微课程设计方案(21篇)

微课程设计方案〔21篇〕微课程设计方案微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线争论或移动争论为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围围着主题来开放，最终达到预期的效果和意义。方案应当怎么制定呢？以下是我整理的微课程设计方案〔21篇〕，欢送大家共享。教学目标1phoshop7.0phoshop7.0的工作界面；2phoshop7.0扫瞄、翻开图片；3、学会对图片进展旋转和裁切；学问类型上机操作型)录屏9分钟讲授过程设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入课吸引学生兴趣会商：使用phoshop7.能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法学问讲解、示范1、phoshop7、的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用Photoshop7、扫瞄、翻开图片；3Photoshop7、旋转图片2、如何利用phoshop7、对图片进展裁切学生动手操作学生把握本节课的重点1、利用Photoshop7、旋转图片2、使用Photoshop7、裁切图片学生通过着手练，把握稳固学问。教学目标：领悟自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。教学资源与环境：广州作为花城大家都格外宠爱花，花卉和花卉纹样是大家都生疏的主题，生活中常常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活阅历开放。教学过程：一、导入：赏识各花的生长过程视频。感受鲜花的秀丽造型，引导学生以花为元素进展纹样的设计。二、开展1、请学生认真观看图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸大法、添加法、几何法等。三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再制造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为制造素材,设计纹样装饰生活。讲授反思：初中的学生对生活有确定的观看力，简洁的花卉造型是比较简洁把握的。但在创作纹样的时候每每是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着题目开放思考探讨，然后教师再通过典型的图例阐发几个常常使用的变形方法，教育学生在创作纹样时把自己的创意联合一定的设计方法来制造作品。固然由于微课的时间限定，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。特色与点评：从赏识自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的制造方法；最终落实到具体物品的装饰纹样的制造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的学问就变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比较分析、教师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的制造方法。全部教学内容都围绕学生生疏的生活逐层深入，作品既重视美观和有用功能，又紧扣自然启发的主题，培育学生宠爱自然，宠爱美化生活的惊奇情感。一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想：《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练秀丽，感情饱满浅薄，从中国人最关注的角度——伦理，来表达心里的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘格外贵重的东西，这个微课，我从人物动作细节描写动手，让学生领悟浅薄的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。三、教学特色：从人物刻画的微小之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。四、教学目标：1、学问技能目标：通过望父买橘中父亲动作细节的阐发，领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、过程与方法：学生通过争论人物动作细节描写的方法，体会浅薄的父爱。3、情感态度与价值观：①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。②珍爱亲情，增进与父母的一样与沟通，造就中华民族传统美德五、讲授重点难点：学生通过争论人物动作细节描写的方法，体会浅薄的父爱。六、讲授预备：多媒体，ppt课件7、讲授过程设计：〔一〕导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的`。作者是怎样刻画父亲背影的？我观看他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我观看他的背影，我的泪很快地流下来了。教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述〔如幻灯片所示〕作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的缘由是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？播放幻灯片二：人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。〔教师对人物动作细节描写进展解析〕教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子浅薄的爱。播放幻灯片三：走路的姿势：蹒跚爬月台动作：探攀缩倾教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子〔蹒跚的背影！〕教师：爬月台动作：探攀缩倾。动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵敏，慎重翼翼地将腿伸下，一步一步直到靠近空中的困难过程。“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起家材向上。可以想象父亲爬月台是格外吃力的；“缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身气力全在手上，假设手掌支撑不住，那就有掉下去的危急。“倾”，父亲身材肥胖，自然不像小孩子那样灵敏，写出了父亲爬上月台固然格外困难，但又格外勉力的样子描绘得很深刻。动作不便，动作困难〔困难的背影！〕教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？教师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？、橘，有吉的谐音，里面包罗了父亲对儿子的期望，期望儿子能够平平安安。2、父亲担忧儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的状况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都分散着父亲对儿子浅薄而又宏大的爱。我们都知道，《背影》是一篇回忆性散文，XXX写《背影》就由于文中父亲引的那句话“我身体平安，惟膀子苦痛的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”XXX是在惭愧、伤悲、感恩等等简洁情感把自己感动得不行的情形下写下《背影》创作的。在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅似乎看到父亲忠厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且似乎也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感谢之情。〔三〕作业布置动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活龙活现、真实可感，共性特性更加鲜亮。