人教版二年级教学随笔与反思

1/1人教版二年级教学随笔与反思我们每天都在成长，每天都在接受新的学问。下面就跟随我一起看看二班级老师们的教学反思吧。

人教版二班级教学随笔与反思【第一篇】：识字反思

在教学时，我注意采纳多种方法复习生字，引导同学自主识字，合作学习；引导同学反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，许多的词语还是一知半解，上课不仔细听，字迹比较潦草，没有人乐观回答问题。但我信任在以后的教学中，我肯定能让同学有良好的学习读书习惯和爱好。

人教版二班级教学随笔与反思【其次篇】：《角的初步熟悉》教学反思

学习《角的初步熟悉》，是同学已经初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二班级同学来说是一个比较抽象的概念，同学难以理解，因此，教学时，为了关心同学更好地理解所学学问，我将观看、操作、试验、自学争论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导同学在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让同学在大量的实践活动中把握学问形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力，将抽象的学问直观化，使同学的眼脑手口协调活动，为同学创设开心、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培育同学创新精神的实践力量的宽阔天地。

人教版二班级教学随笔与反思【第三篇】：教学随笔

时间随着记忆而尘封，心灵随着成长而成熟。初涉二班级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文力量不断地提高？在日常教学中要从哪些方面着手？我总结如下：

一、检查预习，培育同学自学力量

二班级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求同学预习，每一堂课刚上课前，检查同学的预习状况，随后请一位同学来回答问题，必要时赐予适当的嘉奖或是表扬（如评比预习之星）。这样以来，同学们的乐观性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既盼望被老师点到又怕被点到。于是在一般状况下我都会请中下游的同学来回答这样的问题，间或也请比较好的。让那些在家里没有预习的同学能够在老师检查别的同学的时候，留意力高度集中，能够在有限的时间里熟悉尽量多的汉字。

二、多维度，关注同学的情感体验

在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引导同学自读、自悟、合作沟通的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深化、探究主题深化理解课文内容，多维度关注同学的情感体验。采纳各种教学策略和手段，充分激发同学的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多沟通、多积累，来丰富同学的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领悟提高课堂的有效性为教学的动身点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给同学；上课时，信任同学，依据不同内容，合理的“引”，关注关注心灵的碰撞，才智火花的迸溅，同学灵感的生发，这样有利于关心同学理解所学的学问，化解重点、难点，诱发同学对学习的激情达到学习的愉悦、欢乐之目的。

三、利用艺术魅力，制造漂亮的课堂。

对于刚从一班级走进二班级的学校生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到非常钟，他们的手就掌握不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特殊是表演欲望、动手的欲望，在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画或是穿插进歌曲、嬉戏，不仅能很好的调动同学的学习热忱和乐观性，而且能更深地理解课文的内容。

学校语文教学是一长期的不行松懈的工作，需要我们每一位老师倾注全部精力和热忱，让我们为之连续努力！

人教版二班级教学随笔与反思【第四篇】：学校二班级语文阅读教学反思

“爱好是最好的老师”，对阅读有爱好，就为同学持续阅读和提高阅读力量供应了内在条件；假如同学对阅读毫无爱好，仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，实在令人难以想象，纵然完成，也只能是事倍功半。而从小培育同学良好的阅读习惯，可以激发同学的阅读爱好，因此，如何培育低班级同学的阅读习惯，成为了我讨论的重要课题。联系我所教的二班级，我就此来谈谈二班级同学阅读习惯的培育。

一、培育用心阅读的习惯

阅读教学对学校生而言，排解干扰、用心致志的习惯尤其重要。而这种习惯又必需靠老师坚持不懈地设法运用肯定掌握手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参与，以限制其留意力的分散，逐步促进专一读书习惯的形成。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等，采纳现代化的教学手段，让同学倾听美的声音，观赏美的画面，感受美的形象，激发同学的表现欲，进展同学的共性特长，鼓舞同学共性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为同学自我表现的舞台。为此，对二班级同学，就应教育他们听课、预习乃至读课外书，在所读文章开头、行间，运用文字或固定的阅读符号，学习圈点批划。例如：可以通过查字典给生字注音，给难词解释、扩词；标标小节；划划重点、美丽的词句；或在难懂的地方注个小问号。运用边读边批注的阅读方法，既可以把留意力切实集中起来，活跃思维，又可以加深同学对阅读内容的理解。

