浅议音乐教学中如何培养中学生发散性的思维能力

浅议音乐教学中如何培养中学生发散性的思维能力浅谈音乐教学中如何培养中学生发散性思维能力

引言：

随着社会的快速发展和知识的更新换代，中学生作为新时代的主要培养对象，其培养的素质也在发生着变化。在音乐教育中，培养中学生的发散性思维能力尤为重要。发散性思维能力是指思维的广度、灵活度和创造力。本文将从培养中学生发散性思维能力的重要性、当前音乐教学中存在的问题以及优秀教育教学案例等方面展开讨论。

一、培养中学生发散性思维能力的重要性

中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思维方式和习惯将直接影响他们的未来发展。培养中学生发散性思维能力的重要性主要体现在以下几个方面。

首先，发散性思维能力有助于激发中学生的创造力。创造力是现代社会对人才的追求之一，一个拥有创造力的人将能够在复杂多变的社会环境下快速适应和创造新的价值。而培养发散性思维能力，能够让中学生在音乐学习中体验到多样性、自由性和创新性，从而激发他们的创造力。

其次，发散性思维能力有利于拓宽中学生的思维广度。在知识爆炸的时代，仅仅掌握基本知识已经无法满足现代人的需求。而培养中学生发散性思维能力则能够使他们具有拓宽思维广度的能力，能够迅速吸收新知、思考问题，从而在学习和生活中能够更好地应对各种挑战。

再次，发散性思维能力有助于培养中学生的独立思考能力。传统的教育模式偏向于教师的主导和学生的被动接受，容易使中学生养成惰性思维的习惯。而培养中学生发散性思维能力，则能够从根本上解放学生的思维，促使他们主动思考问题，培养自主学习的能力。

最后，发散性思维能力有利于提高中学生的问题解决能力。现实生活中，问题的复杂性和多样性已成为一种常态。而发散性思维能力能够使中学生对问题进行全方位的思考和分析，从而能够更好地解决问题，取得更好的成绩。

二、当前音乐教学中存在的问题

尽管发散性思维能力对中学生的成长和发展非常重要，但音乐教学目前存在一些问题，阻碍了中学生发散性思维能力的培养。

首先，音乐教学过于注重理论知识的灌输。许多中学音乐教师过分强调音乐理论的传授，导致中学生在学习音乐时过多地关注细节和规则，缺乏对音乐的个性化认知和发挥空间，削弱了中学生的发散性思维。

其次，音乐教学过于注重技能培养，缺乏创新意识。为了满足考试指标和资格考试的要求，许多中学音乐教师更注重培养中学生的音乐技巧，而忽视了培养他们的创造力和独立思考能力。

再次，音乐教学场景单一。传统的音乐教学过于注重教师的讲述和学生的被动听取，缺少互动和合作的机会，无法培养中学生的自主学习和合作能力。

三、优秀教育教学案例

针对以上存在的问题，可以从以下几个方面改进音乐教学，培养中学生的发散性思维能力。

首先，在课堂上引入活动教学法。通过引入音乐游戏、音乐创作和排练等实践活动，让学生在实践中体验音乐的多样性和自由性，激发他们的创造力和发散性思维。

其次，鼓励中学生的创新思维。在音乐教学过程中，教师可以通过展示各种音乐作品和演出，鼓励学生提出自己的创新和想法，在实际操作中培养中学生的独立思考和解决问题的能力。

再次，提供多样化的学习资源和场景。音乐学习应该突破传统的教室教学模式，提供丰富多样的学习资源和场景。例如，学生可以通过互联网接触到各种音乐作品和表演，参加各种音乐活动和比赛，拓宽他们的视野和思维广度。

最后，鼓励学生合作和交流。教师可以引导中学生进行小组合作和团体活动，鼓励学生分享自己的音乐经验和成果，培养他们的团队合作和沟通能力，从而促进他们的发散性思维。

结语：

培养中学生的发散性思维能力是音乐教育中的重要任务，虽然存在一些问题，但通