孟德尔豌豆杂交实验课件

遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！

遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类第一章遗传因子的发现第１节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章遗传因子的发现第１节孟德尔的豌豆杂交实验（一）红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。+品红色（介于红色和蓝色之间）孟德尔大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？不能红墨水与蓝墨水混合后的颜色？+品红色（介于红色和蓝色之间）孟问题探讨：不同颜色的牡丹：红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？问题探讨：不同颜色的牡丹：（Mendel,1822-1884）遗传学的奠基人----孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。（Mendel,1822-1884）遗传学的奠基人----孟孟德尔生平孟德尔（G.Mendel,1822---1884)是现代遗传学的奠基人，出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。1851年被派到维也纳大学学习。1854年返回修道院任职。1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。1865年发表了题为“植物杂交实验”的划时代论文。但当时并未引起人们注意。直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学迅速发展起来。孟德尔生平孟德尔（G.Mendel,1822---1884)为什么用豌豆做遗传实验易成功？为什么用豌豆做遗传实验易成功？试验材料豌豆1、严格的闭花自花传粉。自然状态下，永远是纯种用豌豆做人工杂交试验------结果可靠、容易分析2、有易于区分的性状试验材料豌豆1、严格的闭花自花传粉。自然状态下，永远是纯种用相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。孟德尔豌豆杂交实验ppt课件图5上眼脸有无褶皱1、双眼皮2、单眼皮图6食指长短1、食指比无名指长2、食指比无名指短图7脸颊有无酒窝1、有酒窝2、无酒窝图8双手手指嵌合1、右手拇指在上2、左手拇指在上图5上眼脸有无褶皱图6食指长短图7脸颊有无酒窝图8人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋花柄花萼花瓣子房花柱柱头雌蕊花冠花药花丝雄蕊花的结构花托花柄花萼花瓣子房花柱柱头雌蕊花冠花药花丝雄蕊花的结构花花的结构花的结构P(亲本)高矮高×孟德尔一对相对性状的杂交实验F1(子一代)讨论：

为什么子一代全是高茎呢?难道矮茎就这样消失了吗?你有几种解释?P(亲本)高矮高×孟德尔一对相对性状的杂交实验F1(子一代)F2P×F1高矮高×高矮787277

子二代出现了性状分离现象。隐性性状显性性状3：1偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象?F2P×F1高矮高×高矮787277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状152（黄色）428（绿色）豆荚颜色299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状2001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色224（白色）705（灰色）种皮的颜色207（茎顶）651（叶腋）花的位置1850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状分离比3:1七对相对性状的遗传试验数据2.96:12.84:13.01:13.15:12.95:12.82:13.14:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状对分离现象的解释对分离现象的解释孟德尔提出的假说：1、生物的性状是由遗传因子决定的。2、体细胞中遗传因子是成对存在的。3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。孟德尔提出的假说：1、生物的性状是由遗传因子决定的。2、体细高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎3：1高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdD让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。测交你们认为关键要验证什么?请思考、讨论验证方法杂合子（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1对分离现象解释的验证让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。测交测交Dddd×配子dDdDddd杂种子一代高茎隐性纯合子矮茎矮茎高茎测交后代1：1测交Dddd×配子dDdDddd杂种子一代高茎隐性纯合子矮茎分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对假说—演绎法观察实验、发现问题分析问题、提出假设根据假说、演绎推理归纳综合、总结规律设计实验、验证假说假说—演绎法观察实验、发现问题分析问题、提出假设根据假说、演基本概念1.交配方式杂交基因型不同的生物体间相互交配的过程判断性状的显隐性关系自交基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉区分纯合子和杂合子；提高纯合子比例测交就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型鉴定纯合子和杂合子回交杂种与双亲之一交配有利于某些性状的传递正交与反交若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交检验是细胞核遗传还是细胞质遗传基本概念1.交配方式杂交基因型不同的生物体间相互交配的过程2.性状类性状生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称相对性状同种生物同一性状的不同表现类型显性性状具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状隐性性状具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状性状分离杂种自交后代中呈现不同性状的现象显性的相对性具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来。即中间性状2.性状类性状生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称相对性3.个体类纯合子指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体杂合子指由不同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体表现型是指生物个体所表现出来的性状。是一定的基因在特定环境条件下的表现基因型是指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境。基因型相同，表现型一般相同P亲本×杂交F1

杂种子一代×自交3.个体类纯合子指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个4.基因类显性基因控制显性性状的基因隐性基因控制隐性性状的基因等位基因同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。用同一个英语字母的大小写表示4.基因类显性基因控制显性性状的基因隐性基因控制隐性性状的基分离定律在实践中的应用杂交育种科学推断遗传病1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传因子控制的，F1就可能表现出显性性状来，这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因控制的，F1不会表现出来，能把这样的作物丢掉吗？为什么？3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？分离定律在实践中的应用杂交育种科学推断遗传病1、如果所要选育

1：2：11：2分离定律的事例分析1.番茄茎的有毛与无毛是一对遗传性状,并且已经知道有毛(H)对无毛(h)是显性。如果让基因型都为Hh的两个亲本杂交，那么，这两个亲本的后代会产生什么样的表现型和基因型呢？你能通过分析，推算出后代的表现型和基因型的概率吗？分离定律的事例分析1.番茄茎的有毛与无毛是一对遗传性状,并且2.某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠和1只白毛豚鼠,其中黑毛雌豚鼠(甲)与白毛雄豚鼠(丙)交配后,共生殖了7窝小豚鼠,其中8只黑毛,6只白毛。另一只黑毛雌豚鼠（乙）与白毛雄豚鼠(丙)交配后,生殖的7窝小豚鼠全部是黑毛豚鼠。已知豚鼠的毛色是由一对等位基因B和b控制的性状。根据以上资料，你能够推算出甲、乙、丙3只豚鼠的基因型吗？2.某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠和1只白毛豚鼠,其中黑1、下列各对性状中，属于相对性状的是A.狗的长毛和卷毛B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固1、下列各对性状中，属于相对性状的是课堂巩固2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验，Ｆ１产生种不同类型的雌、雄配子，其比为。Ｆ２的遗传因子组合有种，其比为F2的表现性状有种，比例为

２１：１３１：２：１２３：１2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验，Ｆ１产生3、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是

A.全部黑色或白色B.三黑一白或一黑三白C.二黑二白D.以上任何一种都有可能3、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量