五年级下册美术公案

集体备课手册

------五下美术教案

主备：______________

复备：_____________

学校：______________

2016.2

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第一课：近大远小

1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视

教学目标的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实近大远小。

2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力近大远小。。

教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握

教学简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。

重、难点教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画

的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。

教学准备放大课本中的范画。做简易的取景框。

复备

主备

・、导入

同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条

笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小

教

了，最后成了一个点。（是的）

学二、新授

1、（出示图片-）你们能在这些图中找出近大远小的

过

透视现象吗？（能）

程

2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大

远小透视现象的实物？（见到过）

如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。

3、请同学们拿出取景框观察透视现象，发现透视规

律--…近大远小。

4、出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的

消失点，在消失点上作一条水平线。这条水平线就是视

平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。

5、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出

地平线、消失点，再画好儿条典型的透视线，按近疏远

密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简略的表现

出来。

三、学生作业，教师巡回指导

临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，

教

指导学生进行模仿，能使学生较容易掌握透视方法。

学

四、作业讲评。

过

程

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第二课：快乐动漫

1、了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。过程

与方法目标：学习编画一组有创意的连环漫画。

教学目标

2、引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱

生活的情感。

教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

教学

重、难点教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。

教学准备课件

主备复备

一、游戏导入（5分钟）

1.（PPT）小游戏——考考你：这是什么画？（一幅

漫画、一幅素描写生画）2.老师问：两幅画有什么不同

教

呢？看看老师给大家变个什么？学生读，教师写生画变

学漫画，学生看了个个乐翻天。我们今天就来学习，板书：

快乐动漫。

过

看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么

程变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，

想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，

是不是很有趣？你想不想也能掌握这个本领呢？（想）

今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。

学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动

漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象？（生

自主举手发言）还有很多同学自己带来了动漫形象，拿

出自己带来的动漫形象和大家分享吧（平面、立体都可

以）。

二、模仿画动漫形象（10分钟）

1.同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？

（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？（想）

2.（PPT）动漫形象欣赏：唐老鸭、米老鼠、蜡笔小

新、机器猫哆啦A梦””（先一个个出示，由学生猜，再

教

汇聚到一个屏幕上。）

学3.PPT欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步

步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以

过

和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画

程

自己带的动漫形象。

三、动漫知识

看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？（动漫一

堂课是讲不完的，下节课我们继续学习电脑绘制动漫的

技法。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第三课：线条的魅力

1、体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形

象。

教学目标

2、尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形

象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。

教学重点：体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、

教学疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和

重、难点

偏好。

教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。

教学准备课件

主备复备

一、激发兴趣，导入课题

师：同学们，你们平时都用什么工具画画？生：（学生回

答）

教

师：今天老师用一样特殊的工具来画，你们能看出我画

学的是什么吗？（老师出示绸带）老师就用这根带子作为

画笔来画，你们边看边猜老师画的是什么？

过

二、欣赏大自然中的线条，感受线条的魅力

程师：说到丰富、美丽的线条，在我们生活中、在自然界

就有许多，一起来欣赏。（课件）1.这是城市中的高楼大

厦，直直的线条给你怎样的感觉？

生：学生回答（引导学生说出直直的线条向上伸展，有

一种挺拔坚韧向上的感觉）。

2.坚硬的山石上居然有这么美丽的线条，由于形态不同

带给我们的感觉还不一样，谁来说说？生：学生回答（引

导学生感受画面，左边的线条粗粗细细，温柔舒展，右

边的却曲曲折折，有粗糙、坚锐的感觉）。

3.这是树木年轮和漩涡的线条，它们都是一圈一圈，

从中心扩散出去，但却给了我们什么不一样的感受？

生：学生回答（感受年轮是凝固的线条，漩涡的线条给

人旋转的动感）。4.这是城市立交桥的夜景图，这些流畅

弯曲的线条让你想到什么？

教

三、学生第一次作业

学

1.师：同学们，现在老师要考考大家，根据我们总结的

过知识，你能用手上的笔简单地画一画刚才我们见到的不

同线条吗？随便用绘画工具画，线条的变化越多越好，

程

（每个学生的工具不一样）2分钟时间。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第四课：理想的居住环境

