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文档简介
11唯一的听众什么是“唯一”?
这唯一的听众是谁?她做了什么事?为什么是“唯一的听众?……(1)初读课文,整体感知。(2)研读课文,感受鼓励与尊重。(3)研读老人平静的眼神。(4)体会课文写作上的一些特点。“唯一的听众”是指谁?老妇人(老教授)“唯一的听众”她做了什么事?
她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人,使他由没有信心学会,到能够在各种晚会上从容演奏。沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走介意
读了词语,你仿佛看到了一个怎样的音乐学子?神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊读了这些词语,你体会到了这位年轻人有什么变化?研读老人诗一般的语言1.老人叫住了我,说:“是我打扰你了吗,小伙子?不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?3.我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”4.有一次,她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。研读老人平静的眼神一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
老人平静地望着“我”拉琴,其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我,而且像“深深”的潭水呢?由此你体会到了什么?句子理解1.我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么说自己“耳朵聋了”?)
老人听出“我”拉得并不好,也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。心理:沮丧---神圣感--又沮丧-羞愧兴奋拉琴行为:不敢练-林中练--又练琴-刻苦勤奋2.有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。(“我”为什么会忘记她是一个聋子呢?)
在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
这句话写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明“我”重新找回了自信。3.林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(这段环境描写有什么作用?)回顾内容,思考问题1.文中的“唯一的听众”指的是谁?2.为什么称她为“唯一”的听众呢?“唯一的听众”——老妇人(老教授)
这里用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情。是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私的帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功。你就是我的唯一!课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
此时无声胜有声,老人平静的眼神背后,又在想些什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,写一写老人当时的心理活动,可选一两处写。
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说……赠人玫瑰,手有余香。
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