苏少版小学音乐二年级下册全册教案

第一单元春来了第一单元春来了课时安排三课时授课时间第一课时教学内容用自然、美丽的声音，娴熟演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的心情。教学目标计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变换律动。3.乐观参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的宠爱。教学重、难点重点：.认真倾听歌曲。难点：.正确把握四分休止符的用法。教学预备多媒体课件、钢琴主备复备一、组织教学师生音乐问好！二、导入课谈话：同学们，现在是什么季节了？〔春天〕春天来了，你感觉教 到四周有什么变化吗？是的，春天是一个朝气蓬勃的季节，天气变温存了，河里的冰都溶化了，植物都发芽了，听，小鸟也唱着学 动听的歌儿从从南方飞来了。三、感受体验过1.录音范唱《报春》提问：听了这首歌你有什么感受？。程2.复听提问：这首歌是几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么，想想，你能用什么适宜的动作来表现它？〔小组争论〕〔三拍子，可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体来表现，左三拍、右三拍〕和教师一起随音乐律动，感受三四拍的强弱变化。学唱曲谱复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。并唱一唱分解和135认一认歌谱中消灭的音及休止符。并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱，留意带有四分休止符的地方要空一拍。划拍子完整唱一唱，缺乏处订正。有节奏的读歌词。教师使用响板，带着学生有节奏的读歌词。教 布谷0|布谷0|在森林里|叫——|让我们|唱—吧|跳吧—|跳—吧|学 春—天|春—天|快要来|吧——|〔二三段歌词的读法同上，都是依据乐谱的节奏来读〕过 〔2〕播放伴奏，把歌词连起来有感情的读一遍。6、跟琴直接填词演唱，缺乏处订正。程 〔1〕歌曲的第一句，布谷布谷这四个字要唱的短促、活泼，留意休止符要停足一拍。教师反复示范几遍，学生多练习几次。歌曲的其次乐句让我们唱吧，跳吧跳吧，两个跳吧节奏是否一样，教师唱两遍让学生听，让学生觉察第一个吧是其次拍消灭，其次个吧是第三拍消灭。然后多练习几遍。过渡语：得意的布谷鸟给我们带来了春天的消息，让我们用奇特动听的歌声来赞美赞美它吧。有感情的完整演唱歌曲。1.教师分别用连贯美丽和短促跳动的声音演唱“布谷！布谷”，让学生通过比较，选择1.教师分别用连贯美丽和短促跳动的声音演唱“布谷！布谷”，让学生通过比较，选择适宜的声音表达布谷鸟欢快的歌声，并仿照演唱。教学2.可以创设情景，生疏歌曲的旋律。情景一：布谷鸟来到森林里，小朋友听到布谷鸟的建议歌声很快活，并唱起了歌〔用la哼唱歌曲旋律。情景二：布谷鸟飞到田野，唤醒了小草，小草也唱起了歌〔用lu哼唱歌曲旋律。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第一单元春来了授课时间第二课时1.教学内容2.教学目标能用自然的声音，富有表情的演唱《春晓感受。通过赏识歌曲《春晓教学教学重点：听赏比较，两首《春晓》速度、心情、演唱形式和内容有何不同。重、难点难点：童声合唱《春晓》的音乐构造。教学预备教学课件、多媒体、琴等。主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：律动：播放《春晓》童声合唱，随音乐做动作。教 过渡语：同学们，你们刚刚听到的歌曲中的歌词生疏吗？〔熟悉〕歌词是古诗《春晓》里的诗句，谁来说说这是哪个朝代哪位学 大诗人的古诗？能背给教师听吗？学生齐诵古诗《春晓过 〔师：〕我国著名作曲家谷建芬教师，给古诗加上了好听的旋律，变成了一首歌曲，想不想唱一唱？程 三、听赏童声合唱《春晓，学唱第一局部：教师范唱歌曲的第一局部，请学生说一说歌曲的心情是怎样的？复听，说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景？用“la”模唱歌曲的旋律。加词跟琴小声唱，然后放声。留意曲谱中的几个装饰音，唱的轻松有弹性。〔〕这些小音符就像同学头上的发卡，装饰头发，小小的，轻轻的，为了装饰它后面的音，不需要唱的很重，轻松些，让我们一起来练习吧。用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。边拍手边唱。试着唱出春天的秀丽和活力。完整赏识歌曲童声合唱《春晓童声齐唱：有很多小朋友一起唱一个声部，叫做童声齐唱。教 8.再完整听，感受歌曲ABA的构造。说说歌曲的第一局部在歌曲中消灭了几次，整首歌或许分为几个学 局部？假设让你用色块来表示，三个局部你会分别用什么颜色？四、比照赏识童声合唱《春晓：过 1.听童声合唱《春晓，说一说这两首歌词一样的歌曲给你带来什么不同的感觉？程 2.假设让你画两条线条，两首歌曲你会怎么画呢？说出缘由〔让学生在黑板上画一画，说一说〕复听，比照两首歌曲除了心情上一首是欢快的，一首是美丽的，在速度上，或演唱形式上还有什么不同。〔第一首速度：稍快，其次首：速度：慢；第一首是童声齐唱，其次首是童声合〕教师小结。今日，我们赏识了两首歌曲《春晓》，虽然歌词一样，都是孟浩1.导入局部可以观看儿童舞蹈视频《春晓》，介绍歌曲作者谷建芬，感受歌曲中欢快、1.导入局部可以观看儿童舞蹈视频《春晓》，介绍歌曲作者谷建芬，感受歌曲中欢快、教学活泼、富有朝气的心情特点。建议2.初听歌曲时，让学生随着音乐用动作表现对唱曲的感受，再听歌曲时，听听诗词《春晓》在歌曲中消灭了几次？轻声哼唱，并带着学生学习第一乐段。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第一单元春来了授课时间第三课时教学内容教学目标能用自然、美丽的声音，娴熟地演唱《春天的小河歌曲明朗、活泼的心情。用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教学重点：培育学生专注地倾听音乐的习惯。重、难点难点：听到主题音乐能用声势动作准时做出反响教学预备教学课件、多媒体、琴等。主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：播放一段春天带有小河流水的视频。教 导入语：春天到了，万物复苏，处处都布满了生命的气息。翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸颊映照着大地格学 外刺眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。三、体验与感受：过1.录音范唱歌曲《春天的小河学生谈谈听到这首歌曲的感受？程2.