部编版六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》课件

统编版语文六年级下册课件9

那个星期天

第1课时谈话导入，介绍作者同学们，只看这个题目，你认为作者要写什么内容呢？史铁生，1951年出生于北京，中国当代作家，史铁生年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症，靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。1979年史铁生发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》。其成名作是《我的遥远的清平湾》，获1983年全国优秀短篇小说奖。2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据他的遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。初读课文，整体感知(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，将难读的地方多读几遍。(2)圈画标注不理解的字词。自读要求点击播放音频明媚方砖

蚁穴念叨

绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎

搓衣服mèizhuānyǐdɑobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō认读生字蚂蚁搬家方砖耽搁绊倒惊惶蚁穴明媚依偎媚蚁叨绊砖耽搓惶吻偎揉绽绞沫学写生字，分类积累提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。mèi结构：左右组词：妩媚千娇百媚笔画：12部首：女媚“眉”上框要扁，内有一短竖，撇要长。“女”的首笔撇长点短易错提示：短竖不能丢哦！zhuān结构：左右组词：砖墙砖瓦笔画：9部首：石砖点要有力“专”的下横比上横长“石”窄小

yǐ结构：左右组词：蚂蚁雄蚁笔画：9

部首：虫蚁右边撇稍高稍向右上斜，中竖要长。“虫”的“口”要扁dāo结构：左右组词：叨扰絮絮叨叨笔画：5部首：口撇在横下，上不出头“刀”横短折长并向左收“口”要小，位置靠上叨

bàn结构：左右组词：绊脚石磕磕绊绊笔画：8部首：纟绊“半”上横居中，下横要长“半”上横短，下横长。左边的撇折上大下小

jiǎo结构：左右组词：绞杀绞索笔画：9部首：纟绞“交”首笔点与横不相连撇、捺舒展有力左边的撇折上大下小

mò结构：左右组词：泡沫白沫笔画：8

部首：氵沫“末”上横稍长，下横稍短。“氵”窄“末”宽。

dān结构：左右组词：耽搁

耽误笔画：10部首：耳耽“冖”，一撇穿过右边竖弯钩的竖稍靠下。“耳”窄长，第六笔变提

róu结构：左右组词：揉搓矫揉造作笔画：12部首：扌揉竖钩要短，左边有一撇“木”扁宽“矛”稍扁，横钩要长zhàn结构：左右组词：绽放破绽笔画：11

部首：纟绽“定”撇宜短小捺稳住重心左边的撇折上大下小

cuō结构：左右组词：搓洗搓手顿脚笔画：12部首：扌搓“差”三横匀称，一撇从上横处起笔“工”要扁。

huáng结构：左右组词：惶恐惊惶不安笔画：12部首：忄惶“白”要小“王”要宽“忄”左低，右点高

wěn结构：左右组词：吻别飞吻笔画：7部首：口吻“勿”横折钩下边稍向左拉“口”小且偏上wēi结构：左右组词：偎傍依偎笔画：11

部首：亻偎“田”要小，且上宽下窄横要长，竖提靠左边媚砖左右结构选一选，填一填蚁叨绞绊耽绽揉

搓惶吻偎想一想课文主要写了一件什么事，用一句话概括。

课文主要写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？第一部分（第1自然段）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。第二部分（第2～6自然段）：写在等待母亲带“我”出去的过程中，“我”从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。第三部分（第7自然段）：写“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。本文的线索是什么？作者的心情出关键词句梳理心情变化“我”的心情在一天的时间里到底经历了什么变化？请同学们浏览课文，画出关键词句，填写表格。时间“我”的心情

时间“我”的心情早晨兴奋、急切上午焦急下午焦急、惆怅黄昏失望、委屈作者的情感变化贯穿全文始终，兴奋、焦急、落寞，这些情绪交织在一起给我们展示了一个特别的星期天。究竟发生了什么事，让作者的心情如此变化？下节课我们再继续。课堂小结统编版语文六年级下册课件9

那个星期天

第2课时复习课文，导入新课上节课我们梳理了作者的心情变化，谁来说一说他都经历了哪些变化？时间“我”的心情早晨兴奋、急切上午焦急下午焦急、惆怅黄昏失望、委屈

作者的这些情绪交织在一起给我们展示了一个特别的星期天，这节课就让我们一起来看看作者是如何真实自然地表现这些情感的。品读语言感悟作者内心课文中“我”的心情经历了细腻而曲折的变化，作者是通过哪些描写表现出来的？

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。这段文字主要表达了什么内容？是怎样把这个内容表达出来的？

作者主要想表达“这段时光不好挨”，用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看“看了多少回的电影画报”四个事例来表达的。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开。……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。这一段话有什么特点呢？

有些话是“我”口头说出来的，有些话是“我”心理默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，直接又鲜明地表现出“我”焦急的心情。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，……我一声不吭，忽然有点儿明白了。默读这段话，想一想课文是如何表现作者心情的？

写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际是在写“我”的心情越来越沮丧了。作者在这里用环境描写映衬出“我”的心情。

环境

像这样作者借助环境描写来表现心理活动的写法，在文中还有吗？

阳光明媚喜悦

光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。绝望

我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，……它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。作者是如何借助动作描写来表现心理活动的呢？

