小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）《秋天》教学设计

1《秋天》教学设计

【教学目标】

1.认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

3.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自

然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

重点：

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美.

难点：

能够用“一会儿一会儿”说话。

【教学准备】多媒体课件、

【教学过程】

一、导入新课

1.图片导入：观察图片，并说一说你们知道是什么季节吗？

师：过了炎热的夏天，我们就迎来了凉爽的秋天。秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走

夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中的秋天是什么样的？（生说）

2.开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的

美表达出来的。

3.板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。

二、初读课文，认读生字

1.教师示范读，生听准读音。然后回顾学过的生字词语。

2.认识自然段。

师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，

在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

3.自由读，圈画生字。

现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们

会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

三、再读课文，整体感知。

1.自由练习读课文。

下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之

间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

2.指明分自然段读。

老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

3.评价：学生互评，指导说话说完整。

四、理解课文，指导朗读

（一）第一自然段。

（天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

1.指名读。

通过两组图片的对比，你知道了什么？（天气凉，树叶落）

2.指导朗读。

（1）“天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。

你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。

（2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？

（树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应

该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。

3.语言训练：

（1）理解“一片片”这种ABB式叠词的使用。

区分一片和一片片。

（2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？

4.你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,

地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

5.指导学生边想象边读课文。

6.比一比谁读的美

（二）第二自然段

（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

1.指明读。注意指导“一会儿”的读法。

2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的

知识？（观看大雁为什么南飞的视频）

秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？

“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）

3.语言训练：你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？

4.“一”的不同读音。

细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yi"，有时候读“yi”，

有时候读“yi”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这是“一”字变调的

不同读法。

（三）第三自然段

（啊！秋天来了！）

L秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子

等等）

2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！

五、回顾全文，尝试背诵

1.秋