2.6 有理数的加减混合运算（1）说课稿- 2022-2023学年鲁教版六年级数学上册_第1页
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2.6有理数的加减混合运算（1）说课稿-2022-2023学年鲁教版六年级数学上册1.教学目标1.1知识目标理解有理数的加减混合运算的概念；掌握有理数的加减混合运算的方法；能够灵活运用有理数的加减混合运算解决实际问题。1.2能力目标培养学生的运算能力和解决实际问题的能力；培养学生的逻辑思维和数学推理能力。1.3情感目标培养学生的数学兴趣和自信心；培养学生积极参与合作学习的意识。2.教学重点有理数的加减混合运算的概念和方法。3.教学难点能够灵活运用有理数的加减混合运算解决实际问题。4.教学准备教学课件；教学素材和实例；学生练习册。5.教学过程5.1引入新知识通过一个实际问题引入有理数的加减混合运算：小明手里有4个苹果，小红手里有3个苹果，他们共有多少个苹果？5.2理解概念通过上面的问题，引导学生思考苹果的数量是一个整数，我们可以用有理数来表示，4个苹果可以表示为+4，3个苹果可以表示为+3。所以，他们共有的苹果数量可以表示为+4+3。进一步介绍有理数的加减混合运算的概念。5.3方法讲解当两个有理数相加时，可以先将它们的绝对值相加，然后根据它们的符号确定结果的符号；当两个有理数相减时，可以先将它们的绝对值相减，然后根据它们的符号确定结果的符号。5.4实例演练通过一些实例演示有理数的加减混合运算的方法：例子1：计算+4-3+5-2。解：根据方法讲解，先计算绝对值相加，得到4+3+5+2=14，然后根据符号确定结果的符号，由于有两个减号，所以结果为-14。例子2：计算-7+2-4+6。解：根据方法讲解，先计算绝对值相加，得到7+2+4+6=19，然后根据符号确定结果的符号，由于有一个减号，所以结果为+19。5.5解决实际问题通过一些实际问题，让学生灵活运用有理数的加减混合运算解决问题，如：小明的银行存款本来是+200元，他取出了-50元，又存入了-100元，他现在的存款是多少？解：根据问题分析，我们可以直接将存款的有理数相加，得到+200-50-100=+50元。所以，小明现在的存款是+50元。5.6拓展练习让学生在课后完成练习册上的相关练习，巩固和拓展所学的有理数的加减混合运算。6.深化拓展通过其他实例，进一步拓展有理数的加减混合运算的应用。如：A地海拔为-1000米，B地海拔为+500米，两地的高度差是多少？解：根据问题分析，我们可以将两地的海拔高度相加，得到-1000+500=-500米。所以，A地和B地的高度差是-500米。7.总结反思通过本节课的学习，学生掌握了有理数的加减混合运算的概念和方法，并能够灵活运用解决实际问题。同时，学生还培养了数学思维和逻辑推理能力。8.课堂作业布置相关课后作业，要求学生练习和巩固有理数的加减混合运算的方法。9.教学反馈及时对学生的作业进行批改，总结学生的掌握情况，并针对性改进教学方法和策略

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