再次倾听歌曲，身体随着音乐轻轻晃动，感受歌曲带给我们的美的感受！还可以跟着教师律动，手臂水一样的向一边柔柔的挥动，变换动作。学唱歌谱。师演唱曲谱，让生在音乐大楼里找找歌曲中主要有哪些得意的小音符组成，构成了那么美的小河之歌！复听，找找相像的乐句，并随着柯达伊手势随教师一起模〔3〕学生唱一二四这三个相像的乐句，教师接唱第三乐句。〔4〕再次完整接唱曲谱，随乐句中音的凹凸变化，声音做出渐强渐弱。有感情跟节奏朗读歌词。跟琴小声演唱歌曲。然后放声。歌曲处理，怎样唱才能更好听呢？〔小组争论，选代表说说想〕从力度、速度、演唱形式这几方面引导。教 7.选择适宜的打击乐器给歌曲伴奏。出示伴奏图谱，用碰铃、三角铁和沙锤伴奏。学 一局部同学唱，一局部同学伴奏。三、拓展延长：过 森林音乐会：看着教师的指挥与同伴合作表演。听到春天小河奇特的歌声，森林里的小鸟、小蜜蜂、树叶等等它程 们也不甘示弱，要开个音乐会庆祝春天来了给小河的歌声竞赛呢！你们听。课标第一网0×× ×0×××布谷 喳喳喳喳×——— ×—×哗哗哗××嗡嗡××嗡嗡×嗡教教学反思课时安排三课时课时安排三课时其次单元生肖乐园授课时间第一课时教学内容1.能用稍快的速度，活泼的心情和诙谐的声音演唱《十二生肖歌教学目标2.在活动中增加对“十二生肖”等民俗文化以及对动物朋友的关注与宠爱。教学教学重点：学重、难点教学难点：八分、四分休止符的唱法教学预备教学课件、多媒体、琴等。主备复备一、组织教学：师生问好！二、导入课：说它多，它真多，全国每人有一个；教 说它少，它真少，全国一共十二个。〔谜底：十二生肖〕学 1.引导孩子用自己的身体动作，或声音来表现自己的属相，教师先做自己属相的动作让学生猜。过 2.请学生到台前做声势动作让其他小朋友猜猜他的属相。过渡语：“瞧，小动物们排着整齐地队伍向我们走来了。”程 三、体验感受：歌曲范唱《十二生肖歌〔〕〔小老鼠〕呢？〔牛、老虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪〕，这些小动物，各有自己的特点，歌词中把它们写的生动好玩，让我们有节奏的跟着教师来读读歌词吧。有节奏的读歌词。教师打奏响板，逐句领读歌词。然后合在一起用神气的声音跟着伴奏完整读词。跟琴用“la”模唱歌曲旋律。小声跟琴唱词，缺乏处订正。小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练。加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快鸡唱天下白(哎)教 鸡唱天下白。放声演唱，想想小动物们得意的样子，你该用怎样的声音来表学 现。有感情的完整演唱歌曲，留意表情。过 7.边拍手拍腿边跟伴奏演唱，想想你会用什么动作来表现小动物们得意的样子。程 8.歌表演：以小组为单位，为歌曲创作歌表演。播放歌曲，小组展现。四、拓展延长：1.表达故事《十二生肖关于十二生肖，是一个格外好玩的话题。在十二生肖的排位上，为什么鼠小为大，排在第一位呢？有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。很久很久以前，有一天，人们说：我们1.可以引导学生试着用不同的速度和心情演唱歌曲，帮助他们区分应当用哪种方式演唱1.可以引导学生试着用不同的速度和心情演唱歌曲，帮助他们区分应当用哪种方式演唱教学最适宜。建议2.在学生根本生疏歌曲旋律和歌词的根底上，用师生接唱的形式学唱歌曲，也可以用学生领唱、分组接唱等形式学唱歌曲。其次单元生肖乐园其次单元生肖乐园课时安排3授课时间第二课时1.教学内容2.歌表演：小花猫和小老鼠1.能用自然的声音，娴熟、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象，能背唱小花猫和教学目标小老鼠。2.生疏打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。教学重点：有表现力的演唱歌曲，区分不同的音乐形象。重、难点难点：歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！复习歌曲《十二生肖歌二、导入课：教 〔师：〕上节课我们学了十二生肖歌，排在最前面的是谁啊？小老鼠是个怎样的动物？谁来学学小老鼠贼头贼脑、小巧敏捷的动学 作？〔找两个学生表演〕今日小老鼠刚出门就碰见了它的天敌……过 三、体验感受：听歌曲范唱《小花猫和小老鼠》。谈谈这首歌曲的心情？程复听歌曲，随教师一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。有节奏的朗读歌词。边拍手拍腿边跟教师读词。再跟音乐伴奏有节奏读歌词。一只小老鼠， 一只小花猫瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵龇着两只小牙， 吓得老鼠长着八字胡； 赶快往回跑。跟琴轻声用lu模唱歌曲旋律。跟琴小声唱歌词，缺乏处订正。随着教师的琴声模唱，比照区分没有附点的唱法与有附点的唱法，哪一种具更幽默。在歌谱中找找四分休止符在歌曲中消灭了几次。跟琴轻声唱词，留意四分休止符处要停一拍。承受接龙唱，男女接唱等稳固歌曲。教 8.参加打击乐器小锣等伴奏演唱。〔1〕出示小锣，介绍锣是民族打击乐器的一种，它的音色光明学 动听，可以用来渲染气氛，一组打击乐器中只要一面锣就可以了。过 〔2〕跟音乐伴奏，学生演唱，教师在休止符处敲锣一下伴奏。跟音乐伴奏，学生演唱，在乐句句尾休止符拍一下凳子的程一侧，找一生使用锣伴奏。选择使用响板、双响筒等打击乐曲为歌曲伴奏。教教1.在学习歌曲的过程中，解决四分休止符的地方，可以适当参加“嗯、咦、哈哈、唉”学等衬词或者动作，也可以用小锣或者响板之类的打击乐器演奏，帮助学生把握休止符，建体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的戏曲风格。议2.情景表演的地方可以做两个头饰，小花猫和小老鼠的。课时安排三课时课时安排三课时其次单元十二生肖歌授课时间第三课时教学内容《小狗圆舞曲》1.感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐心情。教学目标2乐曲段落和音乐形象，能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。教学重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐心情。重、难点难点：教学预备多媒体课件、小狗的头饰等。主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：师带学生听音乐，仿照各种小动物动作进入课室按坐位依次坐教 下。三、体验感受：学 1.师：嘘，你们听，谁来了！〔师生在学生中开头上课〕教师有个要求，请你静静的听，假设谁猜出来千万不要说出来，等音乐过 完了之后告知大家。生：初听乐曲，并做抢答。