语文-蒲柳人家课件

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2.学习小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩精彩的语言。

3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。学习目标1.理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

2新课导入民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西省朔州市右玉县杀虎口。走出这个西口，就到了昔日由山西人包揽经商天下的归化与绥远(统称归绥)、库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。何谓“走西口”？新课导入民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西省朔语文-蒲柳人家PPT课件PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/走近作者刘绍棠，1936—1997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。PPT模板：/moban/相关介绍

《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。相关介绍《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书字词积累腌臜

唿哨荣膺

作揖隐匿戏谑

断壁残垣āzāhūyīngyīnìxuèyuán字词积累腌臜唿哨荣膺āz【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。【隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。【腻歪】厌恶，厌烦。【一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。【如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。整体感知小说（中篇小说节选）原文共12节，课文节选的是第1、2节。1.本文是什么文体？整体感知小说（中篇小说节选）1.本文是什么文体？何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷，何大学问2.课文主要写了哪几个人物？何满子2.课文主要写了哪几个人物？东隔壁的望日莲姑姑纤夫和船老板摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀才在通州潞河中学念书的周檎……

3.还涉及到哪几个人物？东隔壁的望日莲姑姑3.还涉及到哪几个人物？原文为两节：

第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；

第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。原文为两节：细节感知人物——何满子细节感知人物——何满子说像与不像都应说出理由。1.对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？说像与不像都应说出理由。1.对照课文，你觉得这张插图画得像何2.“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？表现晒得很黑。2.“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？表现晒得很3.“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是——老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。3.“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见4.何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。4.何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，5.哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？整天在河滩上野跑；不穿大红兜；记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；上学不安分；藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；心疼爷爷，想哄爷爷开心；被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。天真可爱机灵顽皮5.哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？整天在河滩1.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？是《水浒传》中扈三娘的外号，“一丈青”原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。1.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出人物——“一丈青大娘”人物——“一丈青大娘”2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈3.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。3.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大4.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。外貌身强力壮，样样在行4.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？大高个“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！”语言泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿“站住！”语言泼辣大胆、爱打抱不平一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……动作风风火火，干净利落，英姿飒爽一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他5.一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿性格豪爽

口苦心甜热情正直淳厚朴实5.一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿人物——“何大学问”人物——“何大学问”1.何大学问的相貌——何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。1.何大学问的相貌——何大学问人高马大，膀阔腰圆，面关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰，令万民景仰。关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军2.何大学问的性格——他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包……好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。2.何大学问的性格——他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不3.何大学问的经历——年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；改了行，给牲口贩子赶马。3.何大学问的经历——年轻的时候，当过义和团；4.为什么叫“何大学问”在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号4.为什么叫“何大学问”在这个小村，数他走的地方多，5.课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。”爷爷为什么要这样做？日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。5.课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼6.你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代残唐的故事。行动神态语言一个朴实的农民的爱国情感。6.你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？他骑一匹一、活灵活现的民间口语与俗语：写作手法何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。朗读这些文句就是一种精神享受一、活灵活现的民间口语与俗语：写作手法何满子在奶奶身边长大，二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。文中也有一些书面色彩很浓的句子：

（1）何满子的爷爷，官讳已不可考。

（2）在荣膺这个尊称之后……二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，