1、激发热爱大好河山的情感

教学目标2、进一点学习主题创作的作画方法

3、可用学过的各种方法作画

教学重点:学习主题创作的作画方法

教学

重、难点教学难点：多种方法的运用

教学准备课件

主备复备

一、听歌谣

空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来

往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

二、谈话

教

家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方

学那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？

每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友

过向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋

友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多

程

图画书的书店旁边……

三、学生大胆想像

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏世界各地小朋友的画

2、创作过程

(1)鼓励学生把最好的内容画进自己的创作中，让

别人一看，就知道画的什么地方。

打稿，对素材要有取舍。

要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。

(2)着色

可采用多种表现手法

如：水彩、水粉、蜡笔……

在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和

谐中求变化。

五、学生创作，教师巡视指导

六、师生共赏作业

教

学

过

程

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第五课：柱状雕刻

感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。尝试运用泥

教学目标巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形

状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。

教学重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，

在简单泥柱造型的基础上通过挖、戈丁亥！1、添等方法丰富表现画面，做到画

教学面效果与众不同。

重、难点

教学难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出

有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。

教学准备课件

主备复备

一、导入新课

同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么

形状的？（学生回答：圆柱、方柱。）这节课上我们把柱

教

子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为

学柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗

粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳

过

的柱子。也可以像象牙一样粗细有变化的柱子，下面我

程们用一块泥巴来搓一个柱子，自己喜欢什么形状就把它

给做出来。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱

子。外表光滑粗糙都无所谓。（学生练习4分钟）

二、讲授新课

1.国内柱状雕刻作品欣赏。

（1）欣赏图片——玉琮在柱子上进行装饰可不是

我们现代人的发明，在原始人类时就有作品流传下来。

（欣赏玉琮）小朋友知道这是什么吗？这件柱状雕刻的

作品名称叫玉琮，是我国5000年前良渚文化时期的柱状

雕刻作品。基本形是长方体的柱子，内圆外方，棱边圆

角，形状规整，打磨精细，尤其是上面作了重复排列的

纹饰，这件玉琮运用浅浮雕手法，满密的阴线刻，精细

的器表打磨，表现了良渚玉器的高度成就，独特的纹饰

不仅给人神秘的美感，更为我们研究当时文化和宗教活

教

动提供了重要依据。

学（2）欣赏图片——玉管这也是良渚文化时期的玉管，也

有5000年的历史了，它主要采用了哪种表现手法呢？（重复）

过

若我们用泥巴来模仿做一个，可以先完成一小部分再重复做几个

程串起来，要是•个个垒起来掉下来怎么办呢？（学生回答：中间

穿一根筷子。）

三、学生创作，教师巡视指导

四、师生共赏作业

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第六课：画脸

了解中外脸谱相关知识及特点，给自己或同学画一画脸。通过观察比对

教学目标和作品赏析掌握运用点、线、面、色等元素画脸。通过学习活动，引导学生

感受中外脸谱文化的魅力，体会创意美术的乐趣。

教学教学重点：如何利用点、线、面和色彩的变化，画出一张有趣的脸。

重、难点

教学难点：画出一张有创意的脸。

教学准备课件

主备复备

一激趣导入

1.出示蝴蝶身体的局部：这是什么？（蝴蝶在身上画

出了一张神秘的脸谱）

教

2.出示瓢虫脸局部：这是什么？（同学在脸上画出了

学一只有趣的昆虫）今天，我们要在脸上画画，让我们的

脸变得更加有趣、神秘。揭示课题囱脸。

过

二、中外画脸，妙趣横生欣赏视频，了解画脸。画

程

脸的形式由来已久,在很久以前，人们在脸上画画，为的

是驱赶猛兽、驱除邪魔，后来是为了祭祀的需要。现在，

很多画脸是为了舞台表演的需要。

1.欣赏非洲部落和中国少数民族图片一。

（1）出示非洲部落人物图片；

（2）出示中国少数民族图片。在我们中国的一些少

数民族，还保留着在庆祝丰收、保佑平安的祭祀活动中

进行化妆表演的习俗。提问：从他们的脸上，你看到了

什么?

