学校心理健康课件：做情绪的主人

心理健康：做情绪的主人目录CONTENT创设情景导入学生自我分析,过渡“情绪”解说情绪的来源01020304创设情景导入心情反馈学生情绪分析情绪解释创设情景导入教师描述自己的紧张心情，并请求学生帮助缓解情绪。心情反馈创设情景导入学生通过简笔画表达自己或他人的心情脸谱，并标明具体时间，说明导致这些情绪的原因。然后在小组内进行交流，最后全班交流。学生情绪分析创设情景导入1.情绪定义：对客观事物的内心体验。2.积极情绪：有利于学生提高记忆力、注意力以及建立良好的人际关系，增强身体的抵抗力。3.消极情绪：有害于学生机体生理活动紊乱，中医说过：怒伤肝、喜伤心、思伤脾、恐伤肾、忧伤肺。情绪解释创设情景导入学生自我分析,过渡分析自己的心情探讨积极情绪的好处探讨消极情绪的危害学生自我分析,过渡学生通过画出自己或他人的心情脸谱，并标明具体时间，描述导致该心情的原因。小组内交流后，全班进行交流。分析自己的心情学生自我分析,过渡学生了解积极情绪对提高记忆力、注意力以及建立良好的人际关系、增强身体抵抗力的积极影响。探讨积极情绪的好处学生自我分析,过渡学生了解消极情绪对机体生理活动的紊乱以及中医所说的情绪与器官关系，如怒伤肝、喜伤心等。探讨消极情绪的危害学生自我分析,过渡情绪解说定义：情绪是我们对客观事物的内心体验。它包括各种不同的情绪种类，如高兴、安然、狂喜、渴望、焦虑、喜欢、坦然、好感、快乐、反感等等。这些情绪可以被归类为积极情绪和消极情绪。积极情绪：积极情绪有助于提高记忆力、注意力以及建立良好的人际关系，增强身体的抵抗力。消极情绪：消极情绪对机体生理活动造成紊乱，中医有句谚语：怒伤肝、喜伤心、思伤脾、恐伤肾、忧伤肺。情绪解说定义：情绪是我们对客观事物的内心体验。它包括各种不同的情绪种类，如高兴、安然、狂喜、渴望、焦虑、喜欢、坦然、好感、快乐、反感等等。这些情绪可以被归类为积极情绪和消极情绪。情绪解说积极情绪：积极情绪有助于提高记忆力、注意力以及建立良好的人际关系，增强身体的抵抗力。情绪解说消极情绪：消极情绪对机体生理活动造成紊乱，中医有句谚语：怒伤肝、喜伤心、思伤脾、恐伤肾、忧伤肺。情绪解说情绪的来源：情绪来源于客观事物和主观因素。客观事物指外界的刺激，而主观因素则是我们对这些刺激的反应和解读。小实验：闭上眼睛，深呼吸，想象自己站在一座摩天大楼的斜面上。观察自己站在什么材料的斜面上，天气如何，能否感受到太阳照射和周围的声音。这个实验可以帮助我们认识到情绪的来源与我们的想法之间的关系。情绪的解读：我们对同一个情境可能产生不同的情绪，这取决于我们的想法。比如，当别人说“你这个人真好呀！”时，我们可能会感到高兴，因为我们认为对方喜欢自己。但如果我们认为对方只是在安慰我们，我们可能会感到伤心。这个章节引导学生通过身边的事例来分析情绪的解读。情绪解说情绪的来源：情绪来源于客观事物和主观因素。客观事物指外界的刺激，而主观因素则是我们对这些刺激的反应和解读。情绪解说小实验：闭上眼睛，深呼吸，想象自己站在一座摩天大楼的斜面上。观察自己站在什么材料的斜面上，天气如何，能否感受到太阳照射和周围的声音。这个实验可以帮助我们认识到情绪的来源与我们的想法之间的关系。情绪解说情绪的解读：我们对同一个情境可能产生不同的情绪，这取决于我们的想法。比如，当别人说“你这个人真好呀！”时，我们可能会感到高兴，因为我们认为对方喜欢自己。但如果我们认为对方只是在安慰我们，我们可能会感到伤心。这个章节引导学生通过身边的事例来分析情绪的解读。情绪解说情绪的稳定性：情绪的稳定性是指个体在面对各种情境时的情绪反应的一致性。在这一部分，可以通过测量开怀一笑、痛哭一场以及投入的哭一次来评估个体的情绪稳定性。正确对待不良情绪：在面对不良情绪时，可以采用“踢猫效应”和来电分析的方法来正确对待情绪。踢猫效应指的是将负面情绪传递给其他人或物体，从而减轻自己的负面情绪。来电分析是指通过与他人倾诉或在体育运动中宣泄来释放负面情绪。情绪的宣泄：适度的宣泄可以将不快的情绪释放出来，从而缓解紧张的情绪，促进健康。个体可以选择向亲友倾诉或通过体育运动来宣泄情绪。情绪解说情绪的稳定性：情绪的稳定性是指个体在面对各种情境时的情绪反应的一致性。在这一部分，可以通过测量开怀一笑、痛哭一场以及投入的哭一次来评估个体的情绪稳定性。情绪解说正确对待不良情绪：在面对不良情绪时，可以采用“踢猫效应”和来电分析的方法来正确对待情绪。踢猫效应指的是将负面情绪传递给其他人或物体，从而减轻自己的负面情绪。来电分析是指通过与他人倾诉或在体育运动中宣泄来释放负面情绪。情绪解说结语：过分压抑或过分反应的情绪只会给我们带来新的困扰，适度的宣泄可以使紧张的情绪得到缓和，促进健康的成长。情绪解说结语：过分压抑或过分反应的情绪只会给我们带来新的困扰，适度的宣泄可以使紧张的情绪得到缓和，促进健康的成长。情绪解说情绪的