程 师：原来这是一只得意的小狗，你寻常观看的小狗它有什么样的特点？复听。这不是一只一般的小狗，接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象一下小狗的形象是什么样子的。〔出示图谱〕你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。再听，猜一猜这首乐曲是用什么乐器来演奏的，简介乐曲的作者，以及表现的情景。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，钢琴独奏，描述了一只得意的小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。这首乐曲速度飞速，因此又被称为《一分段赏识。分别播放三段音乐，让小朋友画出三段的旋律线，比较一下哪一段的旋律比较舒缓。得出结论严密——疏松——严密。分别说说三段小狗分别在做什么。完整赏识，找生到台前即兴表演。三、拓展延长：听赏《母鸡与公鸡》教 过渡语：小狗的举动，惊吓了在草地上查找食物的公鸡与母鸡，听，你能听出哪是母鸡的叫声？哪是公鸡的叫声吗？学 1.播放《母鸡与公鸡》管弦乐两遍，让学生猜。2.学学它们是怎么叫的。过母鸡：4/4×××××××|×××××××|程GegegegegegedaGegegegegegeda公鸡：4/4×0Wo×0wo×—wo|×0×0wowo×—wo|教教1.在赏识《小狗圆舞曲》时，教师可以引导学生分层递进地赏识该曲。初次倾听时，学生随音乐开放想象；复听时，借助图谱，感知乐曲的段落变化；分段倾听时，分析比较学乐段的异同。建2.议的特征，结合音乐进展表现。教学反思第三单元时钟滴答第三单元时钟滴答课时安排三课时授课时间第一课时1.教学内容2.奏：在钟表店里1.能安静、完整的倾听《在钟表店里》，在教师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点。教学目标2.能选择适宜的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。乐观觉察，勇于仿照和表现音乐中的钟声，并随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。教学重点：体验音乐所描绘的吵闹景象。重、难点难点：合作学习，依据音乐所描绘的心情变化设计相应的动作，表现音乐。教学预备教学课件、多媒体、打击乐器，自制的各种钟表主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：律动《小花猫和小老鼠教 2.节奏练习播放三组钟表的滴答声，让学生猜一猜是什么声音，出示学 节奏。秒针发出的：××××××××过 滴答滴答滴答滴答时针发出的：××××程 叮叮叮叮报时发出的：×—×—当 当学生仿照滴答声并引入钟表的声音。仿照钟表的各种声音并为其创编动作。选择适宜的打击乐器演奏。三、感受体验：倾听《在钟表店里》〔师〕给同学们听一段奇异的音乐，说一说你感觉来到了什么地方？初听乐曲，开放想象、谈听后感。设问：看到这个题目，你会想到什么？生答。〔〕写的管弦乐曲《在钟表店里3.完整播放一遍乐曲。学生说说听了这段音乐想到了什么情景？4.分段赏识。教 〔1〕赏识第一局部。提问：这段音乐给我们带来了什么感受？音乐的心情是怎样的？学 速度怎样？生答。师小结：钟表店里的工人们每天都欢快的工作着，这段音乐的情过 绪是欢快的，速度是稍快的，让人想到了钟表工人有秩序的轻松工作的情景。程 让我们用自己的身体做钟，手臂当表针和分针，跟着音乐的节奏一起来表演吧。〔2〕赏识其次局部。在最终学生分4组做声势动作的时候，对于恒拍感、节奏感较好的班级，可以指挥形教成二声部效果，即一个组进展持续的固定节奏，其他组交替奏出节奏乐句。学声势创编：学生分成两组，可以选择前面的4个节奏，用自己宠爱的声势动作来表建现。一组诵读儿歌，另一组承受统一的声势节奏作为伴奏。此活动有肯定的难度，视学议生的力量而定。教学反思小学二年级音乐课时安排课时安排三课时第三单元时钟滴答授课时间第二课时1.教学内容2.情景表演：两只懒乌鸦1.能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦教学目标教育学生要懂得珍惜时间，做一个勤劳的人，不能懒散。通过表演两只懒乌鸦，培育学生表演的力量及欲望，以及与他人合作的力量。教学重、难点重点：学习用有诙谐、幽默的声音演唱歌曲难点：四分休止符的演唱要准确。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生问好！二、导入课：猜谜语：教 两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。学 随着时间滴答走，听你指挥铃铛响。过 〔谜底：闹钟〕多媒体出示闹钟的图片。程谈话：小闹钟最守时了，每天准确的叫小朋友们起床、吃饭、上学、睡觉。可是有一天，小闹钟遇到了乌鸦俩兄弟，这俩兄弟从来不遵守时间，结果出大事了！三、感受体验：引导学生说出歌曲的心情，“诙谐、幽默”。〔〕词，来了解一下故事的内容吧。有节奏的边做声势，边读歌词。单拍拍腿，双拍拍手。让生来简洁的讲一讲故事的或许。填词随琴逐句模唱歌曲。连起来跟琴唱，缺乏处订正。提示学生：歌曲中消灭了我们之前学过的四分休止符，要停一拍。完整的跟琴演唱歌曲《两只懒乌鸦提示：两只懒乌鸦的窝破了，它们你推我我推你，谁都不情愿去补窝，结果北风来了，连窝都被吹落了，我们该用怎样的声音和感情去演唱呢？引导学生用诙谐的、幽默的声音演唱歌曲。教 8.歌表演：看着四幅插图简洁跟着歌曲进展歌表演。学 四、拓展延长：引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容争论：课本中的四幅过 插图分别表现了什么？依据教材上给出的唱〔歌曲《两只懒乌鸦》〕——念〔古诗程 《明日歌》——演〔依据歌曲内容，结合书上的插图〕——唱〔〕的挨次进展表演。学生自由分组，分角色进展表演。1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度与九度的跳进，教师可以在教唱歌之前运用科尔文手势进展练习。歌曲的每一个乐句结尾都有一个八分休止教符，指导学生演唱时不能拖音，要唱出歌曲幽默、活泼的特点。歌教学时教师应让学学生反复倾听〔听录音、听教师范唱、听琴声，帮助学生把握音准。建拓展环节，还可以进展“懒乌鸦故事”的续编，如：懒乌鸦承受教训，变成了勤劳议得意的小乌鸦等。在这些音乐活动中，要结合音乐要素的学习，充分开掘学生的想象力以及制造力。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第三单元时钟滴答授课时间第三课时教学内容1.能用自然、活泼的声音有表情的演唱歌曲《钟》，理解歌曲内容，能听辨出“×－”、“××××”等简洁节奏能依据图谱提示为《钟》参加打击乐器、声势动作等教学目标伴奏，边唱边表演。