2.欣赏京剧图片。

（1）京剧脸谱的画法和刚才看到的有什么不同？你在

京剧脸谱中找到了哪些组成元素？（板书：线条）

（2）提问：为什么京剧演员的脸上要画上这些线条和

教色彩？（早期中国戏剧画脸只用红、黑、白三种颜色，

后来创造出了较复杂的脸谱色彩和图纹。不同的色彩和

学

图纹能显示剧中不同人物的形貌特征和性格品质。如红

过色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示

憨直，绿色表示凶狠等等。）

程

3.小结：我们可以在脸上的哪些部位进行绘制？

4.第一次作业：在自己的彩喷照片上对脸部进行改

画。

5.展示评价。

重点评价线条与色彩。（原照和作业对比）

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第七课：看戏

了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法表

现传统戏剧。选自己喜欢的方法表现传统戏剧，通过仔细观察表现出传统戏

教学目标

剧生动的细节。引导学生感受传统戏剧的美，运用自己喜欢的方法大胆创作，

表现出学生自己眼中的传统戏剧。

教学重点：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的

教学方法表现传统戏剧。

重、难点

教学难点：运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统戏剧。

教学准备课件

主备复备

一、看戏同学们看过戏吗？（生说一说没看过的同

学也别着急，我们一起来看戏吧。板书：看戏。

要求：仔细观看，寻找自己比较喜欢的场景记在脑海

教

里，包括人物的扮相造型、身段动作、服装穿戴（帽子、

学

衣服、鞋子）、舞台布置、道具等。

（播放视频《贵妃醉酒》。）

过

二、学习欣赏

程

师（简单介绍）：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，

至今已有将近二百年的历史。京剧角色的行当分为生、

旦、净、丑四大行。

梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一，他的代

表剧目有《贵妃醉酒》《霸王别姬》《穆桂英挂帅》等。

你觉得这出戏里的人物扮相、身姿动态给你留下什么

深刻的印象？（生说一说。）

师总结分析：京剧演员扮相端庄华丽，唱腔圆润，台

风雍容大方。（出示《贵妃醉酒》剧照。）

服装：京剧是国粹之一，其服饰也带有强烈的中国特

色。杨贵妃穿的是宫装，宫装极为华丽，腰际以下缀有

彩色飘带。服色以红为主，杂以各色作为辅衬，周身满

绣纹样，（上衣绒绣飞凤牡丹，飘带绒绣草花或草凤）使

教用宫装需加云肩。

化妆：让人惊艳。“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，浓墨

学

重彩的化妆，衬出面若桃花的感觉。贴上“片子”，满头

过

珠翠，珠子流苏随着凌波微步摇曳。戴凤冠，'‘凤冠霞帔”

后，演员就可以甩着水袖，粉墨登场了。

程

看戏是难以忘怀的经历，动人的故事，神奇的化装，

美妙的唱腔，优雅的身姿，都比现实生活更加鲜明、强

烈、夸张。

板书：服装、化妆

身姿、动态

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第八课作文插图

了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。过程与方法目

教学目标标：运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。培养学会用形象感悟文字、

文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。

教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。

教学

教学难点：文本形象的理解和感悟。

重、难点

教学准备课件

主备复备

一、文字悟形，激趣导入

师：同学们，下面请看黑板上儿个字“山”“水”“苗”

