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试论小学信息技术学生主体性导学策略试论小学信息技术学生主体性导学策略

导学策略是教育教学过程中的一种教学方法，旨在培养学生的主体性、合作性和创造性思维。在小学信息技术教育中，采用主体性导学策略能够激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术应用能力和创新思维，提高信息技术教学的效果。

一、主体性导学策略的定义和特点

主体性导学策略是指将学生视为学习的主体，通过创设情境、提出问题、引导学生主动探究，从而激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

主体性导学策略具有以下特点：

1.强调学生的主动性。将学生置于学习的主导地位，让学生在教师的引导下主动发现问题，解决问题。

2.提供情境和问题。通过提供适当的情境和问题，激发学生的思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

3.强调合作学习。鼓励学生之间的合作交流，促进彼此之间的学习和进步。

4.注重学习方式的多样性。允许学生根据自身的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式。

二、小学信息技术学生主体性导学策略的实施

1.创设情境。在小学信息技术教学中，可以通过模拟情境、真实案例等方式创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个虚拟的网络环境，让学生在其中解决网络安全问题，培养学生的网络安全意识和操作能力。

2.提出问题。在信息技术教学中，可以提出具有挑战性的问题，激发学生思考和探索。例如，可以给学生一个智能手机APP的设计任务，让学生根据自己的兴趣和需求设计一个实用的APP，培养学生的创新思维和应用能力。

3.引导学生主动探究。在信息技术教学中，教师应该起到引导和辅助学生主动探究的作用。通过提供相关的学习资源和材料，引导学生进行自主学习和实践。例如，可以给学生一个网站设计的任务，让学生自己学习网站设计的相关知识和技术，进行实际操作和练习。

4.促进合作学习。在信息技术教学中，可以设置小组合作学习的形式，让学生之间相互合作、交流和学习。例如，可以将学生分为几个小组，每个小组设计一个网页，最后展示给全班同学，并进行评价和讨论。

5.提供多样化的学习方式。在信息技术教学中，应该允许学生根据自身的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式。例如，可以提供书本、网络课程、教学视频等多种学习资源，让学生根据自己的学习习惯选择学习方式。

三、小学信息技术学生主体性导学策略的优势

1.激发学生的学习兴趣。主体性导学策略能够通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

2.培养学生的信息技术应用能力。主体性导学策略注重学生的自主学习和实践，能够培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维。主体性导学策略能够引导学生主动探究和创新，培养学生的创新思维和创造能力。

4.提高教学效果。主体性导学策略注重学生的主动参与和合作学习，能够提高教学效果，使学生取得更好的学习成果。

总之，小学信息技术学生主体性导学策略是一种有效的教学方法，能够培养学生的学习兴趣和主动性，提高学生的信息技术应用能力和创新思

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