2.乐观参与听、唱、动、奏等活动，从中感受活泼、欢快的心情，体验时间的贵重，懂得珍惜时间，努力学习。教学教学重点：会唱歌曲《钟重、难点难点：用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生问好！二、导入课：猜谜语：教 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，学 蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。过 〔谜底：钟表〕你见过什么钟表？出示各式各样的钟表图片生疏钟表。程 3.学习节奏：〔1〕4/4× － × －|报时钟：当 当〔2〕4/4××××× －|小闹钟：滴答滴答滴教师分别用三角铁和双响桶打奏两条节奏，让学生猜一猜这是哪两种钟表发出的声音。跟着教师边拍手边来读两条节奏。过渡语：有个小朋友，她特别宠爱自己家的钟表，我们来听听她家的钟表好在哪里？三、感受与体验：再次倾听，说说歌曲的心情，分析歌曲的节拍、速度等。有节奏的读读歌词，了解歌曲大意。师钢琴范唱歌曲一、二两个乐句，说说两个乐句的旋律有何异同？并唱一唱。承受逐句模唱、连起来再唱、接龙唱等方式稳固歌曲。这首歌的心情是欢快、活泼的，唱的时候咬字不要太重，尽力做到轻快、有弹性。有感情的演唱。教 7.参加打击乐器为歌曲伴奏，依据课件上的的图谱，三角铁节奏：× －×－|，双响桶节奏：××××× －|学 8.分组表演唱。共分三组，一组用手轻小扣击凳子的两边仿照节奏一大钟整点打过 钟的声音。另一组仿照节奏2，左右脚轻轻的跺地然后拍手。第三组唱。三组轮换表演。程 学习了这首歌曲《钟》你有什么想法？你明白了什么道理？四、拓展延长：时钟的简史简介〔同时播放对应的钟的图片〕：时钟的进展折射教教1.在学会歌曲《钟》之后，歌表演除了设计分三组打节奏和唱歌结合外，还可以仿照课学本上歌词下面的图进展表演，单小节男孩弯下腰双手穿插仿照大钟打钟的动作，双小节建时女孩立正站好，两只胳膊分别仿照时针和秒针，随节奏动起来。议2.在简介歌曲4/4拍节拍，说出其强弱规律之后，可以接着倾听歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四个动作来表现四拍子的强、弱、次强、弱的变化。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第四单元亲亲红领巾授课时间第一课时教学内容指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚决信念，感受歌曲的进展曲风教学目标格。3.引导学生用多种方法学习歌曲，能够将附点节奏准确的演唱出来。教学重点：通过多种方式，能娴熟的有表情地演唱歌曲。重、难点难点：附点八分音符的唱法。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：二、导入课：1.听《中国少年先锋队队歌》片段音乐教 师：这首歌曲的全名叫什么？《中国少年先锋队队歌，这首曲是在1978年定为少先队歌，也是儿童故事片《英雄小八路》学 的主题曲，让我们一起再来回忆一下队歌的内容，你可以轻声跟着演唱〔起立、敬礼〕过 2.边听边起立演唱。三、感受体验：程 初听音乐过渡语：小朋友们，你们知道吗？在抗日战斗年月，有这样一群聪明、灵巧并且勇敢的孩子们，小小年纪为革命、为抗日做着自己力所能及的革命工作，你们都知道哪些小英雄的名字？〔假设干学生答复〕师：他们也有一个像我们现在的少先队一样的儿童组织，你们知道是什么吗？〕穷的，今日在课堂中，谁情愿参加这个荣耀地组织，重温小团员们的风采呢？完整倾听歌曲。师：边听边想，歌曲的心情是欢愉快泼的、还是坚决有力的？〔指名答复〕给你带来怎样的感受？〔指名答复〕讲进展曲风格。用踏步来感受歌曲风格。师：我们试着用踏步感受一下好吗？要求：全体同学起立来感受，原地高抬轻落学唱歌曲学吹号角滴滴哒 滴哒 滴滴哒嘀哒教 师：情愿参加儿童团的孩子请用行动告知我，我替组织考验考验你，能不能完成第一个任务，学会吹我们的小号，用小号传达革学 命消息。读歌词〔入团誓词〕过 师：正式将你们参加我们的儿童团组织，小团员们，你们预备好了吗？来跟我一起读出我们的誓词。程 3.板书××．×××|×．× ×××—|⑴用划拍的方式打节奏。教教学生对这首歌曲的内容没有生活阅历，可以通过用多媒体播放电影《红孩子》片学段，反映革命年月英雄事迹的图片等方式，引导学生了解儿童团员们的生活。创设小团建员们巡逻放哨的情景，让学生随音乐踏步，可以按乐句换方向进展。议教学反思第四单元亲亲红领巾第四单元亲亲红领巾课时安排三课时授课时间第二课时1.唱《我是小鼓手》教学内容2.动 音乐玩耍：队列操3.拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力1.要求学生用神气、骄傲和喜悦的心情演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的比照。教学目标2.通过音乐玩耍“队列操”培育学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教学重点：学习用神气、骄傲和喜悦的心情演唱歌曲。重、难点难点：休止和强弱的演唱要准确。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：教 实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手。学 三．感受体验：唱唱敲敲——享受音乐过 学唱歌《我是小鼓手》你们想成为一名小鼓手吗？首先教师给大家带来一首表现小鼓程 手的歌曲，请小朋友认真听一听。录音范唱。大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来仿照一下？〔学生敲鼓〕出示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。教师范唱〔教师便按XX︱XXX︱边敲小鼓边唱〕用整体听唱法学唱歌曲〔在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。〕完整的跟录音演唱歌曲。问：唱完这首歌你的心情怎么样？歌曲中哪些词语表现了快活的心情？你快活的时候用什么方式来表现心情？用自己的方式边唱边表演。回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、其次和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。听听走走——表现音乐1.引导学生结合课本插图讲解活动的规章。教 2.分组讲解三种节奏和行进的要求。3.请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。