“鸟”，这儿个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师

教

板书：山、水、苗、鸟。）

学二、解读课题，明确意义

同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，

过

如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，

程

对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。

这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？

教师板书课题。请欣赏一下同学们的插图是什么样的？

（1）出示文章片段一：“水果拼盘”班长（采用单幅

插图的形式）

我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风

吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻

子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像

二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，

真好看,,,，

（2）出示文章片段二：小猫历险记（自编童话故事）

（采用多幅插图的形式）

让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文

字，感悟作文插图的创作方法。二、欣赏作品，文本通

教

透

学

我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上

过有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许

多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下

程

面同学们一起欣赏插图的精品。

（1）出示作品一：文学家的插图作品。

同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什

么特点？板书：手段灵活，简便易行。

（2）出示作品二：古典名著插图作品。

师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了

不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，

极具表现力。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第九课我设计的图书封面

了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。引导学

生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性

教学目标

创意的封面。通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，

培养艺术情感。

教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。

教学

教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的

重、难点

个性设计，力求体现美感。

教学准备课件

主备复备

一、视频欣赏，活跃气氛，导入新课

1.观视频，“会动的书”。师：这是动画，还是？生：

快速翻动的书。

教

师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你

学对书的认识吗？生：参与活动，回答问题。

师：（教师实物投影一本书）让我们一起来看看书的

过

组成部分。生：封面、封底、书脊设计和内页设计。2.细

程探究，认知“封面”。

师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封

面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么

怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些

方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。

板书：我设计的图书封面

二、探究封面，体验风格，尝试练习

师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是

图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中

的奥秘。

（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适

合表现童话故事类主题内容的书籍。

（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的

书籍。

教

（3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的，要

学

将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图

案的方法。

过

师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的

程

书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？3.尝

试封面设计的创作体验。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十课：我做的图书

了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能，让学生从平

面思维过渡到立体思维，建立空间想象力。掌握剪、折、粘贴、翻、转、拉

教学目标

多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书，突出形式与内容的融合。让

学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。

教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。

教学教学难点：根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法、表

