儿科医学教育探讨

精品文档-下载后可编辑儿科医学教育探讨1资料与方法

本课题通过对100位带教老师以及在我院儿科五年制2022届、2022届医学实习生100位发放抽样调查表，客观评价五年制医学实习生的敬业精神和临床工作表现，以及对带教老师敬业精神和临床工作能力的评价，为探讨创新儿科医学教学提供参考。共发放200张问卷，其中100张问卷是教师对五年制医学实习生在儿科临床实习中表现的评价，另外100张问卷是五年制2022届、2022届医学实习生对教师教学工作的评价。回收200张，回收率100％。采用描述性统计的方法。

2结果

五年制医学实习生在临床实习中胸怀爱心，爱护患儿，对患儿有同情心，实习态度好，尊敬老师，积极重视查房，病史书写能力和逻辑思维比较好，外语水平和计算机应用水平比较好，从整体上受到患儿、带教老师以及实习医院的高度重视和肯定。但五年制医学实习生吃苦耐劳精神，互相协作精神尚待提高，应注意多同患儿沟通，主动关心患儿，多实践，提高基本操作能力。表2中看出广大教师能爱岗敬业，为人师表，师德好，认真贯彻教学大纲精神，语言表达合理清晰，积极调动学生积极性，服务态度好，主动关心患者，与患者沟通好，但应该更多积极开展新技术，熟练掌握计算机，专业英语，争取在教学工作方面更大的突破。

3讨论

作为一个合格的儿科医学生，必须具备爱医学、爱人类、吃苦耐劳、勤奋工作、为患者保守秘密、不断学习、开拓进取、不断探索、研究、提高。临床工作中发扬更多的吃苦耐劳精神，互相协作精神，并注意多同患儿沟通，主动关心患儿，对患儿耐心、细心、爱心。多实践，提高基本操作能力。必须具备良好的身体素质，具有较宽阔的自然科学基础、较广泛的社会科学知识，这是对现代医学人才的知识结构要求。随着社会的进步和医学科学的发展，儿科医学教育事业面临着新的挑战，因此必须不断完善、充实和发展儿科医学教育事业，以适应全社会儿童不断增长的卫生健康需求。我们必须加强医学理念和职业素质的培养，儿科医学教师应该以身作则，为人师表，刻苦敬业，关爱生命，救死扶伤，既要有精湛的医术，又要具备高尚的职业道德，树立一切以患者为中心的理念，加强自身素质的培养，积极参加研究生深造，积极参加继续医学教育培训。继续医学教育是一种高层次的教育，是大学毕业后，接受规范化的毕业后医学教育之后进行的知识更新教育，是一种知识技能补充，增新、拓宽、提高的追加教育、终身教育，必须掌握儿科的急救知识及专科常见病的诊治技术，加强临床技能培训，完成结合临床工作的科研论文。临床实习是医学生向临床医生过渡的关键时期，临床带老教师应引导医学生掌握好儿童生长发育的特点、注重医学生儿科临床实践基本技能的培养，理论与临床结合能力。对婴幼儿一定要倍加爱护，防止跌倒、烫伤等。患儿年龄小，病情变化快，一定要多加观察，除了认真查房以外，经常巡视病房，同患儿家长多交流，掌握患儿的病情。对患儿要有同情心，爱护患儿，尊重患儿的隐私，更多的进行临床病例的实习，实习操作动作要轻柔。改进教学方法，教师结合患儿更多的床旁讲解示范、鉴别诊断，增加讨论和实际动手的机会，同时医学生充分发表自己的观点，把理论与实践更加紧密地结合起来。打破老师只是讲，学生只是听的医学教育僵化模式，体现医学教育的灵活性、基础性、复合性、重要性。可采用多种教学方法如启发式教学法，以病床为中心的临床教学，问题式教学法、多媒体教学法等。采用启发式教学，重视教学互动、教学相长，培养儿科实习生临床思维能力，提高教学效果，培养实习生的科研思维和创新精神。对实习生进行医学法制教育，充分认识目前严峻的医疗形势，依法行医严格按照规章制度和操作规程办事。今后的工作中应增加亲情教育，把学生们当做自己的兄弟姐妹、当做自己的孩子来关心爱护，手把手的把技术教给他们，让他们在学习的过程中感受到大学、医院、带教老师的温暖，建立和谐的师生关系，有利于开发学生的主观能动性，采取好的方法，