学 4.要求学生听到什么乐器演奏就依据相应的方向走，行走时要有节奏感。过 5.引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创的空间。程四、拓展延长：介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。介绍号鼓队演奏的场合及其作用。教教1.本课导入局部可以出示大鼓和小军鼓实物，引导学生倾听、区分两种鼓音色的区分，学并通过教师演奏大鼓，学生演奏小军鼓，做节奏仿照〔对话〕玩耍来生疏歌曲的节奏。建2.教材中为歌曲的长音和后半局部设计了伴奏图谱，可先引导学生区分乐器和节奏，然议后随范唱〔伴奏〕音乐演奏。在学生学会歌曲后，可分组进展唱、奏的协作练习。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第四单元亲亲红领巾授课时间第三课时1.生疏大鼓、小鼓、大镲教学内容2.赏识童声合唱《亲亲红领巾》和《欢快的节日》生疏大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特点。教学目标教学重、难点重点：生疏大鼓、小鼓、大镲难点：感受鼓、表现鼓教学预备教学课件、多媒体，琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：生疏大鼓、小鼓、大镲教 三、体验感受：1.播放鼓号队表演的VCD。学 小朋友有没有认真观看鼓号队里有哪些乐器？〔随学生答复展现音乐图片。〕过 2.下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？〔1〕〔录音播放小鼓敲击的声音〕让学生说知名称程 录音播放小鼓的“自我介绍”。问：你想试一试吗？〔鼓舞学生用不同的节奏演奏〕教师指大鼓，让学生仿照小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受。介绍大擦。师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》。1.出示谱例：大鼓：X—︱XX‖大镲：X—︱X—‖小鼓：XXXX︱XXXX‖分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏。其余学生用《我是小鼓手》伴奏。评比出两组最正确小鼓手，予以嘉奖。队列操教师谈话：你们寻常体育课练过队列行进吗？请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。学生答复后，教师在黑板上贴出相应的图形。教师宣布活动要求：教 大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步学 大镲演奏：原地踏步三种乐器一起演奏时：各组组长打算选择前面所编的队形由组长过 指挥进展表演。前面选出的两组最正确小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带着其程他学生进展表演。教师点评学生队列操的创作与表演。四、拓展延长：教 1.生疏大鼓、小军鼓、大擦的音色后，能听辨由二分音符、四分音符和八分音符组成的学 简洁节奏后，可以在“我的创编”中进展打击乐器二至四小节的节奏创编。建 2.设计丰富多彩的少先队活动，学生在活动中得到教育、熬炼和熏陶，让学生通过丰富议 的音乐活动，感受作为一名少先队员的荣耀和幸福。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第五单元包子、剪子、锤授课时间第一课时1.教学内容2.赏识《猜谜语》童声对唱学习用清楚的吐字、富有弹性、跳动的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤能唱准附点节奏和八分、六分休止。教学目标3.学会创编动作表演歌曲《包子、剪子、锤教学重点：学生能用清楚的吐字、富有弹性、跳动的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤重、难点难点：歌曲中附点节奏、休止符的把握教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：播放一段flash教师：小朋友你们好！今日，教师给大家带来了一段小动画，请你们瞧瞧动画中的仆人公们在干什么？学 生：他们在玩石头剪刀布……揭题“包子剪子锤”过 师：石头剪刀布又可以叫“包子剪子锤”生用手玩一玩〔在《包子剪子锤》的背景音乐声中进展〕程师：你们会玩这个玩耍吗？看得出小朋友的手都痒痒的，也想来玩一玩了吧？好，教师马上就满足你们的要求，不过教师想提个要求，玩玩耍时你们的小嘴巴不要发出声音，待会教师会播放一段音乐，请你们在教师播放的音乐节中有节奏地出拳。师先提示学生出拳节奏，播放《包子剪子锤》范唱，生在音乐声中出拳〕用脚也来赛一赛师：看小朋友们玩得这么快活，教师真不想打搅你们的好兴致，不过教师你们知道吗？这“包子剪子锤”不仅能用手来玩，还能用脚来玩呢〔师指出用脚如何来表示包子、剪子、锤〕哪个小朋友情愿上台跟教师来试一试〔请一个小朋友上台与教师合作〕带上数板也来玩一玩师：教师还制造了一种更带劲的玩法哦，想不想见识一下啊？好，现在就开头，睁大眼睛看好，竖起小耳朵听好啦〔师带上数板后来玩一玩、跳一跳〕师：小朋友有没留意到教师给这种玩法中参加例如什么把戏？生：教师一边跳还一边说……师：观看很认真哦，那教师说了什么?教 出示数板〔指出第一句和其次句的微小差异包子剪子锤o锤锤锤o学剪子包子锤o锤锤锤o过 师：教师想邀请两位小朋友也到前面也来试一试，学学教师的样子一边玩一边说数板。其他小朋友也别闲着，给他们参加数程板加油吧！生：包子剪子锤，锤锤锤……节奏小玩耍教教学1.本课的导入局部可以引导学生回忆生活中玩“包子、剪子、锤”的玩耍情景，让学生自己说，把玩耍阅历交给大家，然后教师再把更好玩的玩法在学习完歌曲之后教给大建家，再跟着歌曲进展玩耍或者歌表演。议2.本歌曲简洁易记，适合用整体听唱法来学习，每次听歌曲时都应对学生提出不同的要求。教学反思课时安排三课时课时安排三课时第五单元包子、剪子、锤授课时间第二课时教学内容1.在音乐问答中学会用光明、跳动的声音演唱歌曲，并有比照的表现歌曲的心情。教学目标2.能够用《夏日的雷雨》的旋律创作改编歌词。重点：重点：教学1.歌曲演唱声音光明,能有比照的应用连贯、跳动两种方法来表现。重、难点2.能够创编简洁谜语歌词参加谜语歌曲。难点：切分节奏的演唱要准确。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：师：今日天气真好，我们一起去郊游吧！律动《郊游》教 小朋友来到了池塘边看小青蛙给我们带来什么了？猜谜语〔赏识《闻着荷花的香气》播放雷雨声天空大变，你听到了什么？学 三、感受体验：请学生介绍打雷、闪电的学问和避雷小常识。