作者用“追、晃动、绊、碰”等动作描写表现了“我”急切、渴望的心情。“我”既然这么希望出去，为什么不是又哭又闹直接拉着母亲去，而是耐心地等待母亲？学生交流。

回想自己的亲身经历，你有没有遇过类似的事情，若以后再次遇到，你会怎么办?文中的母亲和大多数母亲一样，为生活而操劳，难免忽略了孩子的感受。尽管主人公渴望母亲兑现承诺，带自己出去，但他却没有哭闹，而是默默等待。他虽然很失望、很委屈，却也能体谅母亲的辛苦劳累，这一点值得我们学习。教师总结比较阅读，分析异同

学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。相同点：两者都用了融情于景的表达方法。不同点：《匆匆》侧重把情感直接表达出来。《那个星期天》更多是将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。举例说说两篇文章的作者是如何将情感融入到具体的事物中的。

在《匆匆》中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞过”“溜走”，表达对时光匆匆的感慨。

在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。本文写在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。课堂小结结构梳理那个星期天早晨上午下午黄昏兴奋、急切把情感融入具体的人、事、景物之中焦急焦急、惆怅失望、委屈

本文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既

又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而

，最后因母亲没有兑现承诺而

乃至“绝望”。本文通过大量的

，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。主题概括兴奋焦急万分失望、委屈细节描写可爱的冰心除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。任你深思也好，微讴也好;驴背山,山门下，偶一回头望时，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。拓展延伸课堂演练一、仿写

我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。二、有人说，文中的母亲没有兑现承若，不是一个爱孩子的好母亲，对此，你怎么看？文中的母亲很忙碌，买菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接着去做另一件事情。从她发现孩子在哭就马上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她内心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还是非常爱孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。随堂练习明媚√√√眉毛耽误沈阳绽放一定依偎喂食BDECADACB随堂练习DC环境描写心理描写动作描写走吧，您说买菜回来就走。示例：我非常喜欢看小说，一拿起来就不想放下了。ABCDAB表示盼望的四字词语：望眼欲穿

望穿秋水

梦寐以求枯苗望雨

翘首以待描写人物心理的四字词语：心急如焚

忐忑不安

心花怒放

心乱如麻喜出望外

心猿意马

胆战心惊

忧心忡忡词语积累课内美句积累比喻句：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。环境描写：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。部编版语文六年级下册课件9.那个星期天课后练习一、下列加点字的读音无误的一项是(

)A.消逝(shì)

惆怅(zhōu)B.咔嚓(cā)原谅(liàng)C.急遽(jù)缥缈(miáo)D.揉搓(róu)惊惶(huáng)D........二、根据语境，看拼音写词语。

阳光míngmèi(

)的早上，我在墙角的zhuāntou(

)缝里发现了一个yǐxué(

)，便认真地观察起来。瞧，小蚂蚁们有的匆匆往家赶，一秒钟也不愿dānge(

)；有的相互yīwēi(

)，好像在niàndɑo(

)着什么；有的调皮极了，爬到刚zhànfàng(

)的小花上，随着风儿荡秋千……明媚砖头蚁穴耽搁依偎念叨绽放三、依次填入下面句中横线上的词语，最恰当的一项是(

)

春光____。望着____的天空，我的脑海里充满千奇百怪的____，我____云朵与太阳捉迷藏时的欢乐。A.明媚明朗

想象

幻想B.明媚明朗幻想想象C.明朗明媚幻想想象D.明朗明媚想象幻想B四、填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是(

)

岁月，就像一把雕刻刀，_______地雕刻着世间万物，也镌刻着形形色色的人生。A.永无止境

B.永无休止C.天长地久

D.无时无刻B五、下列句子不能表现人物感受的一项是(

)A.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。B.溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。D.一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛飞去了。D六、按要求完成练习。1.下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。(改为直接叙述句)________________________________________“下午吧，”母亲说，“下午，睡醒午觉再去。”2.今天，你受到了老师的表扬，走在回家的路上，你看到了怎样的景象？你的心情又如何？请写一写。(注意：学会把情感融入具体事物之中)_________________________________________________________________________________________________________________________________我走在回家的路上，小草向我点头，花儿对我微笑，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像也在夸奖我：“你真棒！”七、诗歌是表达情感的载体。请根据语境，把诗句补充完整，体会其中蕴含的情感。诗中有情：李白用“孤帆远影碧空尽，__________________”诉说对友人的不舍之情；杜甫用“露从今夜白，____________”表达对故乡的深切思念之情；陆游用“王师北定中原日，___________________”抒发自己浓浓的爱国之情。唯见长江天际流月是故乡明家祭无忘告乃翁1.根据课文内容，了解“我”心情变化的过程，完成下面的思维导图。课文回顾兴奋、急切焦急失望、委屈2.比较《那个星期天》和《匆匆》在表达情感上的异同，下列说法有误的一项是(

)A.两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物的方法。B.两篇课文都通过直接抒情的方式来表达作者真实的情感。C.《匆匆》用一连串的问句，把情感直接表达出来。D.《那个星期天》侧重于将情感融入人、事、景物中，把情感间接地表达出来。B这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。焦急的心情——具体事例.3.加点字“挨”的读音是______，意思是__________________________，这个字形象地写出了“我”________________