2023年信息技术研修工作总结

2023年信息技术研修工作总结信息技术研修工作总结1

为了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的实力，帮助老师主动有效开展信息技术下的教化教学，实现信息技术与教化教学深度融合。能充分利用教化资源服务平台上的教化教学资源，促进老师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用实力提升工程2.0培训活动。

学校组织开展信息技术应用实力提升工程2.0整校推动启动仪式，何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推动的实施路径、微实力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了具体解读，帮助全体老师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体相识。

为了更好的推动“中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推动工作规划。从学校基本状况、学校发展愿景与绩效目标、研修安排和工作制度等方面做了具体的介绍和支配，并对全部信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和老师需求的`微实力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组安排明确了思路和方向。

语文、数学和英语三个教研组分别细心策划、组织本组老师进行了培训，对后期工作和要完成的详细任务做了具体介绍和详细部署，并通过集体探讨探讨最终确定了适合各教研组不同学科的微实力点，为下一步即将起先的网络研修和校本研修指明白详细方向和目标。

各学科组依照不同学科老师选出的微实力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推动工作规划”进行整合，组织开展信息技术应用实力工程2.0教学研讨课，在主动参与线上学习的同时，开展了信息技术2.0引领示范课展示活动。

学校将以此为契机，仔细完成本次研修的全部工作任务，进一步聚焦信息化教学，提升全校老师信息化教学实力，全面推动信息技术与教化教学深度融合，真正把信息技术运用到日常的每一节课上，用信息技术2.0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。

信息技术研修工作总结2

特别感谢省老师研修平台给了我这样一次信息技术研修的机会，现将总结阐述如下：

1、学习信息技术支持的学情分析。传统的学情分析，课堂提问，课堂作业，课下作业及考试等手段虽然也能对学生的学情进行摸底分析，但只是粗略地估摸学生哪块学问驾驭得不志向，没有数据说明多少比例的学生驾驭得不好。无法为老师供应有力的支持该在此学问点用时及发力多少。信息技术支持的学情分析，借助问卷星等手段不仅可以呈现本班的学习状况，达标多少，还有多少未达标；还能呈现单人学习数据的特性化分析，这种特性化的数据就为老师教学供应有力的支撑。

比如像培训中提到的云笔记，极课系统的文言文默写，还有我们平常运用的问卷星当堂测试，classin等这些都为我们的'教学供应了便利，尤其是便利了疫情期间上网课，帮助老师削减了许多繁琐的工作。但同时又有一个问题就是，不是全部的学校上课有电子设备供学生运用。

2、学习小组组织与管理。在日常的小组教学学习中，我也常常运用小组合作学习。将全班分成若干个4人小组，组间同质，组内异质。依据学生的学情，优帮差，以求合作学习共同提高。但现实状况却不尽人如意，往往有小组成员反馈，某某不与我合作；或是某某太差了，不仔细学，我都教了他多数遍了，他仍旧不会。那这位帮助人的同学就有一种挫败感，不利于合作学习。这时老师就须要介入指导。师生共同制定小组规则，有共同的约定，大家都认同，并主动按约定去做事情。

借助信息技术后，小组合作学习与管理就可以延长到课下，周六日及节假日，借助问卷星，excel，qq群等让探究学习更广泛深化。当然这种网络的合作学习，还须要学生有共同的爱好爱好，执着的追求，定期通过美篇，挚友圈等形式共享与沟通并总结合作探究学习的成果。

3、技术支持的跨学科活动设计。就拿我的英语课来说，英语是一门语言学科，背后渗透有文化和历史。在课堂上，我时常会依据课型的特点，渗透一些历史学问。比如在讲解美国的感恩节时，借助网络拓展了学生对感恩节的历史学问，懂得了感恩节的来历，其实是一部美国人屠杀印第安人的血腥史。其实对于某些学问以外的常识等学问老师更应当放手让学生自己去搜寻整理并汇报更好些。

班里有的学生对英语不入门，老师可以借助信息技术模拟虚拟情境，让学生体验语言的交际与运用，帮助学生打开学习之门。

不论是借助信息技术帮助老师学情分析，还是设计跨学科教学设计，抑或是组织小组合作，帮助都很大。作为老师的我们，只有与时俱进，不断学习，才能更好的服务于教学，才能更好地指导学生。

信息技术研修工作总结3

一、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。

二、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝合力，为后续培训打下基础。

三、课堂属于开放式，气氛轻松。网络培训打破了传统课堂的教学规律，我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体探讨和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。这不但丰富了我们的`教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

