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文档简介
《枫桥夜泊》教学设计
屏山县中都镇中心校教师:朱晓琴
教学要求:
1、会认会写本课重点生字词。
2、正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵,默写古诗。
3、理解诗句的意思,想象诗句描绘的景象,体会诗人的思想感情。
教学重点:
1、会认会写本课重点生字词。
2、正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵,默写古诗。
教学难点:
理解诗句的意思,想象诗句描绘的景象,体会诗人的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1,导入:今天,我们来学一首关于秋天的古诗。揭题:枫桥夜泊。
2、明确学习目标。
二、初读课文,认识生字
1、请学生自学课文。提出要求:读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的意思。
2、检查自学情况。
(1)出示生字:泊、愁、寺;指名认读。
(2)指名读,引导识字。
(3)通过自学,你知道了哪些字词的意思?(泊:停船靠岸;枫桥:姑苏城外的一座拱形桥;...・・.)
你是怎么弄懂这些意思的?
3、作者简介
张继,字懿孙,襄州人,唐代诗人。博览有识,好谈论。753年,中进士。
他擅长用白描手法写景,其诗爽朗激越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有
影响。作品多为五,七言律诗及七言绝句。著有作品《枫桥夜泊》
4、写作背景
安史之乱爆发后,因为当时江南政局比较安定,所以不少文人志士纷纷逃到今江苏,浙
江一带避乱,这其中也包括张继。一个秋天的夜晚,诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽
美的景色,吸引着满怀旅愁的张继,使他写下了这首意境深远的小诗。
三、图文对照,理解诗句大意
1、理解课题。教师:枫桥在哪里?(教师板画"枫桥")"泊"的是哪只船呀?(教师板画"客船")
为什么说是“客船"呢?这个“夜”点明了什么?
2、教师范读课文,学生听,你仿佛看到了什么?听到了什么?
3、学习第一句:你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师相机板画"月""霜""乌”,贴出卡片"霜”
和"啼")"霜满天"是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一
讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句:你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江
面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人,他忧愁得怎么样?
(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?
6、朗读训练
7、学习第三、四句:你还看见了什么?(教师板画“寒山寺",贴"寺""钟")寺里还传来了什
么?听,钟声怎样?(传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗一一夜半钟声到客
船。用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练
9、齐读全诗
四、诗歌赏析
1、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
“月落”写的是所见,“乌啼”写的是所闻,“霜满天”写的是所感。这两句诗层次分明地
体现了一个先后承接的时间过程和感觉过程。这一切,都写出了水乡月夜的幽寂冷清和诗人在异
乡的凄凉。(学生自由说)
2、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
“夜半钟声,,不仅写出了夜的安静,而且写出了夜的深远和清寂,表现出诗人的一种愁怨,使
这首诗不再停留在单纯地写枫桥秋夜的景物,而是创造了情景交融的艺术意境。(学生自由说)
五、课外拓展
为什么有“夜半钟声”呢?
唐朝寺庙里都有半夜鸣钟的习惯,又叫“无常钟”。现在,每逢年末除夕夜,主持大师就
会在23点40分开始打钟,在20分钟的时间里均匀地敲打108下,最后一下正好打在零点上,来
迎接新一年的到来。
六、写出下列诗句的意思。
1.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
月亮沉落,乌鸦啼叫,到处都弥漫着寒霜。江边的枫树和渔船上的灯火陪伴着这个因忧愁而
不能入眠的人(学生自由说)
2.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
姑苏城外有一座寺庙叫寒山寺。半夜里,寺庙里敲钟的声音传到客船上来(学生自由说)
3、《枫桥夜泊》是()代诗人()写的。题目的意思是()。
诗中通过写夜泊时所看见的()、()、()等景物和所听到的(),()
勾画了一幅夜泊图。抒发了诗人()的心情。(学生自由说)
七、.总结全诗,体会感悟
1、这幅画在你眼里是这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心
情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出"愁”)
2、让我们成为诗人,坐上小船,回到那个秋夜吧。
3、教师描述:在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,天气寒冷,你把
外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。此时,寒
山寺的钟声传到了你的客船上……
4、请学生交流:张继,你看到了什么?你听到了什么?孤身在外,你想到了什么?
5、让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。
八、作业
1、《枫桥夜泊》是()代诗人()写的。题目的意思是()。
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