过 问题：〔1〕下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？程 〔2〕你知道避雷的一些小常识吗？歌词教学。师：这个好玩的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！〔放音乐《夏天的雷雨》〕〔出示PPT：第一段歌词〕师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？师：教师问你们谜题，你们按教师的节奏来答复，可以吗？教师按节奏读出问题，学生跟读。〔交换，多读几遍〕这里面有一个我们不生疏的节奏，叫做切分节奏。〔出示节奏幻灯〕教师带着学生拍节奏，参加词语。演唱歌曲。师：真棒。简洁的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这美丽的曲调吧。请你们用“La”来模唱歌曲。〔教师弹单音〕在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。小声演唱歌曲，教师提示学生留意音准和节奏。放声演唱歌曲数遍。教师订正消灭的问题师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更布满奇特感？更加好听？教 生：答复。〔师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻松跳跃、切分节奏要唱出重音。〕学 师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？生：练唱。过 〔5〕分组演唱歌曲。师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可程 是它还没知名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个适宜的名字吗？生：起名。师：冬天下雨很冷，教师很宠爱夏天下雨，天总是很凉快，雨过教教师可以用语言、图片创设一个夏日里雷雨前的情景，再用动作和声音仿照出闪电、学打雷、下雨的样子或声音，让学生猜出谜底。也可以让学生直接听范唱，猜出谜底。建由于歌曲旋律比较简洁，因此在教唱歌曲时，教师可以使用柯尔文手势逐句教唱〔可议以不加钢琴等音响。教学反思第五单包子、剪子、锤第五单包子、剪子、锤课时安排三课时元 授课时间第三课时教学内教学内1.赏识童声对唱《猜谜语》容2.赏识童声合唱《猜调》1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式倾听世界名曲，开拓学生音乐视野。教学目2.通过唱一唱，跳一跳的形式赏识多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了标解。教学重点：培育学生听的习惯重、难难点：感受音乐、表现音乐点教学准教学课件、多媒体、琴备主备复备一、组织教学：师生音乐问好。二、导入课：教 师导言：同学们宠爱猜谜语吗？师说谜面，生猜测。学 师：狮子王今日要在森林里开一个party，小动物们都陆间续续地赶来了，听！谁来了？过 让事先安排好的几位学生听音乐〔法国圣桑的《乌龟《金鱼《狼》〕表演，其余的学生猜测。程 师：其实，谜语也是可以唱出来的，在很多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，上节课我们学过了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨三、感受体验：赏识童声对唱《猜谜语》师：下面进入咱们的其次个环节，赏识一首谜语歌曲。在学习之前，教师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，瘦长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测师：同学们真聪明，那么接下来咱们就赏识这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读听录音，生学着哼唱，并关心动作。师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟教师走进云南，赏识一下彝族的风土人情。赏识童声合唱《猜调》全体学生搭乘“火车”〔多媒体展现火车图片教 音乐中走进云南。师播放风景图片〔边表达，并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》学 师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着过 丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多美丽呀。同学们，看看她们的程 服饰有什么特点？〔戴头帕、衣服包彩边，戴银项链〕师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，教学以题目引入，“猜谜是小朋友都宠爱的智力玩耍。谜语有谜面和谜底。谜底总是有问有答。建问的是谜面，大的是谜底。音乐怎么才谜语呢？引出歌曲的范唱《猜谜谣议在拓展环节，可以玩猜谜语的玩耍，请学生到前面出示谜面，其他学生来猜谜。教学反思课时安排四课时课时安排四课时第六单元巧嘴巴授课时间第一课时第一课时1.学唱歌曲《小小音乐会》教学内容2.听《我家小院嘴巴多》1.指导学生整齐地演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达对音乐的感受，会用模仿的方法尝试创作歌词片断。教学目标2.通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的学问。教学重点：学唱歌曲《小小音乐会》重、难点难点：打响舌教学预备教学课件、多媒体、琴、布条等。主备复备一、组织教学：师生音乐问好。二、导入课：授歌曲《小小音乐会》教 1.师：这么多的乐器，全敲响了，可真吵闹，连小狗、小猫也都赶来了，它们都来参与音乐会了，听，你都听到了些什么？歌曲学 范唱。2.师弹奏旋律，让生随旋律朗读歌词过 3.对第一句歌词的朗读加以指导，用形体动作对“小喇叭呀”示范。程 4.师弹奏旋律，让生代入歌词唱一唱。对易错的地方进展练习。如“吹起我的小喇叭呀，得儿喂，敲起我的小铜鼓呀，得儿喂。让生分角色演唱，提问用什么样的心情来唱。分组唱。接口唱。让生情愿上台演唱的同学上台演唱。三、感受体验：师：我们一起编歌表演《小小音乐会》各小组自由编排。小组展现。评价。四、拓展延长：1.玩耍导入师：今日教师带来一个玩耍，玩耍的题目是“请你跟我这样说”。出示：①今日天气真正好②今·天天气真·正好③今日天气真·正好教 师：同学们，你们有没有觉察刚刚我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？学 2.