谈起来：“姐，您这是在指挥他们做什么呀！”“哦，这不马上就是重阳节了嘛，也是老人节，我就想着让村里的老人们一起演演戏剧、看看节目，大伙热闹热闹，心里也开心些。”攀谈一番，我才得知她就是塔川村的大学生村官，在外地大学毕业后，最终还是选择了回到自己的家乡。“虽然在外面看到了很多灯红酒绿，但我还是喜欢家乡的这个塔川小村。所以就选择了回家当一个大学生村官。不过，我也发现，现在村子里确实年轻人越来越少了。就像我们，虽然也是一个不错的旅游乡村，但大多数人只是在外面拍拍照就走，大部分还是去宏村的。所以我们村里少有的几个年轻人，也都是去宏村开店，没有留在这里的。整个村子，就只剩老人了。所以，我就想着让村里的老人们过得开心，生活丰富一点……”原来，在这个宁静的古村落里面，还有这样一颗年轻而热诚的心，有这一群身老心不老的老人们。正是她，正是他们，造就了这隐隐若现的粉墙黛瓦，保护了这个古老村老的人烟与生气，创造了这片好景。而我，作为一个旁观者，或许，需要的不是一个昂贵的相机镜头，不是一双冷眼，而是那一双慧眼。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道给材料的话题作文。由材料可以看出，我们看风景时，殊不知自己也已经成为了风景。所以，风景并无形体限制，也并非只能被动看见和接受。因此，对材料的理解，可以从两个方面进行。“你在看风景的同时，也成了别人眼里的风景”说明我们不必只顾观赏外界的风景，我们亦可通过自己的努力、奉献，让自己的美展现出来，成为一方风景。“有人说熟悉的地方没有风景，其实不然，生活中处处都有风景，山水可入文章，人间烟火亦是风景”。这说明我们对风景之美的判别眼光应丰富多样，而不能仅限于固有眼光。就像材料中说的，山水是风景，人间烟火是风景，而更多的能让我们看到美的事物，就都是风景。试题要求以“风景”为话题写作文。可以写议论文，除了自然风景的美好以外，也可联系自己感受到的自然中或社会中别具一格的美展开议论，如自然界中“苔花如米小，也学牡丹开”的奋进坚强之美丽风景，社会中那些无私奉献的静默之美丽风景等；或写记叙文，可以写自己的经历，如写通过自己的努力与行动，展现思想或道德闪光点，让自己成为一方独特的风景，则不失为新颖之作。在行文思路上，如写议论文，开篇可以提出世间人事的相互依存、相互作用的论点。然后展开具体的论述，如万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，而内在的联系是内在的、永恒的；人们往往因年龄、身份、阶级以及地域的不同而以为他们各不相同，以为他们生活在相互隔绝的世界里，而事实上人们永远处于你中有我，我中亦有你的相互联系的状态，只是有时人们没有意识到这种联系而已。论证过程中可以运用例证和引证法进行说明，最后总结全文，人是社会性的动物，在追求一种自由自在的生活的同时不可避免的跌进别人的眼睛或坠入别人的梦里，别人可能使你的生活变得美好，你同样可给别人以福音。因此人物、事物之间总是息息相关，相互依存、相互作用。立意：1.做志愿者，让自己成为他人眼中的风景。2.风景之美，只在平凡之美。3.最美的风景，是生命的激情。4．例文：我的舞台四季不需要灯光的点缀，不需要烟雾的烘托。我愿做一位舞者，在我的高三舞台舞出我四季的最美。我的舞台四季，唯我精彩。舞一曲蝶恋于花丛是美，拥一袖清风于骄阳是惬，赏一轮皓月于寒秋是雅，舞一曲四季于青春又是什么？是这幕舞台的一抹记忆，一抹永恒的绚丽。柳丝榆荚自芳菲细雨湿了春雁的翅膀，那一掠，荡起柳丝拂面。在湖边驻足，在青石小路上渐行，如芳菲的榆荚。我在我的春之舞台上起落，转身，又一朝春水，又一路柳行，复苏了童话的故事，我的梦想在我的舞台上飞翔。不要说这一曲悲歌，不要说这一曲很难，不要说这幕舞剧很枯燥。