部编版二年级下册语文16、雷雨 教案

部编版二年级下册语文16、雷雨教案二年级下册语文教案第16课雷雨教学目标：1.学习认识5个新生字，掌握9个新生字的写法，学会使用7个新词语。2.初步朗读课文，准确发音，理解课文内容。3.学习课文前三自然段，了解雷雨前的景象。4.在语境中理解并练习运用“压”、“垂”等词语。教学重点：认读新生字，初读课文，了解课文主要内容，能描述雷雨前的景象。教学难点：在语境中理解并练习运用“压”、“垂”等词语。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、雷雨的图片和视频。预习要求：借助拼音朗读生字和课文，能准确发音，初步理解课文内容。教学过程：一、导入新课1.教师引导学生回忆不同的天气，如多云、晴天、阴天、雨天、下雪天等。2.出示下雨天的视频，引导学生观察并描述视频中的天气（雨天）。3.提问学生他们见过哪些雨（毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨），并让他们描述当时的情景。4.引入本课主题《雷雨》，让学生欣赏作者描写的雷雨场景。5.板书课题：第16课雷雨。学习新生字“雷”。二、初读课文，学习新字词。1.引导学生自由朗读课文，要求学生边读边对照生字表，圈出生字，注意准确发音，标注自然段序号。2.学生合作认读生字卡片上的生字，及时纠正错误。3.通过开火车游戏认读词语：“凌晨窗户垂下压下迎面扑来”，注意准确发音，特别是“窗户”中的“户”要轻声发音。4.鼓励学生用自己的方式记忆新字形，教师进行指导。三、默读课文，理清脉络。1.让学生默读课文，找出描述雷雨前、中、后景象的自然段。2.全班交流，引导学生找出关键词句，如“雨下起来了”、“雨越下越大”、“雨声也小了”，明确4、5、6自然段描述的是雷雨中的景象。3.引导学生找到描写雷雨前、后景象的自然段。第1-3自然段描述雷雨前，第7-8自然段描述雷雨后。二年级下册语文教案第二课时雷雨教学目标：1、学习课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。能够描述自己在雨中看到的景象。2、联系语境，理解词语，体会“挂、坐”等词语运用的准确性，并且学会准确运用词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受，并试着背诵课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能够描述自己在雨中看到的景象。教学难点：联系语境，理解词语体会等“挂、坐”词语运用的准确性，学会准确运用词语。教学准备：多媒体课件、雷雨的图片及视频。预习要求：练习朗读课文，进一步体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。教学过程：一、复习导入1、同学们，上一节课我们学习了16课《雷雨》这篇课文的生字，并且还朗读了课文的1-3自然段，了解了雷雨前的景象。2、出示课文的词语，引导学生读一读，纠正发音。3、让学生朗读课文1-3自然段，体会雷雨前的情景。4、教师引导：同学们，这节课我们继续学习这篇课文。板书课题：16、雷雨二、理解感受雷雨中的景象1、过渡：雷雨中写了哪些景象的变化呢？请自由读一读，圈出相关的词语。学生边读课文，边圈画出来：树、房子、雷声、雨。2、引导学生用“越来越……”描述雷雨中景象的变化。3、通过朗读表达自己的感受。4、试着背诵第4-6自然段。三、理解感受雷雨后的景象1、默读课文第七、八两个自然段，圈一圈课文描写的景物：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。2、边读边想象画面，引导学生：这些雨后的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受到的？（清新、愉快）四、指导书写独体字“乌、垂、户”1、比较“乌”和“鸟”的区别，引导学生注意这两个字的不同之处。2、指导书写“垂”，强调第三画是竖以及四横的长短。3、学生练习书写，分享交流。五、引导学生自己观察并发现写“压”和“迎”容易出错的地方。1、学生观察，发现书写顺序的区别，“压”先写外面，后写里面。“迎”先写里面，后写外面。2、告诉学生所有偏旁是走之底的字，其书写顺序都是先里后外。3、学生练习书写。六、课后作业1、练习朗读课文，进一步体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2、抄写本课学习的5个生字，每个加上拼音抄写4遍，并组成两个词语。3、预设一：想象一下，一条彩虹像一条彩带或者一座彩桥一样挂在天空上，让我们感受到大自然的美妙。4、预设二：一只蜘蛛悠闲自在地坐在网上，我们可以想象它此时的心情是轻松愉快的。与雷雨前的蜘蛛逃走相比，我们可以更好地理解“坐”字所表现出的意境。让我们读出蜘蛛此时的心情，并与雷雨前的景象做个对比。5、教师小结：雨后的世界是如此美妙，空气清新、景色优美、动物欢唱，让我们带着对大自然的热爱，一起来读一读7、8两个自然段。四、迁移表达，整体提升：通过板书，学生可以用自己的话描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。然后朗读全文并试着背诵。最后，联系自己的生活经验，说一说自己见过的雨。五、写字指导：在书写上下结构的字“雷”和“黑