用不同的速度和节奏念绕口令〔1〕出示绕口令过 把学生分成四组，每组争论并选出代表上台展现本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。程 〔2〕教师总结表扬我觉察我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。在学习《我家小院嘴巴多》时，也可以从歌曲的内容入手，设计农家小院的生活场教景，模拟一个个生动得意的小动物，依据“××× |××|×××|×—|”的节学奏，仿照小仆人招呼动物的呼唤声，然后小动物用“××××|×—|××××建|×—|”的节奏进展回应。议教学反思第六单元巧嘴巴第六单元巧嘴巴课时安排四课时授课时间第二课时1.教学内容2.1do、mi、sol三教学目标个音，结合八分、四分、二分节奏，创编旋律，视唱谱例。2.能与同伴合作，饶有兴趣地参与歌表演当中。教学重点：背唱《乃哟乃重、难点难点：用唱名模唱歌曲中的简洁歌谱。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入课：导入语：同学们，今日教师要带着大家一起去我国的少数民族教 “土家族”去做客，一起感受“土家族”的风土人情。视频播放土家族的“摆手舞”。学 简介：土家族时“大山”的民族，他们多居住在重庆、湘西一带，有着极其绚烂的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴过 节”，意译为“摆手舞”。它是土家族祭祀祈祷的一种活动，一般在年节进展。今日，让我们一起学习一首土家族儿童歌曲《乃程 哟乃，也来跳跳“摆手舞”。三、感受体验：范唱《乃哟乃》说听后的感受。复听，这首歌曲你有不明白的词语吗？解释“乃哟乃”是来吧的意思。使用响板跟节奏朗读歌词。跟音乐，用拍手拍腿的动作来感受歌曲二四拍的强弱变化。填词演唱，然后放声，缺乏处订正。学习曲谱。听教师唱一遍曲谱，觉察并说出歌曲是由哪几个音构成的？柯尔文手势跟琴唱一唱这三个音。反复唱，打乱挨次唱。慢速边使用柯尔文手势边视谱演唱。划拍视谱演唱，速度渐渐加快。一半同学唱词，一半同学唱谱，看谁唱的好。四、拓展延长：再次观看视谱“摆手舞”片段，学习几个动作。创设“呼唤伙伴”“热忱歌舞”“依依惜别”三个情景，鼓舞学生参与歌表演。教 3.引导学生尝试用不同的速度、力度创编一些动作，边唱《乃哟乃》边表演。学 五、课堂小结：这节课，我们一生疏了土家族的摆手舞，学习了歌曲《乃哟过 乃，还创编了土家族歌舞，你们快活吗？让我们唱着欢快的土家族歌曲一起走出教室吧。程 学生边唱歌边走出教室。教教1.演唱时提示学生唱出蒙古音调悠长、缓慢的特点。创编歌词，教师要提出创编的要求学和方法，以便学生有的放矢。建2.导入局部，可以引导学生赏识秀丽的蒙古风光，倾听局部蒙古歌曲，和学生一起小结议蒙古族歌曲的风格：节奏格外伸展、宽广，旋律格外美丽，使人仿佛置身于一望无边的宽广草原当中。教学反思课时安排四课时课时安排四课时第六单元巧嘴巴授课时间第三课时1.听《灯官报灯名》教学内容2.童谣诵读《唱大戏》1.听赏京剧《打龙袍》中的片段《灯官报灯名》，尝试集体或小组连接模唱与诵读，感教学目标受体验其作品的情趣和特点。2.通过京剧《灯官报灯明》感受体验其作品的情趣特点。教学重点：让学生念出京剧念白的韵味。重、难点难点：边念京剧《灯官报灯名》的十大灯，边表演灯官的动作神态。教学预备教学课件、多媒体、琴。主备复备一、组织教学：学生听《京调》走进音乐教室。二、导入课：谈话：同学们，你指导元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？教 生：吃元宵、观灯等。师：你么都见过哪些灯啊？学 生：……师：教师这里还有一些灯，我们一起来念一念。过 兔子灯，许愿灯。荷花灯，金鱼灯。老鼠灯，飞机灯。孔雀灯，公鸡灯。程 娃娃灯，鸭子灯。跟着响板的节奏报一遍灯名。师：刚刚我们报的都是现代的灯名，其实元宵节在古代的时候就有了，每到元宵节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候，皇帝也想去观花灯，可是他贵为君子出行不便利呀，怎么办呢？那个时候就特地有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听听，灯官是怎么报灯名的，和我们一样吗，他都报了哪些灯？三、感受体验：么不同？再次倾听，认真听，灯官都报了哪些灯名？小结：我们刚刚赏识的是个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今日就请小朋友们跟着教师学一学用京剧的强调来报灯名。一团和气灯，和合二圣灯。三羊开泰灯，四季平安灯。五子夺魁灯，六国封相灯。教 七擒梦获灯，八仙过海灯。慢速念：学生听哪些灯读的音调高，哪些音调低。强调学 “字正腔圆”。找拖腔：师读，生找哪些字拖腔了。过 〔3〕评速度：快速报灯名，评价哪种速度好。〔4〕分小组念，竞赛看哪组速度快，念的好，念的程 像。5.引导学生加上滑稽、幽默的神态，以及前后伸缩、摇头晃脑的动作跟音乐表演四、拓展延长：播放视频《看大戏》的片段。教教学在学习《看大戏》的时候，可以适当的讲一讲锣鼓经。“锣鼓经”，即锣鼓演奏的建乐谱，可以让学生结合音响资料，试着念读，然后猜一猜这些“仓”“才”的含义。议教学反思课时安排三课时课时安排三课时第七单元都来做音乐授课时间第一课时1.教学内容2.赏识《我是小小音乐家1.学习用生动、活泼和连贯美丽的的声音演唱歌曲《锣鼓歌教学目标2.能唱准附点八分节奏。3.尝试选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：学习用生动、活泼和连贯美丽的的声音演唱歌曲《锣鼓歌重、难点难点：歌曲中附点节奏的把握教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生问好！二、导入课：〔师：〕金色的秋天，正是一个收获的季节，无论城镇或者乡教 村，无不是一派成熟和收获的繁忙景象。今日，我们先来听一首欢快的曲子。学 〔师〕放录音，让学生听《丰收锣鼓》片段。提问：同学们刚刚在曲子中听到了什么乐器的声音？过 〔师〕是啊，锣鼓声交织在一起，敲出了丰收的喜悦。今日我们就带着喜悦的心情来学习一首《锣鼓歌。程 三、感受体验：教师弹琴范唱，学生留意感受一下歌曲的节奏及心情。生疏旋律。教师弹奏旋律，学生用自己宠爱的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，留意把音唱准。唱1—3生疏歌词。先分小组读歌词，再在教师的指导下，按节奏读歌词。留意附点节奏。跟琴唱歌词。演唱歌曲。跟琴全班齐唱。指名唱。用打击乐器为歌曲伴奏。〔〕同学们，我们刚刚唱的歌曲叫什么名字啊？《锣鼓歌》介绍锣、鼓这两种乐器，请学生摸摸、玩玩，使之发出声音。教师总结并示范锣与鼓正确的演奏姿势。〔1〕节奏训练：2/4XX|X—|XX|X—|2/4XXX|XXX|XXXX|XXX|教 〔2〕学生用自带的“乐器”敲一敲。