人教版八年级上册Unit 7 Will people have robots-SectionB2a-2e教学设计（表格式）

第第页人教版八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB2a-2e教学设计（表格式）Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2a-2e教学设计

一、学习目标

（一）知识与技能：

1.学生能掌握单词:human,dangerous,factory,disagree,shape,impossible,hundredsof,believe...

2.学生能表达机器人的形状和能干的事情。

3.在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深、巩固对将来时态的理解和运用此时态写出对机器人的预测。

4.在教师的指导下，学生能够根据关键词抓住文章段落大意:能够提取转换信息完成阅读任务，培养学生的阅读技巧。

（二）情感态度与价值观：

通过阅读了解机器人的现状和读后自己对机器人的预测，激发学生参与到对改变现状对未来尽自己的一份力的热情。让学生在潜移默化中反省自己的现状，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。

二、教学重点

1.正确朗读、理解、记忆和使用本文所涉及的新词汇和有用的词语。

2.在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深、巩固对将来时态教学重点的理解。

3.在教师的指导下，学生能够根据关键词抓住文章段落大意;

三、教学难点

1.能够提取转换信息完成填空任务。

2.正确运用一般将来时态写出对机器人的预测。。

四、教材分析

（一）单元背景：

本课是人教版八年级（上）第七单元SectionB(2a-2e)，本单元涉及的主要话题是预测未来，一般将来时的表达方法。通过语言的学习，掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。并且本单元学习内容与学生的实际生活密切相关，在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。

课时安排：SectionB2a-2e第4课时

（二）方式和背景:

本单元话题围绕学生的“未来生活”展开教学，使学生通过说，读，写，主要涉及到will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，目的是让学生想象未来的生活方式，并能够运用一般将来时进行语言表达。本堂课课容量大，我设计了多种活动形式，重点培养学生的语言表达能力和思维能力。并通过视频和绘画等形式，调动学生的学习积极性。

五、教法选择

本节主要运用任务型教学法、点拨法、图片直观展示法。

六、学情分析

八年级英语在英语教学中起着承上启下的作用，既是七年级的衍生，又是九年级的铺垫。经过一年多的英语学习学生已具有了一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量。13—14岁的孩子想象力丰富，有一定的语言基础，但害怕阅读，阅读策略欠缺。

七、教学过程

教学环节主要教学活动设计意图

Step1Warming-up1.Greeting.2.出示不同形状机器人的图片，教师提问：Robotshavedifferentshapes.Whatdorobotslookliketoday学生根据图片回答：Itlookslikeadog/snake/human…3.教师提问：Whatcantherobotsdo学生根据图片回答：Itcanplaythepiano/talkwithpeople…引导学生用已学的语言知识描述课件上出示的机器人图片，在轻松的氛围中引入本节课的新单词：shape,servant,thesameas…

Step2Pre-readingLookatthepictureandthetitleofthepassage,predictthemainideaofthepassage.WhatisthearticleaboutA.Thehistoryofrobots.B.Therobotsinlifeandinthefuture.C.Astoryaboutrobots.学习使用阅读策略：根据标题和插图猜测文章主要内容。

Step3Fast-readingReadthearticleandmatcheachpara.withthequestionitdiscusses.学习使用阅读策略：“Topicsentence”isoftenatthebeginningortheendofeachparagraph.另外，注意寻找与文段重复的单词。

Step4Careful-reading1.Readpara.1¶.2andfillinthechart.2.Readpara.3andunderlinetheanswer.WhatcanrobotsinJapandoWhatcan’trobotsdonowWillrobotsthinklikehumansinthefuture3.Readpara.4andfindtheanswers.WhatwillrobotslooklikeinthefutureWhatcansnakerobotsdo填写思维导图，帮助学生理解课文。指导学生用抓关键词的方法快速在文中找到问题的答案。提高学生做任务型阅读题的效率和正确率。

Step5Post-reading1.完成课本P54的习题。2cCompletethesentencesaboutwhatrobotscandonow.Robotscanbuild_______infactories.Theycando________jobsmanytimesandnevergetbored.Somecan_______and________.Somecanhelp__________peopleunder____________.2dFillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkand_______likepeople.Somescientiststhinkthatinthefuturetheywill_____robotsmorelikehumans.Thismaynot_______inthenearfuture,butatsomepoint,robotswillevenbeableto_____likepeople.However,somescientists_________.JamesWhitebelievesthatrobotswillnotbeabletodothe_____thingsaswecan.Forexample,hethinksthatrobotswill_______beabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou________with2.请学生说出自己的答案。检测学生对课文的掌握情况，查漏补缺。

Step6PracticeDesignyourownrobots.WhatwillyourrobotlooklikeWhatwillitbeabletodotohelpyou可用以下句型：Iwanttohavearobot.Itwilllooklike…Itwillbeableto…学生自行设计并用一般将来时描述未来自己的机器人。训练学生的表达能力，检测学生是否掌握一般将来时的表达。

Step7Summary1.学生自行总结本节课学习的阅读策略。2.总结本节课的重点短语。falldownhelpwiththehouseworktakehundredsofyearsdothesamethingsasapersonforexampletalktopeoplegetboredbeabletodosth.wakeupoverandoveragaindisagreewithlookforseempossible培养学生总结概括的能力，检测学生对本节课短语的掌握情况。

Step8Homework1.Listentothetapeandreadthearticle.2.Thinkaboutwhatyourlifewillbelikein20years.Writeashortpassageaboutit.（观看一段CHICAGO2035的视频，学生可从中得到启发，然后想象自己未来的生活。）学生多跟录音朗读课文，有助于提高听说考试中的“模仿朗读”这一题的得分。发挥想象力，描述自己未来的生活，巩固运用一般将来时的表达。同时教育学生，为实现自己的目标生活，从现在开始努力，一切皆有可能。

板书设计Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB(2a-2e)robotsinmovies:likehumanservantsrobotsinfactories:nevergetboredNow:robotscando:walkanddancecan’tdo:thinklikeahumanrobotsinthefuture:looklikehumans/animals

教学反思本节课是读写结合的一课，在学习阅读策略的同时，也教学生运用文章的语言知识，学会用所学语言完成课堂任务。本课的亮点有:导入设计巧妙，能与所授内容紧密结合，又能