二、训练勤学好问的习惯

学问学问，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对二班级同学的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，老师都应留意培育同学擅长端详书本、发觉阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。

l。运用旧学问联系问题

当同学遇到难理解的词语时，老师可先让他们联系课文，回忆旧知来自行解决。

2。抓住同学疑问的闪光点，适时启发

有一次我教“觉”这个新字，读音是“jue”，感觉的觉。有位同学举手了，他说这个字读“jiao”睡觉的觉。同学便产生怀疑，究竟是谁的读音对呢？我问他怎么知道的，他说查了《新华字典》知道的。我表扬他会通过查字典学习了。然后再请他查字典找到那个字，请他再认真看看，结果他说：“老师，我发觉这个字还有一个读音，就是jue。”我说：“这个字就是多音字，一个字有一个或两个读音。字典对每个多音字都有具体的介绍，大家有疑问可以问问字典这个不说话的老师。”一星期后，我们班许多同学都学会了查字典，而且平常遇到不熟悉的字总喜爱查查字典，要是多音字应把每个音都弄清晰。这样阅读的目标明确了，阅读的效果才能提高。

三、培育广泛阅读的习惯

学校生都有求知欲旺盛的特点，不甘心只禁锢在枯燥的课本之中，而情愿通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的学问领域。因此训练二班级同学广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着重要的奠基作用。

1。课外阅读爱好的培育

阅读爱好的产生，首先应激发同学产生阅读的需要。当同学原有的认知水平无法适应社会和教育向他们提出的要求时，就会引起同学的新的阅读需要。由于二班级同学本身的认知面狭窄，他们不认为自己学问的缺乏，还不能正确地熟悉自己，因此老师必需通过多种途径引起同学阅读的需要。

2。丰富课外阅读的内容

依据二班级同学的年龄特点，老师可以选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语文教学中，常常利用教材以外学问火花来引爆课文中消失的问题，使同学体会到：课文只是微微地打开了一个通往学问世界的窗口，以激励其阅读的爱好。在详细教学中，以篇带片，扩大阅读范围，激发同学阅读的欲望。

以某篇作品为基点，向同类作品扩展。学到写春天的课文，就大量地扩充关于春天的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了，对春天的熟悉也深刻了。老师还要有方案地、常常性地组织故事会、古诗背诵竞赛，检查课外阅读效果，利用读书会介绍相宜的读物，并支配固定时间为之制造自由阅读的条件，把自己最宠爱的课外读物介绍给自己的伙伴。

四、养成阅读积累的习惯

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，没有积累，便谈不上培育良好的语感，也绝不行能有真正的听说读写力量，当然学不好语文。从二班级开头就应当注意阅读的积累，日积月累，不会做诗也会吟。古诗背诵是很重要的一个板块，其次积累一些自己喜爱的成语和格言警句，积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我让同学们预备了一本《小浪花》，把平常看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音代写，并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，就会成为同学终身养分。

总之，从现在开头培育同学良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读，感受阅读的爱好。让他们不仅能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，而且能在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，从而感受祖国语言文字的无限魅力。

人教版二班级教学随笔与反思【第五篇】：

实行各种形式熟记乘法口诀

记住乘法口诀，娴熟口算表内乘法，是同学应具备的最基本的计算力量，要求脱口而出。依据课程标准对数的运算规定，要求大多数同学对两个一位数相乘达到既快又准。每分钟计算8道。为了达到这个目标，老师要有方案地进行练习，充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容，实行多种方法敏捷使用，激发同学学习和练习的爱好，同时使每个同学都有较多的练习机会，让同学熟记口诀。如利用教材供应的资源，组织“对口令、找伴侣、夺红旗、摘水果”等熟记口诀的嬉戏活动，激发同学的参加爱好