我把梦植入这支舞，我把心倾注这支曲，明天，暖阳，微风；明天，烈雨，霜寒：我不会再去理会，我的春之舞，今天唯美，足矣！悄然，柳丝荡涤，荷香盈溢，在榆荚间穿行，曲起。这一支舞，轻盈。鱼翔在浅底，柳丝的今日，我的春之舞台定会芳菲盈袖。自在飞花轻似梦夏天来了，荷香阵阵，鸟鸣声声，树树花繁，枝枝叶茂。桃园里向着太阳，涨红脸蛋的桃子，争先恐后地生长，饱满的身躯，自信的色彩，激励我奋进。虽然有时炎热的天气让我喘不过气，虽然有时蚊虫的叮咬让我心烦意乱，我绝不会停下我的舞步，退离我盛夏的舞台。因为我知道阳光总在风雨后，只有坚持不懈，永不停歇舞步，大汗淋漓挥洒，才会使我的夏之舞台更精彩。晨曦，在微光中相拥，走在争奇六月，行在梦想边缘，一支曲即将落幕，几经寒暑，涩花含苞，撷一珠甘露，让梦轻随。风雨的兼程，霜雪的煎熬，自在飞花，溢满心田，逐梦的六月，伴花而舞。弦缓，音舒，落地，一支舞，如飞花夺目，于这六月，风雨浇灌出最美。自在飞花，梦想轻扬。花谢花飞飞满天秋已至，落红划过生命的弧度，馨香，于大地回味。走在萦回的林间小路，听飒风低诉，看黄叶起舞，内心如流水般空洞。昨天，明日，交织成杂乱的细麻，扯不开，剪不断。在记忆的红湖里，游弋成满地梨花，不知道该怎样走过这清冷的季节。我的秋之舞台，是青春断了线的风筝，寻觅着方向，暮色却已吞噬了枯槁，迎风，跌跌撞撞……陡然，飞花轻似梦，一度沾人肠，落红似无情，却见总护根。嗅一缕花香，拾一片残败，于我，却是盎然的生机，于我却是刺眼的色彩。花谢的今日，告别凄凉，有一个幕台，叫做青春，有我努力的身影。花飞满天，我要在这个秋天采撷最美的一朵。几经雨雪，几起骇浪，我的秋季，那支舞，回旋。北风卷地白草折冬天来了，白雪皑皑，琼枝树树，万物寂寂，齐家欢聚。和着凛冽的寒风，我愿做一棵树，虽然枝叶不再新绿，但遒直的枝在阳光的恩赐下构成素淡简朴的图像。我从不会停止，我能耐得住寂寞，我将根深深地扎进土地，积蓄力量，等待来年地萌发。因为我知道，只有耐得住寂寞，才能使我冬之舞台更精彩。舞出自己的个性，舞出独有的美丽，舞出不俗的追求，我终将赢得掌声阵阵，喝彩声不断。柳丝榆荚自芳菲，我的春之舞台芳菲盈袖；自在飞花轻似梦，我的夏之舞台梦想轻扬；花谢花飞飞满天，我的秋之舞台青春盎然；北风卷地白草折，我的冬之舞台孕育着生机……我的舞台四季，青春的舞姿，梦想的舞者，心的舞步……【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。首先要理解“四季”的含义，若将其理解为大自然的春夏秋冬四季，那么就应写成写景散文。我们生活在广阔的大自然中，享受四季风光。春暖花开，万紫千红；春生夏长，夏雨雨人；秋高气爽，绚丽灿烂；寒冬腊月，雪满长空。这些都会引起我们的遐想，使我们有所感悟。写景时可以借鉴《荷塘月色》《故都的秋》等学过的写景散文，还可以借鉴古诗鉴赏中学到的写景的手法，如多角度写景等，选取典型的景物描绘四季的不同画面，为后面的抒情议论做好铺垫。对诗词比较擅长的同学，还可以多引用关于四季的诗词，让文章富有有文化底蕴；还可以赋予四季以文化品格，在写景之外更填一重文化气息。当然，写作时不仅要描写四季的景色，更要说说你对四季的了解、认识和思考，表达关于人生的感悟。若将“四季”理解为具有象征意义的词语，那么“四季”可理解为“一生”或者“人生的历程”。人的一生，有春和景明，也有雷霆万钧；有秋高气爽，也有雨雪纷飞。面对人生的顺境与逆境，我们该如何应对？顺境中不傲慢，逆境中不气馁，这样才会走好人生的四季。或者抒发“四时之景不同，而乐亦无穷”的乐观，或者阐发“不以物喜，不以己悲”的通达。当然我们也可以写记叙文，通过记叙身边的人、事，表达对“四季”的看法。记叙文要注意扣住“四季”选取事件，描写景物或者塑造人物要注意各种描写手法，尤其是细节描写。当然记叙文也要有自己的感悟和思想，否则立意就不高了。比如通过描写家乡小河的四季，采用今昔对比的手法，表达亲近自然，保护环境的主题。