七年级上册《散步》教学设计

/七年级上册?散步?教学设计?散步?教学设计一教学目标1.整体感知课文内容,理解文章的人性美。2.揣摩品味文章语言,增强朗读表达中的语感。教学重难点重点：整体感知课文内容,品味揣摩语言。难点：比较阅读。教学过程一、激情导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美,心里顿生出许多感慨。特别是电视台的一个公益广告让我更加感慨,我们一起来看一看〔帮妈妈洗脚〕二、初读课文,整体感知1.快速默读〔1〕扫除字词障碍〔2〕思考：文章写了一件什么事？〔3〕齐声朗读课文2.理清一条线索〔谈整体感受,可展开,又要注意“我〞的孝敬〕〔1〕“我〞劝母亲散步；〔2〕全家一起散步；〔3〕选择大路小路的分歧；〔4〕“我〞决定委屈儿子；〔5〕母亲却依从了孙子；〔6〕在不好走的地方,“我〞和妻子背起母亲和儿子。三、再读探究1.赏读一些美句〔要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里？〕〔1〕写景的句子--对南方初春田野的描写〔第四段〕--描写母亲所看到的小路远处的景物〔第七段〕〔2〕传情的句子〔请学生有感情地朗读这些句子〕--“母亲本不愿出来的便去拿外套〞〔写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此〞一句透露了“我〞的文化修养。〕〔3〕对称的句式〔让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣〕--有的浓,有的淡。--我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。--前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。--母亲要走大路,大路平顺；儿子要走小路,小路有意思。--我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。--我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。--我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。2.品读一组奇字〔体会它们的巧妙、精练〕--“分歧〞、“决定〞〔大词小用,透露作者想说的意思超出了事情的本身,是在借散步这件事讲一个道理。〕--“挺〞、“熬〞〔流露对生活的酷爱,对生命的珍爱〕3.品读一个精段〔最后一段〕从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。象征着中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样？4.感悟一种亲情两个假设：第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样？第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我〞顺从了独生子那会怎样？--体味：只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命。注意：--“我〞这个人怎么样？--妻子的性情怎么样？--母亲的性情怎么样？--儿子的性情怎么样？从中也可看出这一家人和和美美,相亲相爱,多么幸福。5.学习一种妙思〔1〕本文寓理于事,一滴水见太阳,有情节,强调可读性；〔2〕这篇文章以?散步?为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。〔小组为单位讨论；标题拟好后,小组互相交流、评判,不求统一,鼓励创新〕四、比较阅读比较阅读?散步?与课后“研讨与练习〞所附?三代?,你认为哪篇文章更感人？〔鼓励学生的个性化感受,不求一致,只要言之成理就好。〕参考：两篇文章主题相近,又有差异,情节差异较大。?散步?是孝顺第一,?三代?是宁可自己受伤,也要保护一老一小。五、课堂小结课后习题1.结合语境,解释下面加粗的词语在语句中的意思。〔1〕我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。〔2〕两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。2.第三自然段中“我的母亲又熬过了一个严冬〞,句中的“熬〞换成“度过〞行不行？为什么？参考答案与提示：1.〔1〕各得其所：几个人的想法都得到适当的满足。〔2〕水波粼粼：水波在阳光下明亮闪烁。2.不行。因为“熬〞在文中是“忍受〞、“艰苦支持〞的意思。强调母亲过冬不容易,而“度过〞仅指“时间上的过去〞,不能表达“忍受〞.?散步?教学设计二教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人〞。4、学习课文“以小见大〞的写法。教学重难点【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美,逐步提高赏读美文的能力。2、理解“我〞对生活的使命感。教学过程一、【音乐铺垫,深情导入】播放背景音乐?回家?萨克斯亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾,为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。二、【听读课文,概述情节】【师】请同学们闭上眼睛,一边静静地倾听文章的配乐朗诵,一边在脑海中浮现文章所写的情境画面,让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。用一句话概括文中讲了一件什么事？三、【我看文中的人物】在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏,因为,从文中可以看出他〔她〕是一个的人。〞的句式答复。总结：幸福的家庭,离不开每个人的付出。无论写谁,字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱〞或“互敬互爱〞四、【我从文中学写作】一次平常的散步,一点小小的曲折,要是你,会把这事写入文章吗？这是一件小事,却折射出人性中最闪光的地方,这种写法叫什么？五、【美点寻踪,品味语言】请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,最精彩的一段文字,读一读,品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……〔1〕写景的句子〔2〕传情的句子〔3〕对称的句式〔4〕含义深刻的语句六、【说说我和爸爸妈妈的故事】亲爱的同学们,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似的情况,你该怎样做？七、【爱要大声说出来】某天,当他们老去时ooooooo如果你在一个平凡的家庭长大；如果你的父母还健在；不管你有没有和他们同住；如果有一天,你发现厨房不再像以前那么干净；如果有一天,你发现家中的碗筷好似没洗干净；如果有一天,你发现母亲的锅子不再雪亮；如果有一天,你发现父亲的花草树木已渐荒废；如果有一天,你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；如果有一天,你发现母亲煮的菜太咸太难吃；如果有一天,你发现父母经常忘记关瓦斯；如果有一天,你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时,就像他们不再想要天天洗澡……如果有一天,你发现父母不再爱吃青脆的蔬果；如果有一天,你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天,你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天,你发现他们过马路行动反响都慢了；如果有一天,你发现在吃饭时间他们老是咳个不停,千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)；如果有一天,你觉察他们不再爱出门…如果有一天,他们站不稳,走也走不动时~孩子！