四、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教化技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，驾驭了信息资源的获得方法、处理方法，还通过案例的研讨，驾驭了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的相识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识；

探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热情的学习气氛。

通过此次培训使我真正领悟到了新的教化技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教化技术为提高教化教学质量服务。

信息技术研修工作总结4

我有幸参与了湖北省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教化现代化的发觉有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我的学习方式。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到作为一名信息技术老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用实力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的.收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一。

二、提升了专业学问

1、通过倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。

2、通过倾听专家们对“资源检索与获得”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。

三、开阔了沟通空间

1、远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。

2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。

3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事务供应了理论基础和方法支撑。让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

四、更新了教学方法

此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

信息技术研修工作总结5

为了提升老师教化教学过程中信息技术的应用，结合我县正在推动的信息技术2.0提升工程，xx县中都西苑幼儿园于4月20日晚20：00-21：00组织老师通过线上倾听xx女子学院教授董旭花关于“开放多元的自主嬉戏环境创设”直播课程讲座。在本园省市级信息技术背景下优秀传统文化教化课题的推动下，老师们通过线上学习研讨以成常态化。

通过倾听董旭花教授的讲座，老师们更加明确幼儿自主嬉戏应当关注以下几点内容：

1、关注嬉戏环境的创设提升幼儿园嬉戏品质；

2、开放的'嬉戏环境来自敬重和不固话的儿童视角；

3、多元的嬉戏环境来自对幼儿多种须要和发展的关注；

4、开放多元的嬉戏环境须要老师对嬉戏持之以恒的视察与评估。

讲座结束后各位老师依据本园正在开展的市级《一日活动中幼儿园运动习惯养成的实践探讨》、《基于社会适应实力培育的幼儿劳动教化探讨》两项在研课题，结合课题探讨中老师自身对幼儿的视察与指导分别从“自主嬉戏材料投放的多样性不应只关注量而更应当关注对幼儿的教化价值”、“体能大循环路径的设置、器械的运用如何立足幼儿视角”、“从小班起先培育幼儿收纳整理习惯与自理实力的重要性”以及“老师在幼儿自主嬉戏前的支持、嬉戏中的视察、嬉戏后的评价”等方面进行了深度的研讨。

信息技术2.0不仅深化到我们的生活，也促进着教化的进步，而如何更好的利用信息技术2.0，以校本研修的方式进行整校推动，做为中都西苑幼儿园全体教职工来说还须要不断学习、实践、创新，让科技武装自己，让科技带动教化，让幼儿全面发展。

信息技术研修工作总结6

这一年我的工作有着怎样的意义，我在学校教化工作中应当做些什么。以下把这一年以来自己接受接着教化工作状况做以下总结：

一、仔细学习远程教化

充分利用远程教化资源，学习先进的教化教学阅历和方法。远程教化资源丰富、新奇。我要充分学习和运用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的'资料保存下来，运用于教化教学之中。

二、学习新时期师德修养

1、充分了解老师职业道德的必要性和迫切性，透视老师职业道德的新视野。相识基础教化课程改革专业化背景下的老师职业道德。

2、通过学习，充分相识、区分老师职业与老师职业道德，了解老师职业道德的本质与特别性，从而对老师这一职业有更深的相识。

三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思”和“群体反思”两种方式。“个体反思”是我“自省自察”，特殊是对于本学期的送教下乡的展示课，我都会进行进行“课前反思——课中反思——课后反思。

信息技术研修工作总结7

信息在进步，时代在发展。为了不断提升老师的信息技术素养，促进老师将信息技术与教学相融合的实力，娄底七小信息技术2.0通过前期的个人培训学习后，20xx年3月17日和3月22日，迎来老师两次全员集中培训。

