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文档简介
部编版二年级下册语文16、雷雨教案二年级下册语文教案第16课雷雨教学目标:1.学习认识5个新生字,掌握9个新生字的写法,学会使用7个新词语。2.初步朗读课文,准确发音,理解课文内容。3.学习课文前三自然段,了解雷雨前的景象。4.在语境中理解并练习运用“压”、“垂”等词语。教学重点:认读新生字,初读课文,了解课文主要内容,能描述雷雨前的景象。教学难点:在语境中理解并练习运用“压”、“垂”等词语。教学准备:生字词语卡片、多媒体课件、雷雨的图片和视频。预习要求:借助拼音朗读生字和课文,能准确发音,初步理解课文内容。教学过程:一、导入新课1.教师引导学生回忆不同的天气,如多云、晴天、阴天、雨天、下雪天等。2.出示下雨天的视频,引导学生观察并描述视频中的天气(雨天)。3.提问学生他们见过哪些雨(毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨),并让他们描述当时的情景。4.引入本课主题《雷雨》,让学生欣赏作者描写的雷雨场景。5.板书课题:第16课雷雨。学习新生字“雷”。二、初读课文,学习新字词。1.引导学生自由朗读课文,要求学生边读边对照生字表,圈出生字,注意准确发音,标注自然段序号。2.学生合作认读生字卡片上的生字,及时纠正错误。3.通过开火车游戏认读词语:“凌晨窗户垂下压下迎面扑来”,注意准确发音,特别是“窗户”中的“户”要轻声发音。4.鼓励学生用自己的方式记忆新字形,教师进行指导。三、默读课文,理清脉络。1.让学生默读课文,找出描述雷雨前、中、后景象的自然段。2.全班交流,引导学生找出关键词句,如“雨下起来了”、“雨越下越大”、“雨声也小了”,明确4、5、6自然段描述的是雷雨中的景象。3.引导学生找到描写雷雨前、后景象的自然段。第1-3自然段描述雷雨前,第7-8自然段描述雷雨后。二年级下册语文教案第二课时雷雨教学目标:1、学习课文,理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。能够描述自己在雨中看到的景象。2、联系语境,理解词语,体会“挂、坐”等词语运用的准确性,并且学会准确运用词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达自己的感受,并试着背诵课文。教学重点:学习课文,理解课文内容,体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能够描述自己在雨中看到的景象。教学难点:联系语境,理解词语体会等“挂、坐”词语运用的准确性,学会准确运用词语。教学准备:多媒体课件、雷雨的图片及视频。预习要求:练习朗读课文,进一步体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。教学过程:一、复习导入1、同学们,上一节课我们学习了16课《雷雨》这篇课文的生字,并且还朗读了课文的1-3自然段,了解了雷雨前的景象。2、出示课文的词语,引导学生读一读,纠正发音。3、让学生朗读课文1-3自然段,体会雷雨前的情景。4、教师引导:同学们,这节课我们继续学习这篇课文。板书课题:16、雷雨二、理解感受雷雨中的景象1、过渡:雷雨中写了哪些景象的变化呢?请自由读一读,圈出相关的词语。学生边读课文,边圈画出来:树、房子、雷声、雨。2、引导学生用“越来越……”描述雷雨中景象的变化。3、通过朗读表达自己的感受。4、试着背诵第4-6自然段。三、理解感受雷雨后的景象1、默读课文第七、八两个自然段,圈一圈课文描写的景物:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。2、边读边想象画面,引导学生:这些雨后的景象带给你怎样的感受?你是从哪些地方感受到的?(清新、愉快)四、指导书写独体字“乌、垂、户”1、比较“乌”和“鸟”的区别,引导学生注意这两个字的不同之处。2、指导书写“垂”,强调第三画是竖以及四横的长短。3、学生练习书写,分享交流。五、引导学生自己观察并发现写“压”和“迎”容易出错的地方。1、学生观察,发现书写顺序的区别,“压”先写外面,后写里面。“迎”先写里面,后写外面。2、告诉学生所有偏旁是走之底的字,其书写顺序都是先里后外。3、学生练习书写。六、课后作业1、练习朗读课文,进一步体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2、抄写本课学习的5个生字,每个加上拼音抄写4遍,并组成两个词语。3、预设一:想象一下,一条彩虹像一条彩带或者一座彩桥一样挂在天空上,让我们感受到大自然的美妙。4、预设二:一只蜘蛛悠闲自在地坐在网上,我们可以想象它此时的心情是轻松愉快的。与雷雨前的蜘蛛逃走相比,我们可以更好地理解“坐”字所表现出的意境。让我们读出蜘蛛此时的心情,并与雷雨前的景象做个对比。5、教师小结:雨后的世界是如此美妙,空气清新、景色优美、动物欢唱,让我们带着对大自然的热爱,一起来读一读7、8两个自然段。四、迁移表达,整体提升:通过板书,学生可以用自己的话描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。然后朗读全文并试着背诵。最后,联系自己的生活经验,说一说自己见过的雨。五、写字指导:在书写上下结构的字“雷”和“黑
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