重、难点

现形式与表现媒材，凸显个性。

教学准备课件

主备复备

一、情趣导入，链接感知

1.摸一摸，玩--玩。

师：上节课我们同学大展神威，设计了许多特别有

教创意的图书封面，老师今天带来了其中的两幅，想请某

位同学闭着眼睛先摸一摸，然后再来回答我的问题。

学

（教师出示一幅平面的绘画封面设计作品，一幅加入剪

过

贴的封面设计作品。）师：能感觉到它们分别使用了什

程么方法或什么媒材？生：参与活动，回答问题。

2.看一看，说一说。师：一本平面与一本立体书，

你们比较两本书的不同，说说你更喜欢哪本书？为什

么？比如：材质，阅读时的感觉等。生答。

师小结：立体书主要面向我们儿童故又被称为儿童

立体书。它是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精

确地说是图画书中创意升级的延伸。

立体书的制作变化多样，十分有趣，今天我们就来

研究一下有趣的立体书。出示课题——我做的图书。

二、探究建型，链接表现

1.感受书的历史。（出示线装书，播放关于中国书的

发展历史2分钟）师：出示线装书，你们见过这样的

书吗？它的名字叫线装书，可以说是我国古代书籍的别

称，让我们一起来了解一下吧！还有没有比线装书更

教古老的书籍装帧形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋战国

时期的竹简，西汉时期的帛书，而后造纸术与印刷术的

学

发展后出现了线装书。

过2.感受欣赏大师作品。（PPT欣赏大师作品）

师生共同总结：折叠式的立体图书，较偏向于连续

程

性的故事情节；立体插件较倾向于特定场景的表现；局

部重合的适合偏向于有相同点较为统一的等。强调相对，

没有绝对，注重自我思想。

三、学生创作，教师巡视指导

四、师生共赏作业

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十一课：藏书票

了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。学习设计

教学目标制作一个藏书票。感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学

生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。

教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作•枚完整的藏书票，体现自

己的性格和爱好。

教学

重、难点教学难点：掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票

制作要求，设计体现个性。

教学准备课件

主备复备

一、课前自学

1.老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自

学藏书票的相关基础知识，完成导学单。

教2.课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网

站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。

学

二、导入新课

过

教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱

程书？

（1）查一查：你在家提前预习，收集资料，并完成

下面的题目。

①藏书票起源于哪个国家？

②藏书票一般是什么形式的作品？

③藏书票的尺寸大约是多少厘米？

④藏书票一般贴在书的哪里？

⑤藏书票的票面上包括哪儿个要素？

⑥藏书票上写的“EX-LIBRIS”（拉丁文字），是什么

意思？

⑦藏书票贴在书上是做什么用的？

⑧藏书票被人们誉为什么？

（2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将

遇到的问题写下来，课中小组共同解决。

教（3）思考：人们为什么要舍易求难，用藏书票这种

形式来标明自己的书？

学

三、课堂作业：设计制作一枚藏书票。

过

程

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十二课：综合版画

学生发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。让学生感悟

教学目标

材料综合运用的艺术魅力。让学生在生活中发现美，感悟美，创造美。

教学重点：引导学生关注材料•，发现材料的美感，并能综合运用。

教学

重、难点教学难点：学生对综合纸版画的制作方法，合理、巧妙地运用材料。

教学准备课件

主备复备

一、感知、体验材料

1.直觉：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解学生平时生活中对这种废旧材料是怎么处

理的。

教

（2）初步感知材料美感：请同学们挑儿件不同的材

学料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手触摸一下，看一

看，想一想，手上的材料有什么特点。

过（3）小组交流讨论：大胆讲出对材质的感觉。

（4）小结：材料不同，肌理就不同。

程

2.发现

（1）获得材料肌理的方法讨论：动脑筋，有什么方

法可以将这些有趣的肌理取下来？看看哪个小组的点子

最多，方法最可行！有条件的小组还可以试一试。

（2）根据学生的回答，渗透印制的文化：印制的文

明从远古的时候就已经开始了，如，我国古代陶器上富

有美感的印纹图案；又如，我国汉代风行的捺印封泥术

，，，，

（3）学生尝试：挑儿块自己喜欢的不同材料组合起

来并拓印下来。

（4）肌理的视觉效果：讲出对不同材质拓印出的视

觉效果的感觉。

二、学习、运用材料

1.材料的对比（出示课件）

（1）看图：请学生比较两张图的区别。

（2）出示两幅图的底版，直观材料的综合运用。

教

2.出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综

学合纸版画。

（3）直观感悟材料综合运用的表现方法和艺术感染

过

力。（播放老师平时保留的学生制作综合纸版画的录像）

程4.学生议论：谁先发现材料谁就能去创造一个新的

视觉。

5.学生再次尝试

（1）小组讨论：利用我们身边的材料，你们想做些

什么，准备怎么做？

（2）作业形式：可以小组合作，也可以单独做。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十三课：诗配画