立意：1.春夏秋冬，四季皆美。2.走过秋冬，春夏还远吗？3.四季轮回，时光如水。5．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为附加引语式材料的话题作文题。材料关键句：“大自然不但是我们的生存空间，更是我们寄托精神的家园”，此句明确了写作内容——感受自然之美；指明了文章写作立意的中心——抒发对大自然的热爱、赞颂之情，在大自然中陶冶审美、寄托情怀。材料列举了陶渊明、王维、朱自清、毛泽东四位诗人、文学家在不同的美景中的不同情怀、感受、精神面貌，充分地说明了大自然不仅能提供予人美的享受，更能让人将自己的内心情感、人生理想、生活情趣寄予其中。题目规定了文章的体裁，要求写成一篇写景状物的散文，考生首先应理解的是，写景物、写自然是手段，是依托，抒发自己内心的情感才是目的，是归宿，是文章的中心，散文的“情理”往往体现在抒情的文字之中。其次，考生应结合题目中的“自然与家园”进行分析：“自然”指的是自然环境、景色风物；“家园”指的是精神家园，即内心的感情世界，而非实体的家园。因此，可以选择自己熟悉的、喜爱的、有把握写出特色的景物，将自己的某种情感寄寓其中，以“先景后情”的方式铺开写作，最后达到情景交融的效果。最后，写景的时候，应把握写景的顺序和角度，可以采用一些如动静结合、虚实结合等写作技巧。立意：1.秋雨绵绵，思念友人。2.春夜新月，寄托希望。3.高山远树，心境平和。4.冬日雪景，厚重沧桑。6．例文：冬日雪景人生总意外的给我们一些惊喜，让我们在最平凡的日子拥有最不平凡的自己。或许那是一个模糊的背影，或许那是一次美丽的邂逅，也或许那仅仅是一次突如其来的大雪。盼望了一个冬天的雪花，终于飘飘洒洒、满天飞舞般降落。和这场雪邂逅时，正值期末考试，那时，同学们在认真的答题，一个学生无意间朝窗外瞥了一眼，抑制不住的惊呼一声：“下雪了！”一石激起千层浪，正专心致志写试卷的我们，整齐划一的把头扭向窗外，一起惊呼：“真的下雪了！”下课后，同学们迅速冲出教室，冲向操场，欣喜地用手去接冰凉的雪花、伴着飘舞的雪花又蹦又跳，欢声笑语充满了整个校园！飞舞的雪花爱怜的抚摸着我冰冷的脸庞，或是在我裸露的肌肤上留下清晰的冰冷的一吻，或是包裹住我整个的身躯，不离不弃的守护在我的身边。有此时的美丽，真想与它融化在一起，生死相依，不离不弃。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。雪纷纷扬扬，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花，那样晶莹，那样美丽。路边那些又细又高的柳枝，不时地晃动着身躯，把身上的雪晃落到地上，可是它刚刚抖掉一些，马上又落下许多。渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无瑕的外衣。夜里，万籁俱寂，只听得见雪花簌簌地不断往下落。第二天起来一看，山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。雪花，令文人骚客灵感大发，浮想联翩。难怪诗仙李太白赞颂：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。鲁迅先生在他的散文诗《雪》中写道：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾著的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”表达了他对北方的雪的喜爱之情，寄托了他对美好生活的憧憬，更加体现了先生敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。