一个或一处成功的动作细节描写每每赛过千言万语的表白。在你的人生经受中，你的父母确定赐予了你许很多多的关爱，或许是一声轻轻地叮嘱，或许是一次倾心的谈话，或许是一份特别的礼品，或许是一个温馨的早餐。想一想，生活中的这些微小的关心，你有认真体会过吗？请你以《爸爸/妈妈，我想对你说》为题，写一段发自心里的告白，然后读给父母听。要求在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人无视的细枝末节描写出来。〔四〕课堂总结这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到XXX先生平淡却浅薄的爱。也让我们学会了珍惜身边宏大的亲情。感谢您认真看完这个微课，感谢。一、教育思想交互式电子白板为教学活动供给了一个更为强大的沟通平台，为师生供给和呈现了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的留意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和进展性，实现真正意义上的互动式教学模式。教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。依据我校电子白板配备实际状况，特制定此培训方案。通过此次培训，教师将了解和把握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互力气融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，转变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现。从而有效地提高教学效率。二、培训目标1、对互动讲授理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。2、提高教师基于互动技术的讲授技能教师在培训的过程中，逐步把握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探究基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的”开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改进教学观念、探究信息技术支持条件下的教学方法、教学模式。3、促进信息技术条件下的教师专业进展教师培训是教师专业进展的重要手段。通过培训的引导和支持，帮助教师依据理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线教师的争论技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。三、培训工具全体教师四、培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五、培训内容1、为了确保培训过程顺当实施，制订了包罗以下2个方面的培训内容：交互式电子白板根底功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的生疏，产生兴趣。在演示型培训的过程中，讲师会逐步渗透电子白板初级使用的根本功能，如产品硬件的使用、操作、保养的培训。交互式电子白板根底学问和教学应用技巧培训硬件根底学问软件安装及设备调试,,软件开启方法。版面快捷键的使用,交互式电子白板的四种模式及使用方法。2、原有讲授资源应用——PPT、WORD、FLASH等,屏幕批注功用。3、介绍功能面板,主工具箱的使用,资源库使用。4、假设XXX的脱机使用进展备课。白板与学科巧联合案例，学科组进展。六、培训方式1、教务处全面负责，各分管领导协同落实。2、首要形式指导教师开展讲座，表达使用技巧。教师听取讲座，并做笔记。教师间充分争论解决自己的疑心。每位教师做一份课件，作为本次培训测验的作业，作业要求打印上交。3、关于电子白板培训的视频与相关的资源的下载地址：XXXqq群七、培训要求：1、提高电子白板运用的意识，真正使电子白板技术与学科整合。我们就是要通过电子白板的培训，切实提高教师的电子白板运用力气，将电子白板运用与学科的教学有机的融到一起。2、增加技能争论，XXX提高教育讲授质量在教师娴熟把握计算机操作的根底上，娴熟运用电子白板也是运用现代教育技术教学的关键。在此次的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培育教师电子白板的根本运用及课件制作。3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。4、按时出席，不迟到，不早退。、集中培训时，关闭手机，在教师讲课过程中，教师之间禁绝相互语言，要求教师认真做好条记。、进展计算机实践操作中，教师要按要求进展练，不要做与培训无关的事。八、保障措施1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，实行三级治理：即行政、教务处、教研组共同治理与考核。建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各培训工程要治理到位，保证校本培训的争论争论有序而高效地开展，提高培训的整体质量。2、为使校本培训渐渐走上标准化、制度化，规定每位教师参与校本培训时间不得少于规定学时，将学时数分解到每个培训工程上，依据出勤率、考核成绩等实际状况评定最终成绩。3、教师请按活动安排准时上交培训材料。每学期上交相关的材料，学校将给每位教师归类整理，记录个人成长历程，作为评优及期末考核依据。九、培训嘉奖机制1、每学期上交相关的材料，学校将给每位教师归类整理，记录个人成长历程，作为评优及期末考核依据。2、相关材料未按时上交者、未完成听课任务者扣相招考评分，具体方法见《红原县龙日乡小学教师考评细则》。领导小组1、组长：XXX副组长：齐美夺吉组员：贡布三周董缘强高江教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。2、区分“的”与“地”的用法，并能够联合具体的句子准确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。教学过程：例句：狗儿跑了。这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(XXX)这是一条怎样的狗儿？〔小花狗〕它是怎样跑的？〔箭一般地追了过去〕他从哪儿跑到什么地方去了？〔从我身边追到草丛去了〕好，我们来把这句话写具体：小花狗观看前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。推断绝技：前面能用数量词修饰的，就是名词。如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的〔XXX〕→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。②“地”的用法巧记：地〔XXX〕→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。4、例句：①公园里有一棵〔高大的〕白桦树。怎样的？名词加进的词②她可怕了，〔呜呜地〕哭起来。怎样地？动词加进的词试着将以下句子写具体。1、你观看过一只灰雀吗？、老山羊看了狼一眼。教材阐发1、争论篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学竞赛，进一步提高学生篮球根本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。学情阐发并有相当一局部学生喜好篮球活动；教学目标1、学问与技能：通过争论，进一步提高学生篮球根本技战术水平以及学生裁判工作力气；通过练，进展学生力气、跳跃、协调性、速度等素养。2、过程与方法：通过争论篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学竞赛，让学生初步了解根本技能；培育学生合作研究的力气。3、情感、态度与价值观：通过素养组合练，开展学生气力、跳动、协调性、速度等素养，造就学生吃苦耐劳、连合互爱等意志品质。教学重点和难点、通过教学让学生体会并进一步提高篮球根本技能和战术水平教学过程：一、课堂开头1、体育委员整队，报告出勤状况。2、师生问好。3、教师宣布本次课内容：篮球二、预备工作1、教师讲解练的方法，即学生运用已经学过的动作或者仿照所见过的某些球星的动作，每人一球在指定的区域内进展生疏球性练。三、讲授内容1、行进间急停急起运球练2、行进间急停急起运球练3、教学竞赛4、素养