2023年幼儿园中班语言教案(11篇)

第页共页2023年幼儿园中班语言教案(11篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。幼儿园中班语言教案篇一1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、2、感受蔬菜的多种多样、3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容、4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、5、萌发对文学作品的兴趣、1、拟人化的蔬菜棍偶〔在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家〕、2、各种各样的蔬菜模型、3、生日蛋糕、说出蔬菜的名称、1、〔一〕情景导入：青菜奶奶的生日、——〔出示青菜奶奶棍偶〕放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别快乐！因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、〔关音乐，摆蛋糕〕辣椒爸爸妈妈宝宝棍偶自我介绍、〔二〕请幼儿根据你以有的经历回忆生活中的蔬菜、〔利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、〕〔三〕打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，可以清楚的说出为什么喜欢、〔四〕品味蔬菜，通过品味理解蔬菜的味道、〔五〕给青菜奶奶庆贺生日：〔通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称、〕〔六〕老师小结：〔你们喜欢蔬菜吗？蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好、〕新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展、活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的、幼儿园中班语言教案篇二活动目的：1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。活动准备：ppt、图卡活动过程：游戏――跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】〔一〕观察图片，说说他们是怎做操的〔说出动词〕1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去中班语言《做操》活动教案中班语言《做操》活动教案。2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的。〔二〕欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！他们是在哪里做操的？【根据幼儿的答复出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？〔三〕完好讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完好地坐在小椅子上朗读诗歌，身体做出相应的模拟动作，突出动词】哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！1、师生分角色，以接句的形式说诗歌师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来进步幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！2、全体一起说一遍。哇！我们的游戏做的真快乐，如今这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操中班语言《做操》活动教案学____结。1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进展仿编，其他幼儿进展学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好似和刚刚几个好朋友不太一样，我们，好不好。你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗读2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好似在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】集体完好的朗读一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。幼儿园中班语言教案篇三这是一那么很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法〔分段讲述，而后理解、交流〕。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节开展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经历迁移，进展创编故事。1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2、能大胆地进展表达自己的想法。1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。2、胆小先生指偶20个。1、出示“胆小”两字，认认、做做。你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？〔提醒：你看到什么事会害怕呢？〕你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？〔让幼儿发散思维、想象〕2、老师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说〔初步〕听完了这个故事，你有什么想说的吗？〔幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么〕假设幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从开场到完毕有什么变化呢？3、老师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。胆小先生开场是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并根据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。〔1〕老师扮先生、幼儿扮老鼠〔2〕幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠〔3〕分组演示4、经历迁移，幼儿根据自己的经历可复述故事或创编故事。这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？〔出示小狐狸〕呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。幼儿园中班语言教案篇四西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品味的过程中，发现西瓜的主要特点，理解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却表达了sis教育的精神。1、感知、探究西瓜的特征。2、通过比拟、品味，体验新品种无籽西瓜的优点。[评：目的2表达了科技、创造与人们之间关系亲密的观点。]1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果假设干。2、无籽西瓜假设干。3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。4、课前请幼儿洗净双手。一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联络自己的经历，又能激发幼儿讨论的兴趣。]老师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进展观察、品味1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析^p、考虑才能。]2、西瓜是什么样的？〔1〕请各组幼儿观察桌上的西瓜，老师观察幼儿的表现并进展适当引导。[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克制了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而理解了幼儿的观察方法，感知程度以及参与该活动是否主动、积极等情况。]〔2〕请幼儿表述各自的探究过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。[评：在幼儿充分感知的根底上，老师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的考虑表达自己的探究过程和感知结果，以到达互相交流的目的。]3、西瓜里面是什么样子的？〔可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探究西瓜内部特征的兴趣。〕〔1〕你们喜欢吃西瓜吗？为什么？〔2〕根据幼儿的.表述老师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点1、请幼儿品味无籽西瓜，说说它和刚刚的西瓜有什么不一样。〔特别甜，吃起来特别方便。〕2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比拟，感受到了科学技术对人类的好处。]附猴王吃西瓜〔故事梗概〕很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好似是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。幼儿园中班语言教案篇五活动目的1.可以大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。2.理解故事材料，感受倾听别人的好建议和遵守规那么的重要性。3.可以简单地讲述这个故事。环境和材料1.在生活中观察和搜集被制止的标志。2.大轴图片，一套故事书为每个孩子。幼儿园中级班语言教学方案(2):幼儿园中产阶级语言教学方案:《丑小鸭》活动目的:1.对安静地听童话故事感兴趣。2.理解天鹅的外貌特征和生活习性，理解鸟类是人类的好朋友。3.懂得同情和关心别人，并用语言表达他们的愿望。活动准备:1.丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。2.天鹅音乐磁带。活动过程:情境引入播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模拟鸟儿的动作。老师:你刚刚模拟的是什么鸟?它是什么样子的?杨:我模拟燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。杨格:我模拟嘴巴上有钩的老鹰。杨:我模拟的是……(激发孩子学习兴趣)2.欣赏丑小鸭的故事1.出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。小鸭子要出去玩了……2.孩子们完全欣赏这个故事。3.