雪是纯洁的，让我们看到了大真，大善，大美。诗人韩愈曾写道：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，就说明了白雪具有舍己为人的品质和大无畏的精神！雪花再一次轻轻飘落，落在肩头。大自然是怎样创造的它们，竟如此的动人？我不禁伸出手，想看看这六瓣的晶莹花朵是怎样的姿态，却不料它在掌心瞬间消逝，从指间滑落……飘雪，是冬天的一种美丽。雪花片片随风舞，寒枝点点梅花香。我总会忍不住赞美它：旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。花开花谢，几度寒冬。望不断的雪舞时节呵，好想和你煮雪夜话，赋一首雪韵在记忆的深处里潜藏，听晶莹的雪花无韵无律的低吟浅唱……【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题，要求以雪为话题，自拟标题，写一篇写景状物的作文。写景状物的作文，首先要明确写作对象，抓住写作对象的特点来写。比如本文，我们首先要确定是描写哪里的雪，是公园的雪景，还是路上的雪景；是描写下雪的过程，还是描写雪后的美景。写景时可以采用古典诗歌中的描写手法，多角度写雪景，如远近，动静，虚（与雪有关的联想）实，正侧，点面，视听嗅触觉等。作为高中作文，如果仅仅停留在描写雪景上，文章的立意就太浅薄了，应当深入挖掘雪带给我们的启迪，比如描写雪之纯洁，联想与之有关的高尚的人物；由雪景之美，想到人应当学会欣赏生活中的平凡之美；由冬天过去就是春天，联想到凌寒傲雪的腊梅，表达迎战人生风雪的豪情；或者对古诗文掌握的比较好的学生，可以写成一篇雪的文化散文……总之，关于雪，可以写的内容和角度多样，就看学生的心灵有多么细腻独特，看学生的联想多么丰富新颖。立意：1.大美大善——雪之联想。2.迎接风雪，笑傲人生。3.美，就在我们身边。7．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题，由材料、话题以及写作要求构成。首先分析话题。“最美”是一个偏正短语，中心词是“美”，“最”修饰“美”，呈现“美”的程度。“美”可指具体的漂亮的东西、景物，值得欣赏，如美的礼物；“美”也可指抽象的崇高的精神、情感，值得学习、赞颂，如美的心灵。然后分析材料。材料先指出“美”的对象，可以是人、事、物，还可以是美好的心灵、情感、梦想、往事、风景，接着指出这些“美”就在我们身边，暗示考生应从身边选材，最后指出对待这美好的态度，要“牵住”“观赏”“感受”这美好。单看“最美”这一话题，很空，很大，但结合材料可以提炼出如下几个可供选择的方向：美好的心灵，美好的情感，美好的梦想，美好的思念，美好的自然或社会风尚。写作中，如选择具体的美的事物，要写出有特色的美，抓住描写对象的特征，写其如何美，一定要突出“最”；如选择抽象的美，要写出内涵、代表的精神、情感，要写出怎样美，为什么美，同样要突出“最”。最后分析写作要求。“记叙文”明确了文体，考生可以先确定“最美”的对象，如某个人，然后通过具体事例来展现其“最美”，可以借助欲扬先抑的手法，通过外表和内在的对比来凸显其精神的“最美”，如奉献，如敬业。立意：1.春风化雨，最美的道德力量。2.逆行的身影如此美丽。3.汗水浇灌，孕育最美花朵。8．例文：和解让人生柳暗花明生命是一个巨大的迷宫，多数人穷其一生渴求走出去却不偿愿，在踏入死胡同时，与其撞个头破血流，不如与失败和解，与境遇和解，与自我和解。越王勾践与失败和解。硝烟弥漫，哀鸿遍野。转眼之间，国破家亡，曾经的君临天下，曾经的唯我独尊，都随着清风烟消云散，成为过往的记忆。那时的他，沦为吴王的阶下囚。绫罗绸缎换成粗衣麻裤，山珍海味变成了残羹剩菜。红罗斗帐已不再，取而代之的是草席木枕；万人侍奉的生活已不再，取而代之的是日复一日的繁重劳作与鞭责唾骂。