〔3〕任选一条节奏为歌曲伴奏，局部学生唱，局部学生伴奏。学 6.师生合作演唱、演奏《锣鼓歌。四、拓展延长：过 赏识《我是小小音乐家》1.倾听后让生谈感受。程 2.复听，边听边仿照乐器演奏的动作。五、课堂小结：教教1.课前可以请班里学习乐器的同学把乐器带到教室里，让学生充当小教师，教其他小朋友演奏的姿势。参加玩耍：听音乐，踏步行进，当乐曲变换成某种乐器的演奏声音时停学步，马上仿照演奏该乐器的姿势动作，以此类推。建2.在生疏歌曲，进展学唱后，可以让孩子们为歌曲创编的歌词，比方可以把我们常常议在课堂上运用的打击乐器填到歌词里。让每个孩子都能勇敢地创编、自信大胆的演奏。教学反思第七单元都来做音乐第七单元都来做音乐课时安排三课时授课时间第二课时教学内容1.唱《箫》1.通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的心情，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的宠爱之情。教学目标能用连贯、有支持的气息和伸展流畅、光明的声音演唱歌曲《箫通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培育孩子的民族骄傲感，弘扬民族精神。重点：教学1.能唱好歌曲中消灭的一字多音处重、难点2.渗透传统民族音乐。难点：能唱好歌曲中消灭的一字多音处。教学预备教学课件、多媒体、琴主备复备一、组织教学：师生音乐问好！复习敲打乐曲《小星星师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的教 《小星星，谁来敲打？生：学生敲打。学 二、导入课：问答式导入、师生问答互动过 1.说说自己生疏的民族乐器。师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶程 琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解生疏几件乐器？1：2：葫芦丝3：二胡师：我们中国的民族乐器很多，除了刚刚同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今日呀我带来了一件乐器，1.区分“箫”和“笛子”。1：2：箫师：好！箫、答复对了。师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好识别，师：笛是横着吹、箫是竖着吹。三、体验感受：渗透民族传统音乐。教师现场演奏箫。师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的？师示范吹奏师：怎么样？生：好听！师：它的音色是什么样的？生：是消沉的。教师现场演奏笛子。教 师：好！下面同学们再听笛子。师：教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋学 师：笛子的音色是怎样的？生：光明、快捷。师：好！光明快捷，答复的很好！过 3.出示课题，学生试吹。师：今日呀、我们就以箫做主题开放。程教师播放课件“箫”图片师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。师：好！有问题，刚刚前面几位同学没吹响、而后面的一个同学教教教师可以唱一段《紫竹调》片段，让学生感受江南的民歌小调，也可以让学生观看学《紫竹调》的民乐合奏。通过不同形式的音乐，体验感受江南民歌的美丽与动听，从而建指导学生用抒情、美丽、连贯的声音演唱这首民歌。议教学反思课时安排三课时课时安排三课时第七单元都来做音乐授课时间第三课时教学内容1.赏识打击乐合奏《鸭子拌嘴》教学目标能大致区分出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着教师拍击简洁的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。重、难点难点：感受音乐、表现音乐。教学预备多媒体课件、小红旗、司线、奖牌、学生预备的动物头饰等主备复备一、组织教学：师生音乐问好。二、导入课：谈话：同学们，今日，朱教师给大家带来了一些动物朋友，请你教 听一听，猜一猜？多媒体依次播放：大象、小鸟、小鸭子的声音。学 三、感受体验：播放乐曲《鸭子拌嘴过 请同学们听一听这段乐曲里似乎有哪种小动物的声音？出示课题《鸭子拌嘴程 师小结：这是打击乐合奏曲，乐曲的名字叫《鸭子拌嘴，复听：你听到了哪些打击乐器在演奏？出示“钹”和“木鱼”，并敲击，让学生感受它们的音色。分段赏识乐曲，并结合音乐讲故事。11：一天早晨，小鸭黄黄起床了，它推开家门一看，天气多么好啊，阳光明媚，空气真好！带着学生学习鸭子走路的样子跟着音乐的节奏走一走2/4××|××|22：他们在鸭妈妈的带着下来到了池塘边，开头欢快的玩耍起来。他们有的把头伸到水里找东西吃，有的拍打着翅膀在洗澡，快活的叫着。教 学生跟着音乐自由的表演戏水的情景。播放音乐片段3出示图片3：就在大家玩的不易乐乎的时学 候，黄黄突然和哥哥吵了起来，这是怎么回事呢，让我们过去看看。过 学生跟教师的木鱼节奏说：2/4 ××××|××××|程 〔黄黄〕我的鱼啊，我的鱼啊2/4 ××××|××××|〔鸭哥哥〕我的鱼啊，我的鱼啊同桌一个扮演黄黄，一个扮演鸭哥哥，小手当鸭子嘴有节奏的边说边表演。44：原来是由于一条小鱼，黄黄和哥哥那么剧烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，常常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们〔解释“拌嘴”的意思，提醒课题：鸭子拌嘴〕你们看黄黄和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈教教学课前预备可以启发学生乐观主动地去觉察生活中可以发出声响的物品，鼓舞他们自建主探究与争论，觉察去觉察生活中可以发出声响的物品，敲击不同的部位，所产生的声议音效果是不同的。课堂和大家共享一下。教学反思第八单元

小学二年级音乐秀丽的圆

课时安排授课时间

三课时1教学内容 2．赏管弦乐《小猫的圆舞曲》

第一课时教学目标教学目标通过探究生活舞曲、动作、唱歌中的圆，生疏“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。3.生疏法国号、学习用富有弹性或连贯伸展的声音演唱《法国号教学重点：感知圆舞曲的风格特点探究舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。重、难点难点：歌曲中最终一句的音准。教学预备钢琴、多媒体、录音机、磁带、小狗、小猫头饰，红灯、绿灯卡片主备复备一、组织教学：师生音乐问好。二、导入课：1.生活中的圆教 教师出示一个圆形师：大自然和生活中有哪些东西是圆