蒙氏认知症照护理念概述

认知症活动设计步骤和原则蒙氏认知症照护理念概述1认知症活动的类型？2活动的D.E.V.E.L.O.P.原则、I.N.T.R.O.D.U.C.E.步骤？任务导入任务分析——3W分析方法21Whoistheperson?年龄、工作长处、技能、需求、能力兴趣Whatcanyousee?反应式行为？发生了什么、能找到房间么？能独立生活么？Whatareyougoingtodo?角色、活动、日程表、提示卡、任务分解、记忆支持等13任务实施---病情分析认知症病情分析：姚奶奶需要提高哪些能力才能独立生活？

MMSE27-30分：正常分数<27分：障碍21-26轻度10-20中度0-9重度任务实施---病情分析

案例姚奶奶1.身体功能：佩戴眼镜和助听器，单常常忘记戴助听器，导致了交流困难。需要使用拐杖，能自己穿衣。2.社交：喜欢与员工交谈，不和住户交谈。参与活动较为被动，喜欢一对一活动3.个人兴趣：曾是图书管理员，热爱读书、欣赏电影、喜欢烹饪.任务实施---病情分析Whoistheperson?长处、技能、需求、能力兴趣、职业、家庭成员、爱好、年龄任务实施---病情分析Whatcanyousee?反应式行为？发生了什么、能找到房间么？能独立生活么？任务实施---病情分析Whatareyougoingtodo?角色、活动、日程表、提示卡、任务分解、记忆支持等任务实施蒙氏照护法实施的三大要素任务实施任务实施---方法论DEVELOPDecide老人决定Verbalilse语言清晰表达Link相关联最合适时间Produce产出模板教具的颜色、文化特色Environment环境Error-free避免挫败Othercons其他考虑需要其他支持任务实施——活动步骤Invite邀请Needs需求Template模板Rightway正确的方式Observation观察最难：Demonstrate示范只做不说，不能替代Unhurried从容不迫Closure结束Evaluation评价活动的主要步骤INTRODUCE135246897小结12345认知症病情分析：MMSE得分22认知活动的三要素活动的具体原则和步骤活动的类型开展认知症活动的作用选取一位认知症长辈进行3W分析作业认知症活动设计活动三要素蒙氏认知症照护理念概述1什么是了解认知症活动策划的三要素？2认知症活动的作用？任务导入任务分析——如何认识妄想症状认知症是进行性发展的神经系统退行性疾病，目前还是不可治愈的。早期中期晚期任务分析——如何认识妄想症状记忆满足什么规律？先入后出任务分析——三要素为了能够使人尽可能的独立：视觉线索、任务分解有准备的环境成功的活动可以带来幸福感，可以满足人的内在需求有意义的活动参与伴随他们终生的兴趣爱好活动，为社区做出贡献，使每一天都有可能发生奇迹工作和角色活动的三要素Q：找出现实中对应的案例？任务实施——有准备的环境完备环境的首要目的就是让他们尽可能的独立，进而能够拥有高度的自尊，有机会做出选择，在他们的社区中拥有一个有意义的地方，并为他们的社区做出有意义的贡献。任务实施——有准备的环境完备的环境布置，提供充分和必要的视觉线索，支持记忆缺损，减少焦虑。使长辈尽可能的独立。任务实施——有意义的活动比药物治疗更重要的，是日常活动、照护与支持。认知症人士从出现早期迹象到离世还能生活很多年。他们仍然有可能工作、旅游、游戏、社交、以及拥有亲密关系。如果得到妥善的照顾和支持，他们依然可以自得其乐、享受生活。认知症人士和家庭成员不要去和认知症做对抗，而是要学习如何与认知症和平相处，就像和高血压、糖尿病和平相处一样。任务实施——有意义的活动成功的活动可以带来幸福感，可以满足人的内在需求任务实施——有意义的活动开展认知症活动的作用和临床护理一样重要可以最大限度减少反应式行为与他人的活动赋予了我们生命的意义为自发性的活动提供了机会选择题：认知症老人和活力老人开展活动的作用有什么区别？任务实施——有意义的活动当需求得到解决，而且长者们正在参与他们的角色和活动、得到安慰和关注、并拥有社交联系时，反应式行为往往被降到最低，甚至消失。任务实施——有意义的活动01030204日常生活练习认知活动感官活动组织文化与社交活动组织任务实施——工作角色参与伴随他们终生的兴趣爱好活动，为社区做出贡献，使每一天都有可能发生奇迹作业共情，看他人之眼所看，听他人之耳所听，感他人之心所感。--------Mayeroff任务实施——有意义的活动如何布置完备的环境为认知症长辈营造一个温馨的港湾？作业认知老人活动组被盗妄想症老人活动管理织1你听说过蒙台梭利吗？2认知症是自然衰老的表现吗？任务导入任务导入蒙台梭利老年与认知症照护任务分析——谁是蒙台梭利玛丽亚·伴随着工业革命而生，人生历经两次世界大战。获得过三次诺贝尔和平奖提名。关注心智障碍的儿童，主张每个孩子都应该有平等的受教育的机会。任务分析——谁是蒙台梭利自从1907年开办第一所儿童之家，现在全球共有两万余家蒙台梭利学校。1929年在荷兰阿姆斯特丹建立国际蒙台梭利协会（Associationof

MontessoriInternational,

AMI)

：目前国际上普遍公认的，关于蒙特梭利教育最权威的组织。1939年应邀前往印度建立学校，因二战开始停留在印度，受到甘地等印度哲学思想影响，研究教育与和平。任务分析——人类倾向·探索·定位·秩序·交流沟通·好奇·模仿“无论孩子接触的社会遵从何种行为模式，这些因素都让孩子可以去适应这个社会。这些重要的因素就是如今心理学家所说的：‘人类倾向’”——玛丽雅·蒙台梭利·独立·群居·活动·自我完美·重复·精准·动作·想象·专注·计算·自我控制·抽象任务分析——蒙台梭利学校的课堂特点◎以儿童为中心，尊重儿童的天性、独立和选择◎提供一个完备的环境，鼓励孩子们在这里自发学习和探索◎教员扮演观察和引导的角色，不像传统教学那样只在讲台上授课◎孩子们在不影响他人的前提下，享有行动的自由任务分析——蒙台梭利，从儿童到老年上世纪80年代，美国应用老年学专家卡梅伦坎普博士，首次将蒙台梭利教育法和认知症照护相连结。二十一世纪后，逐渐形成了蒙台梭利认知症照护体系，在加拿大、澳大利亚和美国有了更多的实践。国际蒙台梭利协会(AMI)专门成立了老年与认知症咨询小组，汇聚四位全球该领域的顶尖专家，制订相关标准并提供培训。任务分析——蒙台梭利学校的课堂特点2017年，澳大利亚一些养老机构经过几年的积极实践，获得蒙台梭利照护之家的认证,在该领域保持领先地位。任务分析——蒙台梭利学校的课堂特点蒙台梭利的理念（愿景）：使人们尽可能独立，拥有高度的自尊，有机会做出选择，在他们的社区中拥有一个有意义的地方，并为他们的社区做出有意义的贡献。任务实施认知症：是一种综合症，是由于脑部受伤，或脑神经元疾病引发的各种症状的集中表现。任务实施认知症症状，取决于受影响的大脑区域任务实施任务实施认知症是由影响大脑的不同疾病引起的，阿尔茨海默病只是其中一种。任务实施——认知症的常见症状任务实施——反应式行为的表现研究表明，有90％的认知症患者在病