即使现实如此残酷，越王也未沉沦，而是与自己的失败和解。从苦不堪言中坚强起来，但他不亡今日的苦楚。他不似别的君王，王朝灭亡，便或自刎，或投江，而是多年忍辱负重，接受失败，在阴郁的地方积蓄能量。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他终于一朝打碎了吴王的美梦，重新站上了权力的巅峰。他通过与失败和解，洗刷了自己的失误，换回了曾经的荣光。汉使苏武与境遇和解。他含冤被流放到北海无人处牧羝，靠羝乳方得归。面对这样的境遇，他选择了与其和解。没有粮食，便掘野鼠，去草实而食之；没有水喝，就以雪代水止渴。冷了，便靠着羊互相取暖；累了，便抚摸着牦牛告诉自己要忠于汉朝，忠于皇上。他接受了痛苦的生活，与境遇和解，凭着自己的坚持，最终回到了汉朝，他与逆境的和解，成就了他爱国的光辉形象。从古到今，也不缺与自己和解的仁人志士。汉武帝依照国情军情改守为攻，最终大获全胜，成就伟业；杨振宁放弃物理实践研究转向核心理论研究，最终荣获诺贝尔物理学奖，取得成功；李白打消从政求仕的念头，寄情于诗，最终释放了自我豪情，文史留名。我们的成长也是如此，能正确接纳自己，接纳世界最为重要。每一个人、每一次失败、每一种境遇都有它的价值，成长中，我们也应接纳自我，接受失败，接纳境遇，满面笑容地与他们和解。这样才能更好地认清道路和方向，扬长避短，激发内在潜能，演奏出生命最华丽的乐章。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道话题作文题，由引语式材料和题目要求组成。以“和解”为话题，在写作时可以围绕“和解”的各个方面谈自己的理解。如材料启发我们，可以写对“和解”的理解，如“平息纷争，重归于好”“也指宽和、宽容”。也可以谈“和解”的意义，“和解”可以和谐人与人、国与国、人与环境等的关系，让我们更好的生活，让国家、企业等正好的发展。也可以把“和解”理解为“接受”，接受失败，接受自己的短处等。如果写成议论文，“越王勾践与失败和解。汉使苏武与境遇和解”就启发了写作时的选取论据的方向。如果写“和解”是“平息纷争，重归于好”，就可以写人与人之间消除隔阂，重归于好，如齐桓公与管仲间的“和解”，这种“和解”成就了齐国“春秋五霸”之一的局面；也可写国与国之间的和解，我们各国间都有这样那样的文化、意识形态方面的差异，但我们可以求同存异，加强合作，这样可以写中国的“一带一路”的经济政策对各国之间的带动和影响等。如果谈人与环境的“和解”，就可以写我们从只对自然资源的索取过渡到索取的同时进行环境保护，争取做到我们和自然和谐共处。如果谈与境遇“和解”，就可以写对逆境的适应让人走出困境等。以类比的方法选取论据，来论证自己的论点。如果写成记叙文，就可以围绕“和解”选取与朋友、父母、姐妹、兄弟之间的“和解”事件来写，这样还能写出由矛盾对立到最终和解的事件的波澜，行文中要有恰当的细节描写，以增强文章的感染力。立意：1.调整心态，接受失败，与逆境和解。2.与妈妈和解，让我们的心走的更近。3.和解，退一步海阔天空。9．例文：慢下来，享受生命你展翅飞过蔚蓝的天空，向我招摇掀起的风，我却知晓你所不知道的我款款飞过的温婉的小桥；你流星一般潜入深邃的沧海，向我炫耀银鳞翻起的浪，我却了解你所不知道的我姗姗游过的娟丽的流水；你奔驰着，腾跃过草原，去寻找生活；而我漫步着，走过高山和峡谷，享受生命。生命中许多花的绽放，只在一瞬间，只有慢下来，才得以看清它绽放时的美，生命才得以美得缤纷，绽放得从容。汝窑以它的天青色缓缓地照着中华的历史，在其中投下温和然而耀眼的光。传说这釉色最早来自后周的世宗。工匠们问世宗，你的茶杯要什么颜色？世宗大笔一挥，批到：“雨过天晴云破处，这般颜色作将来。”于是工匠们为着这个童话一般的浪漫要求开始制瓷。要怎么做呢？