部编版一年级上册语文单元计划

部编版一年级上册语文单元计划入学教育是帮助学生适应新学习环境的重要部分，单元教材“我上学了”以儿童的视角引导学生走进学校生活，分为“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”三个部分。这三个部分有着紧密的逻辑关系，从身份认同到角色转换再到学科定位，将情感熏陶、习惯养成和语言学习有机地结合在一起。随着离开家庭和幼儿园，学生进入学校，角色发生了转换，需要对自我有一个新的认识，同时也需要适应新的学习环境。因此，入学教育的目的就是帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。本单元的重点是让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质。教学措施包括观察图画与参观校园相结合，以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。同时，本单元的难点是掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法。第一单元的识字部分包括五篇识字课文和口语交际“我说你做”。通过直接展示汉字、儿歌、图文结合、对韵歌等多种方式，帮助学生认识汉字，掌握字词句运用和书写提示。口语交际的内容则是“我说你做”，旨在帮助学生日积月累，与大人一起读，提高口语表达能力。在教学过程中，教师需要根据儿童身心的特点，通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。同时，要注意培养学生良好的书写习惯，引导学生注意汉字的读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。本单元的目标是让学生认识40个生字，掌握17个生字和10个笔画。本单元的学习重点在于学习汉语拼音，通过多种方式学习声母、韵母、声调和拼音规则，掌握拼音的基本知识和技能。同时，也要注重培养学生的学习习惯和语言表达能力，增强他们的语言交际能力和语言积累能力。为了达到这些目标，教师可以采用多种教学策略，如情境教学、儿歌教学、游戏教学等，让学生在愉悦的氛围中学习汉语拼音。同时，也要注重巩固和运用，让学生在实践中掌握拼音知识，提高他们的语言水平。教学安排本单元共安排14课时，其中包括学习拼音的基本知识和技能、儿歌和游戏的教学、口语交际等内容。教师可以根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学安排，确保学生能够全面掌握拼音知识和技能。学生在“快乐读书吧”单元初步认识了拼音的重要性，但由于新学科的加重和拼音内容的枯燥性，学生可能会感到紧张和畏惧。因此，教师需要根据学生的身心特点，通过趣味活动来激发学生的学习热情，让他们在玩乐中自主学习，同时培养良好的学习习惯。本单元的目标是学会汉语拼音，包括读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，以及认识21个汉字。重点是学会汉语拼音和认识汉字，难点是带调拼读音节和整体认读音节的练习。教学措施包括利用情境图帮助学生记忆字母的音和形，将拼音和汉字相结合，营造轻松愉快的学习氛围，创设情境和游戏来让学生在玩乐中自主学习。本单元共有22课时，每个课时安排不同的声母、韵母和整体认读音节的练习，并且包括一首儿歌。教材综合性强，要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节，认识16个汉字。通过学习新韵母和声母的组合，学生可以自己拼读音节，加强语言积累。在本单元之前，学生已经初步感知了拼音的重要性，本单元的学习将进一步巩固和扩展他们的拼音知识。教材中的儿歌不仅可以巩固拼音，还可以增加趣味性和调动学生学习的积极性。学生在小学学习的过程中，可能会感到新鲜和兴奋，但也有可能因学习任务的增加而感到紧张和畏惧。此外，汉语拼音的内容本身就有点枯燥。因此，教师应该根据学生身心特点，尽可能利用各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学的趣味性，让他们在玩乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。在本单元的教学中，学生将初步了解中国是一个多民族的国家，感受自己作为中国人的自豪。通过听读儿歌，他们将体会到进入小学的喜悦，同时也会意识到与家庭生活、幼儿园生活的不同。学生将认识老师和同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。此外，学生还将了解语文学习的基本内容和意义，初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过听故事、讲故事，学生将感受到语文学习的快乐。本单元的重点是学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。另外，学生还将认识16个汉字。为了实现本单元的教学目标，教师将采取以下措施：带调拼读音节词语，整体认读音节的四声练习。充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生意境认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。同时，关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点。指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写，然后