谢庆辉副校长主持线下集中培训开班仪式。

培训会议上，谢庆辉副校长明确信息技术工程2.0整校推动项目即将起先校本考核，必需重视加强实力点的实践应用，明确考核标准要求，着手考核材料的打算，确保考核通过。

湖南省信息技术2.0省级考核专家、湖南省老师培训师、娄底市信息技术融合团队核心成员、市师资培训中心工会主席毛新琼专家阐述实力提升工程2.0整校推动实施策略。

她从三个方面集中给我们阐述实力提升工程2.0整校推动实施策略：

1、实力提升工程2.0整校推动的时代背景；

2、实力提升工程2.0整校推动的组织架构；

3、实力点考核规范解读及考核流程介绍。

本校信息技术培训团队老师答疑解惑。

娄底七小信息技术融合团队在组长曾季春的带领下，2名培训老师王文娟老师和周念老师，依据我校老师实际状况，从20个实力点中选择了6个实力点对我校老师进行全员培训。他们各有所长，具有丰富的实践阅历，通过运用希沃白板5、班级优化大师、问卷星、贝壳网等软件对学情分析、设计与实施、系统运用、网络教研四个维度的6个实力点进行了深化浅出的讲解和现场操作演示，对每个实力点的考核要求、考核类型和实际操作进行了剖析和解读。整个培训充分发挥了教化信息化备授课教学软件、学生评价系统等功能，教授大家改进课堂教学形式，丰富课堂教学内容，优化教与学，在提升老师信息素养、优化教学资源、提高教学软件操作实力等方面起到良好的引领作用。

信息技术2.0省级测评专家，省在线集体备课大赛评委李瑛老师就实力点4、11、16为老师们进行解读和案例分析。

3月22日下午，打算充分的李老师，为大家清楚解读实力点，指导方法简明扼要，举例说明典型且可借鉴，实操性强，为须要评优的老师们拨开迷雾，指明方向。

信息技术2.0省级考核专家、娄底市信息技术融合团队成员初鑫老师解读了实力点5、8、10的.考核规则，进行了案例分析。

初老师授课内容娴熟，实力点解读通俗易懂，所举实例指导性强，化繁为简，切中要害，听课老师豁然开朗。

通过本轮培训活动，学员们对于信息技术应用实力提升工程2.0的重要性有了更深刻的相识，有效提升了我校老师信息技术应用实力。有了专家的指引，在接下来的学习过程中，老师们定能开阔眼界，实现专业学问重构，教学实力升级，信息素养提升，推动教化教学的“减负提效”，也为项目顺当通过考核验收做好打算，并最终助力学校的稳步发展。

信息技术研修工作总结8

我有幸参与中小学信息技术应用实力提升工程2.0培训。其培训的模式新奇，充分发挥了远程教化的作用，让广阔老师足不出户即可享受到优质的培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的信息化专业学问和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养

在此次培训中，我比照各个模块的培训学问，转变自己的学习观念，坚持每天都学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。让我在学习中感觉到幼儿老师信息技术学问如何提升。只有转变教化观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养及信息技术相关学问，更加努力地工作，才能实现一名新时代幼儿老师应有的价值。

二、提高专业理论学问水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的'学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的信息专业学问水平还有待于提高，需在今后的教化教学中不断地学习、充电。在培训中，我了解了信息技术基本工具的作用，了解了xQA3演示文稿的设计与制作、xQA4教化资源的管理、xQB2微视频的设计与制作应用。能够用信息技术有效设计学科教学方案。驾驭有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决教化教学中的问题，提高课堂教学实施和评价实力。

三、提高课件制作水平

驾驭多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究好用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教化性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会将它们整合到课件中的技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富幼儿的学习内容，更大程度的引发幼儿的深度学习。

四、信息技术理论驾驭得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，提高了信息技术学问水平，我将会把所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建设。同时学无止境，我也将接着努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教化信息化建设做出自己的努力！

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很好用，培训结束后，我要把培训中获得的学问运用于教化教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教化教学服务。

信息技术研修工作总结9

为推动信息技术应用实力提升工程2.0校本研修全面落实，进一步提升老师的信息技术与教化教学融合创新实力，推动才智教化加速发展，依据教体局的支配，陕州区试验幼儿园于8月1日组织开展了2.0培训项目其次次线下集中校本研修活动。

前一阶段研修总结

活动中，副园长李蕊结合上阶段的研修状况做总结发言，以“树典型重学习促提升”为主导，以“信息技术应用实力提升工程2.0”为依托，激励大家提高信息化教学水平，做到结合实际、学以致用，更好地提高课堂教学质量。

教学设计任务前置

为确保8月1日线下校本集中研修活动的顺当开展，7月19日——20日，在管理团队的统筹支配下，以教研组为单位，召开了“信息化创新教学设计”线上研讨活动，充分做好任务前置的细化和支配，初步拟定个人的信息化创新教学设计。

分组研磨人人展示

12个教研组开展“信息技术与学科教学融合课设计”集中研课磨课活动，以“说融合、讲融合”为主线，人人参加、人人展示。同时，管理团队人员深化研磨现场，针对教学活动设计中存在的问题进行现场指导和补充，不断打磨完善细微环节，力求节节都是优质融合活动。