慢慢等一个雨天，慢慢等到雨停，慢慢地感受天色由灰变青的那一刻发散出的光芒，慢慢地感受还未干爽的空气中氤氲的水汽，慢慢地看阳光从青灰色的天空渗出，慢慢地把所有美烙在灵魂里，然后慢慢地把这美由心里释放到指尖，慢慢地调色，慢慢地上釉，慢慢地烧制，最后款款拿出，款款沏上茶，才算完成。这样的美，快不得，只能慢慢地，用心去感受，去创作。可因为这样的慢，瓷的生命才更动人，制瓷的工匠的生命中，才有了这样美的故事，世宗的生命里，才有了这样美的感触。慢下来，享受美，享受生命，才能看到生命的角角落落，和角落里雀跃的光。而这些光，会印刻在灵魂深处，就像那个雨过天晴的颜色一样，流淌在生命中，成为日后念起的岁月。经过这样的慢慢的美，生命才能够找到栖居的小屋，以及灵魂所要追逐的风。特朗斯特罗姆凭借他细腻、凝练、深刻的文字摘取了2019年诺贝尔文学奖的桂冠。这位诗人用时间磨砺他的文字，用慢创造美，用在慢中感受到的生命的美滋养生命。他四到五年才出一本诗集，每本诗集一般不超过二十首诗，然而其中对生活的感触，却深深感动了每一颗念诗的人的心。他用纯粹和宁静将躁动不安的灵魂带回纯澈和沉稳，而这种纯粹、这种宁静来自于对生命细致的感觉和享受，而这种细致，来自于极致的慢。他慢慢地走过生命，带生命归于慢，归于美，享受生命，他的灵魂追逐的纯纯的风，伴着他的生命起舞，舞得缓缓，然而明丽。生命要从慢中找到从容的美，栖居的小屋，以及灵魂所要追逐的风，生命的绽放需要慢的滋养。慢而从容，慢而美，生命然后熠熠。慢下来，享受生命。【详解】本题考查学生的写作能力。1.审题：这是一则话题作文，所给话题为“享受”。具体内容没有限定，所给材料也围绕“享受”阐释，写作时可以使用所给材料中的信息，也可以根据自己的独特感受选材立意。要求“可以写对某种享受的体验，也可以就享受的内容发表议论，谈谈自己的主张”，可见写记叙文、散文、议论文均可，但诗歌除外。写作前有必要仔细斟酌所给材料中列举的现象，以便加深对“享受”的理解程度。2.要点：所谓享受，在心理上或生活上得到满足，要求和愿望得以实现。对于“享受”，不同的人有不同的认识，有人认为吃美食是一种享受，有人认为听音乐是种享受，有人认为旅行是一种享受，也有人认为经历失败是一种享受……其实摆正心态，仔细想想，做许多事情都可以给我们带来享受。有的人享受结果，有的人享受过程，有人看重物质享受，有人追求精神享受，更有人沉醉于自然美景中不可自拔。联系现实生活考虑，生活中不仅有眼前的苟且，更有诗和远方，人尽管生活在时间之中，需要物质基础，却应追求精神的永恒，要努力放弃肉体的享受。把逆境挫折等对苦难的忍受煎熬变成精神享受的人，生活必然时刻充满阳光，所以写作时可以侧重享受的优良心态：面对困难、挫折、不顺，要用一种享受的积极的乐观昂扬的态度来对待；也就是说最高的享受是完成别人认为你完不成的事情，这是一种追求极致、超越自我的过程，是肯定自我、证明自我的方式，这是最高的享受；读书对于一个有文化教养的人，是种高尚的享受，可以提升素养，让人成长；人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣，这里指的就是享受过程。先建立信心，全力以赴，然后才能享受成果；不管你做什么事，一定要快乐！一定要享受其过程。可见，写作时可以围绕以下关键词：读书、过程、精神、结果，成败、心态、信心、快乐、追求、自然、忙碌、闲暇、安逸、拼搏等等。考生围绕这些内容中的某一个写作立意即可。【立意】1.悠然享受过程美；2.生命因享受而精彩；3.阅读给你精神的享受；4.挫折也是一种享受；5.享受大自然免费的赐予。【素材】1.生活中，我们无时无刻不在享受，无处无地不在享受。我们享受人生的时时刻刻，享受生活的点点滴滴。那么，什么是享受呢？享受是一种体会。当你将感情全部投入，去体会某件事物，那就是一种享受。