五年级下册习作二怎样修改作文课件

作文修改作文修改1一.作文修改的意义1.在修改中,提高写作水平,

掌握写作方法.2.通过修改,形成精品文,

一.作文修改的意义1.在修改中,提高写作水平,2.通过修改,2二.作文修改的步骤.1.标准明确.2.范文引路.3.要求具体.4.教师指导.5.学生多改.二.作文修改的步骤.1.标准明确.2.范文引路.3.要求具体3三.作文修改的方法(一)内容的修改

学生在作文的内容上存在的问题主要是空泛不具体，喜欢概括叙述，写事时忽视过程,写人时不注意描写，结果是有骨没肉，那么在指导学生修改内容时，就要在充实作文内容上下些功夫。记叙文要以形象来感人，要使读者读文时，如见其人，如临其境，如睹其物，就不能缺少具体的叙述和描写。而使“内容具体”的最好的方法就是设置情境加以描述。三.作文修改的方法(一)内容的修改学生在作文的内4情境:

“情境”就是一定时间、地点、情况下，事物呈现出来的样子（现象、状况）。就像我们平时所说的一定情况下的镜头画面，这幅画面可以是一个场景的再现。在这个场景中，我们可以对现象进行描述，可以组织人物的对话，可以设置人物的心理活动┅┅总之，是让人物在场景中淋漓尽致地展示表现。情境:“情境”就是一定时间、地点、情5

情境与描写是分不开的，要使作文的内容具体，生动起来就要把人物放在一定的情境之中，运用各种描写手段，有详有略地描写，达到如见其人，如临其境的表达效果。情境与描写是分不开的，要6学生问题:1.无情境,概括叙述.2.有情境,详略不当.3.有描写,方法单一.学生问题:1.无情境,概括叙述.2.有情境,详略不当.3.有7要求学生做到:1．全文中要有2—3个情境描写。2．在进行情境描写时，要注意详略，特别要有表现中心的细描。3．在进行情境描写时，要综合运用多种描写方法，做到生动形象。要求学生做到:1．全文中要有2—3个情境描写。2．在进行情境8(二)开头的修改

人常说：“好的开头是成功的一半。”写好开头对作文来说是很重要的。文章开头的基本要求是开门见山，总起全文，即开头就直入正题，不绕弯子，不“捉迷藏”，就像古人所说的“凤头”——小巧而亮丽，并为下文起到提纲挈领的作用。(二)开头的修改人常说：“好的开头是成功的9开头的方法:1.直接点题法:

这里的“题”既指题目，又指文章的主题（即中心思想）。开头侧重点出文章的题目，入题迅速，简洁，能把主要篇幅用于文章的核心。结尾收束全文时，紧扣题目侧重点出中心思想，既照应开头，使文章首尾呼应，结构严谨，浑然一体，又突出了主题。采用这种方法开头和结尾,一般来说是不会跑题的.开头的方法:1.直接点题法:这里的“题”既指题目102.巧用修辞法

就是在文章的开头和结尾采用比喻、拟人、排比、反问等修辞方法，此法运用得熟练、巧妙，可以引起读者阅读的兴趣或读后回味无穷，也可以使文章语言生动、流畅，增加作品的感染力。2.巧用修辞法就是在文章的开头和结尾113.恰当引用法

就是在文章的开头和结尾，或引用名言警句，或引用诗词、谚语、俗语，或引用歌词、美文。在开头使用，可以起到概括内容、引人入胜的作用；在结尾使用，可以增添行文的韵味，唤起读者的美感，有时还可以点明题旨，深化中心。3.恰当引用法就是在文章的开头和结尾，或12学生问题1.开篇不能直接入题，表达不简洁.2.开篇不点题.3.开篇没有起到统领全文的作用.学生问题1.开篇不能直接入题，2.开篇不点题.3.开篇没13要求学生做到:1.入题要快，简洁明了。2.开篇一定要点题，既点题目，又点主题。3.开篇要起到统领全文的作用。4.要灵活巧妙地运用开头的方法。要求学生做到:1.入题要快，简洁明了。2.开篇一定要点题，既14(三)结尾的修改

写好作文的结尾尤为重要，因为作文结尾不仅要扣题，还要通过抒情议论揭示文章的中心，并使全文的立意加以升华，这就要求结尾简洁有力，却耐人寻味，但又决不能画蛇添足，拖沓累赘。古人说的文章的结尾要像“豹尾”就是结实、有力的意思。如果一篇文章没有一个好的结尾，甚至会前功尽弃，满盘皆输。(三)结尾的修改写好作文的结尾尤为重要，因15立意升华的方法:由果及因由此及彼由点及面立意升华的方法:由果及因由此及彼由点及面16学生问题1.结尾不能扣题.2.抒情议论不能缘事而发，常常游离于记事内容之外说一些大话空话.3.不能明确地点明文章的中心.

4.做不到画龙点睛式的升华.

学生问题1.结尾不能扣题.2.抒情议论不能缘事而发，3.不能17学生要做到1.结尾必须要有点题的语句。2.抒情议论要依据上文内容缘事而发，不说大话空话。3.要有点明中心的明确语句。4.用画龙点睛的语句升华中心。5.要灵活巧妙地运用结尾的方法。学生要做到1.结尾必须要有点题的语句。2.抒情议论要依据上文18四、过渡的修改

1.词语过渡2.句子过渡

3.段落过渡四、过渡的修改1.词语过渡2.句子过渡3.段落过渡19(五)语言的修改