感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，

表现诗意。复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的

教学目标

形式来创作画而。激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境

美。

教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出

诗的内容，表现诗意。

教学

重、难点教学难点：学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧

妙结合，创作出难忘的意境。

教学准备课件

主备复备

一、导入

老师示范创作山水画稿，学生欣赏时考虑两个问题：

其一，可以用哪句诗来形容老师的画稿？其二，老师用

教

毛笔在纸上画画有哪些动作？

学用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛

笔先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛笔上的水分。

过

笔尖蘸墨，在一个白磁盘上轻轻地拍一拍，舔一舔，感

程觉到毛笔笔尖浓，笔肚稍淡，笔根是清水状时就已经是

调好毛笔了。(这个环节老师边讲边示范，让学生拿支笔

和老师一起操作)这是画好水墨画最为关键的一步，为

画面墨分五色做准备，也就是俗称的用墨法。

二.新授。

(1)一起带领学生背诵脍炙人口的古诗《锄禾》。你

联想到怎样的一个画面？（学生描述）这首诗写景的诗

句是前两句。给我们勾勒出了一个辛勤劳作的农民形象。

（学生带上草帽表演，拖把代替锄头）

一起来欣赏课本中儿童水墨作品《锄禾》，让学生看

看，这样的画面意境同学们都是理解的！作品的构图也

很有意思，一个带草帽的老农占据了画面的主要位置，

主题突出，看得出绘制这幅作品的小朋友是对诗句深入

理解的基础上来大胆表现的。

教

（2）同学们一起读《村居》来体会这首诗的意境，想

学一想这首诗中描绘了哪些东西？（学生回答）若你来画

准备画些什么内容？这些东西是否体现出《村居》这首

过

诗的意境？

程三、学生创作，教师巡视指导

四、师生共赏作业

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十四课：桥

让学生了解桥梁的结构、外形特征，以及它们的种类与功能。使学生运

教学目标用陶泥表现桥梁，动手制作时掌握由整体到局部，大胆表达自己的想法，培

养学生的想象力。

教学重点：了解桥梁的种类以及外形结构和功能。

教学难点：多种废旧材料的组合或泥工制作中多种成型方法的综合表

教学

重、难点现，体现造型特点、功能特点，在拼插、组合、安装以及细节、美观、变化、

创新等方面体现美和创新。

教学准备课件

主备复备

一、导入新课

师：如此多姿多彩的江南桥，它是我们童年记忆中

永远挥不掉的对家乡的眷恋。地处江南水乡的江阴桥自

教

然也多，老师请一个小组来介绍一下他们的调查的水乡

的“古桥”有哪些？好吗？

学

二新授

过

1.认识浮桥。

程教师出示课件：中国是桥的国度，三千多年前，就

有建造浮桥的记录。

没有桥墩等部分的浮桥是桥梁中最神奇的桥。聪明

的人类依靠水的浮力，将许许多多的船、木筏或竹筏，

用绳索连接起来直接作为桥身。还在船、木筏或竹筏上

面铺上木板。走这种桥，时常晃晃悠悠，但也有一番趣

味。浙江的灵江浮桥就是一座非常古老的浮桥。

请同学们相互讨论一下：为什么叫浮桥？有什么优

点，有什么缺点？

2.了解梁桥。

师：形形色色的桥梁在构造上大致相同，但也有一

些独特之处。桥梁的结构类型，决定了桥梁的形式。以

桥墩和横梁为主建造的桥梁，我们称之为梁桥，也叫平

桥，

教

3.了解拱桥。

学师：早在北宋时期，大画家张择端就在《清明上河

图》中浓墨重彩地画了虹桥。这幅北宋大画家张择端的

过

作品什么地方最吸引你？你觉得哪里画的最精彩？

程4.出示赵州桥。

木制拱桥保留时间不宜过长，聪明的人们建造了石

拱桥。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”这诗句描画

的就是这座被誉为天下第一-的河北赵州桥。赵州桥是现

存的最古老的石拱桥，为隋代李春设计。桥的主拱有四

个小拱，是为了减轻水流的冲力、分散桥上的载重量，

同时减轻了自重，这是世界桥梁史的首创。

5.出示卢沟桥。

卢沟桥也是石拱桥，也叫“抗战桥”，当初日本人就是

从这里入侵我们中国的。卢沟桥工程浩大，结构精良，