小组举荐深度研磨

各教研组经过集体评议、选拔举荐出本组的优秀代表课，针对教学流程和信息技术融合过程中的不足，再次进行深度研磨，打造高质量的活动设计，呈现最优化的活动效果。

集中观摩展示沟通

集中展示环节中，以“品融合”为主题，全园分为两大教研区域进行集中展示研讨，并进行现场的点评和沟通，为全体参训人员营造互学互鉴、共同提升的研训氛围，供应示范引领、沟通促进的平台。

聚焦问题互动答疑

业务骨干韩建梅聚焦信息技术校本应用中突出的主要问题，进行现场反馈，并通过研讨沟通、互动答疑、个案指导等方式，全方位解决信息技术应用实力提升工程2.0实施过程中的`各类问题。

统筹支配统一部署

保教主任杨静就下一阶段的研修活动以及资料上传等，做统一支配和详细要求，使大家有目标、有安排地进行学习，并做好个人资源包的整理，为下阶段研修活动做好充分的打算。

此次线下集中研修活动，使参训的老师将理论学问运用到实际教学活动之中，对提高老师信息技术的应用实力、信息技术与学科教学整合实力和促进学习型校内建设起到了主动的推动作用。

信息技术研修工作总结10

在整体推动老师信息技术应用实力提升工程2.0中，金锁幼儿园坚持“以校为本、整校推动”的培训理念，精密筹划、细心组织、精细落实、精湛研修、精准考核、精彩展示，以老师成长为抓手、以学以致用为导向、以幼儿发展为目的，不断提高参训老师的信息技术应用实力，提升幼儿园办园质量。

重思想强意识

为统筹推动信息技术2.0提升工程，我园成立了以李园长为组长的信息化管理团队，制定科学的学习规划研修方案，进一步提高全园老师应用信息技术提升教化教学工作的意识，探讨并确定微实力学习点，实现全员参加，整体推动，启动了研修动员会。

习技能速成长

结合我园实际制定研修方案，幼儿园选出16个微实力点，引导老师依据个人状况选择至少覆盖3个维度3个实力点进行学习提升。

疫情居家期间，老师们依据所选内容进行了自主学习。

重研训促创新

学园激励老师们敢于尝试，不断探讨，有力推动信息技术与园本课程建设的融合创新，并多次组织集中研训活动，帮助老师解读实力点的内涵，形成通过参加式培训学习方式让老师回顾、总结、共享阅历。

共教研齐提升

在信息技术2.0园本研修活动中，幼儿园采纳研练结合的学习方式，老师们针对自己选择的微实力点，开展多种形式教研，老师主动参加互动，并针对在信息技术2.0实施过程中存在的问题进行了深化剖析和研讨，使老师相互之间都得到了学习、巩固学问的机会，提高了学习的效率。

赛成果促提高

为了解每位老师的实践结果，将优秀的学习成果进行共享推广，更好的.服务于日常教学工作，学园通过各种形式开展信息化教学共享、竞赛活动。

我园将持续以研修为载体，不断探究信息技术在学园管理、教化教学、家园工作的实践与应用，不断提高学园的现代化管理水平，为孩子的全面发展助力！

信息技术研修工作总结11

一、重领导，促合作

1、成立领导小组，供应组织保障

在武家山会议中心参与衡东县信息技术应用实力提升工程2.0培训回来后，我们英语教研组第一时间坐下探讨信息技术应用实力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细微环节工作。为有效落实此次信息技术应用实力提升项目，务使全部英语老师在研修活动中信息技术教学应用实力得到提升，英语教研组探讨确定，成立坚实的领导小组。以教务处武李香主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推动工作，以初一英语教研组长陈攀峰老师、初二英语教研组长宋洁老师为小组长，带领各小组成员详细操作落实研修活动的每一个细微环节工作。同时，初一、初二英语教研小组相辅相成，共同为此次信息技术教学应用实力提升培训工作供应组织保障。

2、形成互助小组，增加帮扶效应

依据信息技术应用实力提升工程1。0测评成果以及平常教学实践中信息技术的应用状况，我们英语教研组的16位老师被分为8个互助小组：武李香、陈攀峰；宋洁、罗杨红；周克玲、卢淑琴；易新、罗芬；李祝融、欧阳言雨；肖海丽、邓远南；阳梅、周佳淼；周世娟、刘红丽。在整个研修过程中，我们英语教研组各互助小组帮扶结对，相互协作，一起沟通线上学习的心得，共同探讨线下实操的实力点难点，不断摸索、前进，追求卓越。