当你认真欣赏美丽的花朵时，那是一种享受；当你细细品尝美味的食物时，那也是一种享受。当你努力回味遭受的挫折时，那还是一种享受；当你仔细回顾惨痛的失败时，那更是一种享受。而不论是认真欣赏，细细品尝，还是努力回味，仔细回顾，都是一种体会，都是一种享受。2.享受是一种态度。某种意义上说，态度决定一切。如果态度积极，那就能获得享受。事实上，有些事情只要换个态度，就能获得享受。比如，不少人认为学习是件苦差事，但如果换个态度，那学习也是一种享受。语文课富有诗情画意，数学课长于缜密思维，英语课充满西方风情，政治课让人知晓天下，历史课令人通晓古今，地理引人胸怀世界。还有，生物课揭示生命，音体美课乐趣无穷。3.享受是一种境界。古人说，圣人无己，神人无功，圣人无名。而无己就是忘掉一切，无功就是没有功利，无名就是不求声名。果真如此，就能宠辱皆忘，超脱一切；就能无所谓生死，无所谓名利。自然，就是一种境界，就是一种享受。回顾历史，许多古人看透生死，不求名利。或忍受屈辱，享受人生；或为国为民，慨然赴死。但无论是前者，还是后者，他们都进入了一种境界，获得了一种享受。人生是美好的，也是短暂的。应当仔细品味，尽情享受。只是品味时，不要忘记了创造；享受时，不要忘记了奉献。4.贝多芬双耳失聪，仍坚持创作，他听不见人们为他的欢呼，听不见自己的创作，可是，他却如此成功的为人们所信服。《欢乐颂》这样富有生命、欢乐的歌曲，是他创作的。他用音乐作为载体强烈显示着他对生命的热爱，对生命的享受，生命因享受而精彩。陶渊明享受着田园生活，放弃了荣华富贵，即使箪瓢屡空，也不曾为五斗米折腰，不愿与黑暗的世俗同流合污，当他在田间劳作，我想他是在享受着自己淡泊名利的欢乐，享受着自己劳作的欢乐，生命因享受而精彩。享受吧，享受生命所赋予的一切，享受生命中的艰难困苦，享受生命中的平淡真实。喜怒哀乐，生命所赋予的表情，酸甜苦辣，生命所赋予的味道，都要学会享受，生命因享受而精彩。10．例文：心桥生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥，板桥，人行天桥；公园里，廊桥，花桥，九曲桥；以至连结人际关系，缔结美好情思的“心桥”“鹊桥”，而我们生活中最不能缺少的就是心桥——一座通往心灵的桥。朋友之间必须要互相理解，互相体谅才能相处得好，这是大家都知道的。小时候，我们常常一堆小朋友一起捉迷藏，虽然中间常常有人落跑，可我们从来没有怪过谁，因为我们心里都明白，我们暂时没有落跑的人都可能会在下次落跑。也许就是这样的体谅，让我们每一个人都相处的很好，就是长大之后，还是会有书信来往。亲情也需要心桥，我们一天天地长大，正值青春期的我们，叛逆心理越来越严重，与父母之间的代沟越来越大。我们是21世纪的人，喜欢追求潮流，穿时尚的衣服和鞋子，搞奇怪的发型，疯狂地追星……而这些都是父母或老一辈的老人们无法理解的，他们只是希望我们能认真学习，这就够了。当我们与父母发生矛盾时，我们必须学着与父母沟通，得到他们的理解。师生之间也是一样，在课堂上，老师犯错误是在所难免的。这时候，我们做学生的就要体谅老师，看到老师在课堂上犯错误，你可以在课堂上委婉地指出，或者在课后再找老师沟通，尽量避免与老师发生争吵，总之，我们都是需要谅解老师的。方方面面都需要有一座心桥，因为人是要互相沟通的，用语言去沟通，用心灵去沟通。如果我们的生活中少了这样的一座桥，那世界一定混乱不堪。少了这座桥，我们可能会因为一些不起眼的小事和朋友争吵不休；父母说我们的时候，我们会毫不犹豫地反驳，害父母伤心；老师在课堂上犯了一点点小错误，我们也会斤斤计较……同学之间的争吵虽不会反目成仇，但以后可能会形同陌路，所以说，我们需要一座桥，一座体谅他人，理解他人通往心灵的桥。有人知道生活需要沟通，但又有很多人不知道如何与他人沟通，我就说朋友之间吧，有些人争吵过后就真的不理对方了，之后也拉不下面子跟对方