孩子们互相讲故事。4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)3.升值局部1.利用挂图欣赏故事的各个局部。2.引导幼儿讨论:(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?杨:因为他长得丑。小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。它快乐开场它的生活吗?年轻的:不快乐。在那之后，丑小鸭经历了什么危险?年轻:差点被猎人用枪打死。杨:在湖水中差点冻死……它的梦想实现了吗?年轻人:是的。杨:它变成了一只美丽的天鹅。假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做?杨:我会玩的。杨:我要给它点好吃的。杨:我要和它做朋友。(配合挂图，引导幼儿进一步理解故事的主要信息，激发幼儿对别人的同情和爱心)4.看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾(引导幼儿理解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)活动延伸:1.鼓励孩子为父母听故事。2.欣赏安徒生的其他童话。活动反思:孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进展分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对别人的同情和保护使他们学会了保护小动物。幼儿园中班语言教案篇六通过理解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，开展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇：通红通红。学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画假设干。1、提问引入小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么方法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。2、感知欣赏老师出示故事挂图，完好地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？3、讲述故事幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。4。续编故事请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？5、分析^p讨论法你喜欢这个故事吗？为什么？艺术：欣赏音乐〔甜蜜的苹果〕；绘画〔苹果丰收啦〕鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有好处。与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。附故事：苹果红了院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！幼儿园中班语言教案篇七《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和活力，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜欢的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动粗浅，音韵和谐的特点。《幼儿园指导纲要〔试行〕》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进展，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进展交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、兴趣的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。2、flash课件一份。〔一〕看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1、〔播放flash课件的片头〕*请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？〔幼儿互相讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。〕*动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？〔通过共同讨论，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作〕*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？〔在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞〕*老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？〔引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞〕2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引导幼儿通过共同讨论选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。〕3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞互相交换一下行不行？为什么？〔引导幼儿互相讨论，发现动物各自的特点和本领〕4、*你们看谁又来了？〔小鸡和瓢虫〕*下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。5、*你们看还有谁？〔乌龟和松鼠〕*师：他们找不到雨伞真着急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？〔幼儿大胆发表自己的想法〕*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法？进展表演。*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？〔引导幼儿知道这两种动物的特点和本领〕〔二〕学习诗歌1、完好欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。〔根据幼儿的多种答复，选择一较适宜的名字为题目〕2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生〔老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”〕边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受〔集体、分组等方式〕。〔三〕自然完毕。幼儿园中班语言教案篇八春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开场了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的美上，设计并开展了“春天的机密”“我眼中的春天”“春天进展曲”“春天的色彩"等活动。在此根底上，孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为什么”“绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。2．画画、编编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3．学习创编，体验创编的乐趣。活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。1．创设情境，理解作品内容。(1)完好欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。老师：小朋友们，我们大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊……(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是……(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2．大胆绘画，表现春天色彩。(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3．学习创编，体验成功快乐。(1)幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上，和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述，如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是……(3)整体欣赏(播放课件)师：刚刚我们告诉了小熊那么多春天的色彩，我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然冲动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”4．完毕活动。师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊。策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开场在一片漆黑中，出现假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新颖的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天．小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”幼儿园中班语言教案篇九1、初步理解蔬菜部位与食用关系。2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片一、热身环节：手指游戏二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?三、学习环节：1、师生共读：第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那局部?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那局部?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那局部?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?2、利用图片引导幼儿理解故事内容。3、完好地欣赏图片4、集体讨论故事里，你喜欢谁?为什么?红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。四、完毕局部：带着幼儿到种植园地去看蔬菜这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连接性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。幼儿园中班语言教案篇十在《七彩世界》这个主题中