二、抓落实，促研修

1、重视线上学习，落实研修规划

依据指导思想、对英语教研组状况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们英语教研组充分利用了湖南省中小学老师发展网研修平台，组织组内老师成员进行网络研修。左右老师成员制定了自己的信息技术应用实力提升工程2.0研修安排，仔细完成了信息技术提升工程2.0（第1套）通识部分的课程以及信息技术提升工程2.0（第1套）外语学科的专业课程，主动参加了研修工作坊的课程沙龙，相互探讨、切磋研修过程中的问题，并仔细地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业，最终都获得了100分的研修成果。在整个研修过程中，我们英语教研组的全部老师渐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

2、推动线下研修，营造学习氛围

在信息技术应用实力提升工程2.0的研修活动中，我们英语教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次主动地推动了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们英语教研组重点阐述了信息技术应用实力提升工程2.0的必要性与重要性，并不断地对信息技术不同维度的实力点进行了解读、探讨、摸索，还对详细的实力点进行了现场的方法指导。

线下研修活动进展得绘声绘色。当然，这离不开老师们始终以来的主动、热忱、仔细。在第一次线下活动中，七年级的三位英语老师（罗杨红老师、欧阳言雨老师、邓远南老师）分别做了信息技术的共享。罗杨红老师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT中全部的素材资源”的方法与技巧，并给大家共享了几个与信息技术相关的微信公众号。欧阳言雨老师依据英语学科的需求，给大家举荐了“PicsArt美易照片”这款软件，并带领全部的老师进行了实操。接着，她还给我们共享了插入音标的方法，即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南老师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件，并共享了其识文取字以及语音输入的功能。三位老师的阅历共享让在场的老师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中，八年级的三位老师（宋洁老师、李祝融老师、阳梅老师）与我们一起共享微课制作的方法与技巧，帮助组内老师成员解决实力点3微课制作的困惑。首先，宋洁老师给我们共享了微课“就远原则”的制作思路，并引导大家一起思索英语微课的`结构。接着，李祝融老师通过播放她的微课视频“when与while的区分”，教会我们如何在网上搜寻优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进行视频剪辑与合成。最终，阳梅老师给我们展示了她的微课视频“感叹句”，这彻底满意了我们对微课制作的求知欲—带有授课老师头像的小窗口！在第五次线下研修活动中，武李香主任为我们具体地演示了问卷星的操作，充分地阐述了信息技术应用实力提升工程2.0测评实力点1的详细要求与操作流程。线下研修活动过程中，大家都各抒己见，不断地沟通、合作，学习气氛非常热情。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在此次信息技术应用实力提升工程2.0研修过程中，我们英语教研组采纳的是边学习边推动，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。依据研修活动的支配以及平常教学工作的须要，武李香主任、宋洁老师、陈攀峰老师带领组内老师成员共同研课、磨课、评课，组织组内老师上组内公开课、示范课，并主动参加一系列的信息技术与英语学科深度融合的竞赛活动，如一师一优课、湖南省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等，胜利地打造了诸多精品课堂案例，实现了我们英语教研组人人参赛、人人获奖的目标。

2、强化实力提升，注意分析反思

此次中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升老师信息化教学实力，学校在进行“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作、探讨沟通、小组竞争等方式，强化老师信息化应用实力，并不断地服务于教化教学实践，从而实现信息技术组英语学科教学的有效融合，达到信息化应用实力提升工程2.0的目标。

在整个研修过程中，我们英语教研组尤为注意总结、分析与反思，这也在肯定程度上促进我们组内英语老师养成良好的教化教学习惯。首先，评估。通过精确的自我评估与他人评估，明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次，分析。通过组内评课与自我分析，重新回顾课堂教学过程，找出课堂教学的优缺点以及推断信息技术是否有效融合课堂教学，形成详细的课堂教学分析笔记或报告。再次，反思。通过撰写研修心得与课后反思，从信息技术的相识转化为课堂教学的实践，并总结阅历教训，以有效地提高英语教化教学质量。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，信息技术应用实力提升工程2.0是教化信息化的全面升级，更是我们新时代人民老师的研习关键。很感谢这次信息技术应用实力提升工程2.0研修机会，让我们杨山试验中学英语教研组老师的信息技术实力得到了很大的提升。在后阶段，我们将接着紧跟时代步伐，不断与时俱进，拼搏向上，开拓创新，提升自我的信息素养以及专业技能，切实抓好课堂教学，促进信息技术与英语学科教学的有效融合，以全面提升学生的英语核心素养，为英语教化事业奉献我们的一份力气！

