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关于幼儿户外活动器械的探讨与分析【摘要】对于幼儿们来说，他们更愿意到户外进行运动或者是游戏，但是如何选择合适的、真正符合幼儿身心发展规律的器械呢？基于这样的现实背景，文章以“幼儿户外活动器械”为主要研究对象，展开探讨与分析，希望能为大家提供一定的依据与参考。【关键词】幼儿；户外；活动器械1引言对于幼儿，尤其是小班的孩子们来说，现成的、可供利用的户外活动器械并不是很多，因此如果能够立足幼儿园的实际，结合孩子身心发展的实际特点，自己制作一些合适的器械，不仅仅能够激发孩子们户外活动的兴趣，同时也有助于孩子们操作能力和创新能力的全面提升。2幼儿户外活动器械的探讨与分析户外活动器械，顾名思义，就是为了让幼儿们更好地开展户外运动。恰当的、合理的运动器械有助于幼儿运动能力的提升与发展，而不恰当的活动器械不仅无法激发孩子们的活动兴趣，甚至还会导致幼儿们产生某种程度的厌恶情绪。因此，选择恰当的器械尤为重要。基于幼儿身心发展的实际特点，笔者建议教师和幼儿一起自制活动器械更加合理、有效。2.1自制活动器械的优势分析通过自制活动器械，能够为幼儿提供一个发展自我、展现自我的机会。对于幼儿园的孩子们来说，他们对新鲜的事物总是很感兴趣的，他们渴望真正参与进来。如果教师注意观察的话，每次在教师准备活动器械的时候，孩子们总是会积极性高涨，认真地看着教师正在做的一切活动。如果教师能够抓住机会，以此为依托，施加引导的话，往往会有效激发幼儿们的兴趣，进而积极主动参与进来。现在幼儿园的硬件设施建设更加完善，可是一些现成的户外活动器械，如滑梯、跷跷板等对幼儿的吸引力并不强，甚至根本没有用武之地。为此，教师不妨准备一些材料，和幼儿们一起自主创造或者是对现有的一些活动器械进行改制，使之成为真正为幼儿们所喜爱的户外活动器械。2.2户外活动器械效用的发挥要想真正充分发挥户外活动器械的积极效用，笔者建议从以下几个方面着手努力：首先，创设一定的游戏情景，有效激发幼儿们的兴趣。幼儿正处于身心发展的特殊时期，他们的模仿能力超强，拥有更加丰富的想象力，他们的思维活动更是以形象思维为主。为此，在幼儿们进行户外运动的时候，教师一定要依托现有的材料，遵循他们身心发展的特殊规律，创设生动活泼的运坚实、有力的基础。参考文献：[1]杨秀玲，张凤君.自制户外活动器械引导幼儿一物多玩[J].山东教育（幼教刊），2015，23：21-22.[2]周洁.幼儿园户外体育器械的反思[J].教育前沿（综合期），2015，19：20-21.[3]李娟.幼儿园自制户外体育器械的原则与思考[J].甘肃教育，20

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