工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。尤其是这些雕刻精

美、神态活现的石狮子极为生动：有的昂首挺胸，仰

望云天；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的

在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；有的高竖起一只耳朵，

好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话,”，真是

千姿百态，神情活现。”天下名桥各擅胜场，而卢沟桥却

以高超的建桥技术和精美的石狮雕刻独标风韵，誉满中

夕卜，实属古今世界上一大奇观！

6.再现索桥。

在盛产竹子、藤萝的西南地方，人们也常用竹子和

藤萝来建桥，如古代滕锁吊桥，古非洲代滕锁吊桥。用

竹子和藤萝修建的桥古色古香，带有浓郁的地方色彩，

有些桥成为有名的旅游景点。中国古代西南地区的古代

铁索桥，四川泸定县的泸定桥。引导学生说出它们的结

构特点和外部特征。

7.欣赏世界的桥。

师：因为设计者独具匠心的设计，因为选用不同的

建筑材料，因为具有独特的地方特色，因为处在不同的

历史环境中，所以许多桥便以它独特的魅力吸引了世人

的目光。我们家乡的江阴长江大桥也是索桥的一种，是

现代斜拉索桥。这是上海黄浦大桥，你能发现出他们的

不同了吗？

师小结：通过前面的欣赏了解我们发现桥归纳起来

主要有：梁桥、拱桥、浮桥、吊桥等。其实桥的种类还

有很多，还有千千万万座形状不同的桥梁耸立在我们的

地球上，极大方便了我们的交通，也形成了众多美丽的

景色。

四、创设情境，探究方法

教师巡回指导，并小结作品。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十五课：广告和张贴画

选择适合的绘画工具材料］设计、描绘一个环境小设施。培养发现生活

教学目标

设施中的美和创意的习惯。

教学重点：能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施，并用绘

教学画的方法表现出来。

重、难点

教学难点：结合学生的生活经验，将设计与人类生活相联系。

教学准备课件

主备复备

一、教学导入

游乐园、博物馆等公共场所里面会有各种各样的公

教共座椅，供我们休息。（出示座椅图片一、二、三、四）你

觉得它们适合放在什么地方？学生讨论。不同风格的公

学

共座椅，适合不同的场合。这些公共座椅既有实用的功

过能，让我们放松休息，周围的环境相适应，给我们带来

观赏的美感。

程

二、教学新课

1.讲授新知。

（出示不同风格的电话亭图片）同学们，这些电话亭

有什么独特的地方？有的电话亭像一个小房子，可以为

打电话的人遮风挡雨。有的电话亭色彩有对比，很好看，

也很容易被人发现。公共座椅、电话亭，它们都有相同

的特点，你们发现了吗？

板书：功能性、观赏性。它们都是环境小设施，

板书课题。

环境小设施在为我们带来方便的同时，也装饰了我们

的生活。想一想，你还见过、或者知道哪些环境小设施

呢？果壳箱、银行取款机、公共汽车站、广场时钟、自

动售货机,,,,现在，就让我们来欣赏一组环境小设施的图

教

片。学生说说自己的欣赏感受。

学3.教师示范。

看了这么多环境小设施，同学们一定有了很多想法，

过

老师也想设计一个环境小设施——“公交车站”，同学们，

程

你们觉得公交车站应该有哪些功能？

三、作业展评

欣赏我们的作品，说说你的创意。其他同学有没有更

好的建议？作业点评要点：小设施有功能性和观赏

性。学生用美术语言表述自己的设计创意。

每个同学都有做设计师的潜力，本节课，我们一起制作了小设

施，表达了自己美好的愿望。其实，生活中还有很多其它的环境

小设施,你可以和你的小伙伴们一起，设计出更有创造力的作品。

教

学

反

思

五下课时安排一课时

第一单元授课时间

第一课时

教学内容第十六课用光来画画

通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。能初步掌握光绘摄影的拍摄

要领，运用相机拍摄出光所运行的轨迹。感受光绘摄影作品的美，培养对光

教学目标

绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自

主动手能力。

教学重点：引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜

教学头捕捉到较好的光绘瞬间。

重、难点

教学难点：不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握快门速度、

光圈等专业