当你还很小的时候,我花了很多时间,教你用勺子、用筷子吃东西教你穿衣服、绑鞋带、系扣子教你洗脸,教你梳头发...教你擦鼻涕、擦屁股教你做人的道理这些和你在一起的点点滴滴,是多么的令我思念不已。所以,当我想不起来,接不上话时,请给我一点时间,等我一下,让我再想一想……因为极可能最后连要说什么,我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回,才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁,去答复你不知道从哪里冒出来的“为什么〞吗？所以,当我重复又重复说着老掉牙的故事,哼着我孩儿时代的儿歌时,请你体谅我,让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望,你有空也能陪着我闲话家常！孩子,现在我常忘了扣口子,系鞋带；吃饭时,会弄脏衣服；梳头发时,手还会不停的颤抖。请不要催促我,我也不想这样......孩子,希望你对我多一点耐心和温柔。因为只要有你在一起,就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今,我的脚站也站不稳,走也走不动,所以,请你紧紧的握着我的手,陪着我,慢慢的,慢慢的,就像当年一样,我带着你一步一步地走。所以,当他们有天老去时,当他们器官已经退化到需要别人照料了,如果你不能照料,请你替他们找人照料,并请你千万千万要常常探望他们,不要让他们觉得被遗弃了。每个人都会老,父母比我们先老,我们要用角色互换的心情去照料他们,才会有耐心、才不会有怨言。当父母不能料理自己的时候,为人子女要警觉,他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味,可能他们自己也闻不到,请不要嫌他脏或嫌他,请不要对他们呼喝,为人子女的要帮他清理,并请维持他们的『自尊心』。当他们不再爱洗澡时,请抽空定期帮他们洗身体,因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。当我们在享受食物的时候,请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗,因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。从我们出生开始,喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活根本能力、给予读书、吃喝玩乐和补习,关心和行动永远都不停。如果有一天,他们真的动不了,角色互换不也是应该的吗？为人子女者要切记,看父母就是看自己的未来,孝顺要及时。如果有一天,你像他们一样老时,你希望怎么过？现在的你,是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫？你有留意过自己的父母吗？请关心和留意他们正在逐渐老化的过程,也别忘了花多点时间陪陪爸妈..多关心他们！同学们,现在请拿起你的笔把你要对爸爸妈妈说的话写下来吧?散步?教学设计三教学目标1、积累“分歧〞“霎时〞“水波粼粼〞等词语,掌握它们的读音及词义。2、有感情的朗读课文,感知课文内容。3、领会文章主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德。4、品味精巧别致、自然朴实的语言。教学重难点学习重点:1、整体感知课文内容,感悟亲情美。2、有感情的朗读课文,揣摩文章的语言美。学习难点:理解最后一句话的深刻含义。教学工具课件教学过程一、创设情境,深情导入播放背景音乐?回家?萨克斯(边投影出示边深情地导入)家,多么温馨的字眼。家是避风的港湾,为我们遮风挡雨。家因为有了深深的爱而温馨,家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。二、梳理情节,感知文意：(1)第一、散步的时间?——初春第二、散步的地点?——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么?(用原文中的一个词来答复)——分歧第五、最后一家人又在一起:——散步(2)用简洁的语言概括文章写了什么内容?我们一家三代在初春的田野上散步。三、研读赏析,把握主旨：1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗?最后如何解决?2、在散步的过程中你认为谁做的最好?从他们身上看到了什么?四、揣摩含义,品味语言：请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,或者最精彩的一段文字,读一读,品一品,说说它好在哪里?重点品味:朗读理解课文最后一句话的深刻含义:“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好似我背上的同她背上的加起来就是整个世界。〞五、拓展延伸,抒写亲情：以“亲情〞为话题,仿照例如写话。例如1:亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。亲情__________________,。亲情_________________,。例如2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。________________亲情。_________________________亲情。六、课堂小结：亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。七、课后作业：1、真诚行动:回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……2、抒写心情:请以“亲情〞为主题,写一段50字以内的温馨语句,写在贺卡上送给你的亲人。?散步?教学设计四教学目标1．整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2．引导学生合作探究,品读清新质朴的语言。3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段,揣摩情节的开展。文段:几年前,我探亲期满返回无锡的时候,母亲送我到车站,我的旅行包的拎带突然被挤断,眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文,思考问题。〔1〕文中写到了哪些人？〔2〕在什么季节、什么地点散步？〔用一句话概括主要事件〕〔3〕散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。三、合作探究〔一〕捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。〔1〕学生通过对课文细节的把握,分析“我〞“母亲〞“儿子〞三个人物的性格。〔2〕分析“妻子〞性格特征。〔二〕各抒己见提观点在“走大路还是走小路〞的问题上,“我〞最终还是依从了“儿子〞,这不意味着“母亲〞的意愿没