信息技术研修工作总结12

自20xx年10月份起先，依据进修学校对中小学(幼儿园)老师信息技术应用实力提升工程2.0的总体部署，我园在进修学校的组织下，对全体老师进行了线上培训。通过此次培训，让我进一步对信息技术实力提升2.0工程这一项目，有了进一步的了解和相识，可以说收获颇丰，感受颇深，在这里我将自己的收获梳理如下：

通过培训，我知道了2.0有五个关键词“以园为本”“基于课堂”“应用驱动”“注意创新”“精准测评”，注意“校长信息化领导实力”“培训团队信息化指导实力”“老师信息化教学实力”三种实力的培育。假如说信息技术应用实力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用实力提升2.0是自主的、整体的、教化理念的`提升。

我认为在信息化实力推动的初期，首先，要制定幼儿园信息化及老师发展专业发展规划，要在仔细客观分析我们技术现状的基础上，初步建立园本教学资源库，用好国家教化资源公共服务平台以及区域教化资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课等研训活动，要实现与其他幼儿园的教学资源共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善老师的信息化教学实力。然后，我们要完善已有的校内网建设，提高管理的质量和水平，开展“才智校内”建设，使管理信息化。提高幼儿园网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。最终，我们要将信息技术实力提升工作与课堂教学探讨紧密结合，并尝试开展跨学科教学，将信息技术实力提升工作与教化新课程紧密结合，整体提高学生的创新实力，尝试开展才智教学，变革传统课堂教学模式。

研修活动中我全面贯彻党的教化方针，围绕深化推动教化综合改革的总体任务和教化信息化2.0行动安排的有关要求，以提高老师信息素养为核心，立足本园老师队伍专业发展实际，坚持“面对将来、整园推动、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施实力提升工程培训，完善种子安排内容方案，拉动园领导信息化领导力、老师信息化教学实力、培训团队信息化指导实力显著提升，全面促进信息技术与教化教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体展目标。

培训不仅是一个开端，更吹响了我们老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的号角。当我们将自我发展和整园推动根植于教化事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。坚信通过我们全体老师扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一点点，肯定能让我们的教学质量和幼儿园管理团队“整园推动”实施实力都有所提升。

信息技术研修工作总结13

为全面贯彻《xx省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0实施方案》文件精神，推动信息技术与学科教学融合创新发展，提升幼儿园管理团队信息素养，提升老师信息化教学实力，我园在曾xx园长的主动带领下，狮山金叶阳光幼儿园于20xx年xx月xx日召开了“信息技术工程2.0项目”推动会。

本次活动由本园曾xx园长组织开展，她向大家介绍了教化信息化的概念，强调了本次老师信息技术应用提升工程2.0项目的意义，让全体老师深化地相识教化信息化是作为教化系统的'一种基本构成要素，并在教化教学中的广泛应用，使全体老师明确了此次推动会开展的重要性和必要性！

会上曾园长结合本园所选三项实力点、以一个教研组，一个教研主题，对详细实施方式、详细任务、研修团队以及学员考核的留意事项等进行了细致地解读，让全体老师对2.0工程的详细工作及实施重点有了更深化的理解。还对研修过程中各时间段工作、教研组主要工作职责、教研组成员须要完成的任务进行具体解读，让老师们清楚每项任务的时间支配，为后续工作开展做好了打算。

学校管理团队仔细学习2.0工程！

通过此次会议及培训，提升了幼儿园信息化管理团队的信息化和校本研修培训团队的指导力，帮助幼儿园明晰了提升工程2.0项目开展的要求和整体目标。技术不能取代老师，但是用技术的老师却可以取代不用技术的。信任在信息技术应用实力提升工程2.0校本研修的春风沐浴下，我园全体老师的教学水平和信息技术应用实力将会提高一个层次。

信息技术研修工作总结14

经过一个多月的网上“研修”学习，使我对网络资源信息技术的发展有了全面的相识，了解了先进教学理念，指引我前进的方向，变更我对传统体育课的相识。有幸倾听各位专家老师的讲座，和各位学员共同学习，在老师工作坊、网络研