2023统编版小学五年级语文上册精华课件-【18 慈母情深】

18慈母情深第1课时第2课时看到这幅图，你想到了哪些词语？舐犊情深

老牛舐犊

骨肉至亲情深似海

血浓于水第1课时导入新课体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。魄抑颓纫噪褐惫耽兜权pòyìtuírènzàohèbèi

dāndōuquán字词学习气魄压抑颓败纫针噪声褐色疲惫耽误衣兜权利韵母是“ui”韵母是“ei”魂口渴喝水形声字cíyìlùdiàokùshǔzàozhàojìnɡwɑrěnxièsuān辞抑碌吊酷暑罩竟哇忍械噪酸辞退压抑忙碌吊灯酷暑中暑噪声口罩竟然多好哇忍心机械心酸jǐquán脊权脊背权利不要写成“卯”不要写成“西”山脊上面部分先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要写得舒展。“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边。“月”的第一笔要写成“竖”。右半部分“录”中的三“横”之间的距离保持一致，右下角不要写成“水”。左右结构右边的“品”中，三个“口”要上宽下窄，“木”字的横要能托住“品”。根据意思写出正确的词语。皮肤因寒冷或干燥而破裂。（）形容心神不定非常惊慌的样子。（）耳朵都快震聋了。形容声音很大。（）皲裂失魂落魄震耳欲聋给课文划分层次，并概括课文的内容。起因：渴望买书把握内容经过：要钱买书结果：买到了《青年近卫军》1—5自然段6—34自然段35—38自然段联系自己买书的经验，说一说：孩子跟母亲要钱买书是很正常的事，为什么“我”那么纠结不安？你是从课文的哪些地方看出来的？阅读链接母亲六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。从不同角度写出了这一元多钱对于“我”和“我家”来说都不是小数目，可见“我”家十分贫穷。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。破收音机都被卖掉用来换吃的东西，可见“我”的家境有多么贫困，连解决温饱问题都是难事，更何况买书呢？母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。从侧面说明了“我”家生活的拮据。母亲挣钱、攒钱的不易。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。“失魂落魄”形容心神不定非常惊慌的样子。在这里精准地表现了“我”对这本书渴望至极，同时也反映了“我”渴望买书的背后更深层次的情感，那就是由于家庭贫困，“我”想买书又舍不得买书的纠结。默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。第2课时梳理场景初到厂房寻找母亲向母亲要钱母亲塞钱给“我”品读课文默读6—9自然段，想一想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。厂房的狭小厂房的闷热厂房特别吵非常震惊即使“我”知道母亲挣钱不易，可没想到这样不易：她竟然是在这样的环境中工作的。选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？体会细节为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。因为“我”是在狭小、嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，“我”要不断地辨认，才能确认到底哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。寻找母亲作者为什么要重复连写两声“妈——”？仔细体会一下。在那样拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子就找到自己的母亲，所以一开始喊“妈”不能完全确定那是母亲，语气中带有疑惑。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……分开的动作描写，体会出母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。“我”看到工作中的母亲是什么样子的？

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。瘦弱的、忙碌的、艰辛的说明“我”的心情也在随着自己发现母亲的过程而变化，从一开始看见时的不敢相信，到辨认后的震惊和对母亲的心疼。母亲的艰辛“我”内心的复杂感受“我的母亲”反复出现三次，写出了“我”怎样的心情？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……选自《状元大课堂》发挥想象，补写省略号表示的内容？我的母亲的眼睛布满了血丝，那双疲惫的眼睛让我心中一颤：母亲那双炯炯有神的眼睛何时变得如此沧桑？“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”为何母子之间的一问一答如此简短？向母亲要钱母亲的问话干脆利落，一是因为环境的嘈杂，二是因为母亲在工作中十分紧张、忙碌；“我”的回答中，省略号表示说话吞吞吐吐，说明“我”内心对“要钱”这件事十分迟疑和懊悔。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。母亲的钱攒了很久，来之不易，母亲宁愿辛苦工作，宁愿省吃俭用，也要让孩子读书，可见母亲的胸襟和远见。皲裂母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲不顾女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的，体会出她对孩子无私的爱以及对孩子读书无条件地支持。母亲塞钱给“我”作者为什么连续用了四个“立刻”？连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……选自《状元作业本》“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。”对这两句话理解有误的一项是（）A.“我”第一次发现母亲坐着工作显得身体瘦小。B.“我”因第一次发现母亲的工作如此辛劳而感到吃惊。C.母亲的辛苦震撼了“我”，使“我”的内心萌发出责任感。D.“我”看到母亲的艰辛，为自己要钱买书感到愧疚。A我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……联系上下文，结合刚才对课文内容的解读，说说为什么“我”拿到钱会“鼻子一酸”？“我”因为感动、心疼、愧疚而鼻子一酸母亲那么瘦弱，那么辛苦，却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高，“我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母亲十分心疼，更为“我”的要求会加重母亲的负担而愧疚，所以“我”拿到钱时“鼻子一酸”，想要流泪。“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？因为“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给我买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。学习结尾因为钱确实来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了，更不能再辜负母亲对“我”的期望了。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论是为我自己还是为母亲。为什么没有权利用那钱再买任何别的东西？选自《状元作业本》回顾课文内容，感悟母亲形象。A.贫苦的母亲B.通情达理的母亲C.疲惫的母亲（1）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，

我的母亲的眼睛……

（）（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指

数着。（）（3）母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁

叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的！”（）CAB你有过“鼻子一酸”的经历吗？运用场景描写、细节描写，把自己“鼻子一酸”的经历记录下来吧！写话示例：

我也有过“鼻子一酸”的经历：爸爸工作很忙，经常到深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上学。站在校门口，看着爸爸渐行渐远的背影，我