2023年关于语文教学总结范文篇

2023年关于语文教学总结范文篇语文教学总结篇1

作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培育进取探究习惯，发展求异思维本领。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的`争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《恒久记住您，老师》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《鸟的天堂》，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。

此外，我留意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。

今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!

语文教学总结篇2

回首本学期劳碌而充溢教化教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与怀疑。在探究高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素养。

1、以参与教研实践为契机，实现专业再发展。

众所周知，素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动向身边的老师学习，向教化专家学习；主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。

2、以参与教学活动为契机，谋求丰富教学阅历。

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校老师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探究高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂……我主动参加这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，相互听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等老师主动探讨、沟通，在教学实践中出受益颇丰。

3、以探究性学习方法的探讨为契机，提升学生素养。

教学中留意发展学生自主、合作、探究学习方法的培育。强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教化教学效率。

1、改革教法，注意学法。

变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2、教学中主动创设情境，培育学生的学习爱好。

激发学生的新奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主子须要老师仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的学问积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读主动性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读

美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的朗读、理解实力，我始终要求学生多读多想，并且要激励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培育。

学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

3、依托课外阅读实践活动，提升学生的学问迁移实力。

课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五（2）班的同学共读一本书——《爱的教化》；还共上了一堂语文综合实践活动课——《学会宽容》，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

四、教化教学工作反思

存在问题

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。

2、对于基础学问点平常要求不够高，认为学生驾驭不错了，但通过测试发觉学生驾驭的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读实力没能得到提高。

4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用实力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教化教学观，敬重学生人格，敬重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对学问的驾驭上，更体现在学生的学问、实力、素养的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教化教学观。要面对全体，敬重特性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必需对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中要注意培育学生的语言应用实力，重视提高学生的人文素养和科学素养。

总之，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作

20xx秋学一个学期来，在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下，本人仔细备教改导，尤其是倾心构建新型课堂，主动做好培优转差工作，顺当完成了教化教学工作。现对自己这学期的教学各种总结如下。

一、寓思想教化于语文教学过程中。

本学期，我非常重视思想品德教化。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教化。例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教化，让其感受到亲情的巨大力气；《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而英勇现身精神的教化，使学生从小树立起宏大的志向；又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教化；《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教化等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。

二、构建新型课堂，提高教学效率。

课堂教学中，坚持以学生为主体，以老师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、同等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。

三、扎实训练语文基本功，培育学生语文实力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的'字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领悟一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者视察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的依次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文实力。

四、以人为本，竭力做好培优转差工作。

在教学过程中，依据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深邃、难于理解的学习内容，我支配优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，激励他们大胆思索，英勇表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，同等沟通。从而使这些学困生树立起自信念，并爱上语文，接受老师的教育，提高语文水平。

当然，本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处，决心在今后的教学中我将努力改正之，并且一如既往地深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量再上新台阶。

语文教学总结篇3

又是一个学期结束了，看着学生的成果，回顾本学期的工作，我认为自己在本学期的工作中存在以下的问题：

1、在教学过程中急于求成，过度拔高学生。三年级学生的理解实力还没有完全达到预期，尤其是对阅读文段的'驾驭，本学期这方面的练习不够，我总认为讲过的学问学生应当驾驭和理解，但学生的学习是一个反复的、螺旋上升的过程，必需一步一个脚印，注意平常的积累和渗透，不能奢望一口吃个大胖子，也不能盲目的注入式教学，肯定要让学生在日积月累中提高理解实力。

2、本学期时间较长，复习阶段出现疲乏状态。课本内容在考试前一个月就已经完成，复习时间过长，不但学生产生厌烦心理，我也有些倦怠了。课本学问一遍又一遍的重复复习，这样反而效果不好。在下学期，肯定要合理支配教学时间和教学任务，在学生出现厌学心情时要适当使学生放松，不能抓太紧，要做到张弛有度，劳逸结合，刚好消退负面心情。

3、作文教学效果不志向。三年级的作文是重点也是难点，上学期的作文教学和考试还比较简洁，下学期就出现了肯定的难度。在教学过程中就发觉许多学生的写作水平较差，存在不会运用书面语言、句意表达不清晰、抓不住中心思想等问题。本册书共八个单元八篇作文，仅仅让学生写八篇作文是不够的，在今后的教学中要保证一个星期一篇作文，还要常常让学生学习借鉴优秀的范文，在积累中提高自身的写作水平。

4、学生程度差距较大，在教学中简单顾此失彼。班上共46名学生，后进生就有10来个，本学期最终的精力都放在这些后进生身上，忽视了优等生的培优工作，导致考试成果出现没有高分学生，但后进生都有肯定程度的提高。这种教学方式只能兼顾一类学生，是不恰当的，在今后的教学中应当留意培优和转差同时进行，争取照看到全部学生，确保全班学生“齐步走”。

以上就是我对本学期的工作总结，存在不少问题，在下学期的工作中尽量改正缺点，弥补不足，把工作做得更扎实、更合理。

语文教学总结篇4

本学期根据九年级语文新课程教学标准与xxxx区xxxx学年度教学与考试的要求，结合本年级学生语文学习的水平状况，本学期主要完成了以下任务：

一、制定九年级语文全学年教学安排（包括进度表、时间支配），按部就班支配两个毕业班的预习、讲课、复习、专题、测试、评讲等工作；

二、结合学生学习特点，设置五轮总复习（上学期进行2轮，下学期进行3轮），并与第5、6册课本授课合理穿插；

三、明确总复习的专题设置，抓英雄字音形义、近义词辨析、成语运用、病句分析、标点、简明连贯得体、仿写、古诗文积累、古诗词赏析、文言文阅读、科技文阅读、现代文（课内外）与写作各学问（考）点的归纳；

四、进行分层辅导，抓中间促两头，保证整体学生水平的提高；留意运用学科学习的激励机制，加强与家长的沟通，形成教学（教化）合力；

五、主动引导学生先行一步的学习意识，培育语文学习的自觉性，设置必做与选做两种作业形式，保证作业的常规性与有效性；

六、留意引导学生关注区、市的语文近年考试状况与命题动态，培育学生选择与用好复习资料的意识；

七、细心设计单元测试，在难度、题型与题量等把握上，留意与中考结合；细心批改，注意主观题批改的踩点得分的把握，刚好让学生得到答题的'规范与策略调整；

八、留意写作、阅读两大版块的提高，仔细设计单元测试的作文题目，刚好反馈信息；写作在主题、内容、结构、语言与文面五个方面逐个攻破，提高学生的突破意识。

语文教学总结篇5

本学期我接着担当二年级语文教学工作。整个班学生成果参差不齐，大部分同学学习自觉，但也有几位成果不志向，课堂纪律的差的学生等待改进的。

这学期，除了做好班级管理工作之外，在教学工作上，我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，另一方面为了提高自己的教学水平，我主动努力参加学校实行的教研活动，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。

教学中，我留意了以下几点：在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的`思维。、狠抓基础学问和技能。为了让学生的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的实力。

在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师挑出共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。

教学中也存在问题：班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活拨、好动，有些学生写字习惯差、姿态不正确。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

语文教学总结篇6

由于这一学期是学生初中阶段的最终冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会变更学生的命运。介于此种缘由，我作为20xx级2班的班主任，又作为科任老师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我遗忘了春暖花开的缤纷，也遗忘了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后静默地流失，我却如同未觉地在这方寸之间沉醉。回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时间。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：

一、仔细处理了教材

(一)以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。

1.围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的详细形象，反复朗读课文，体会诗

人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，观赏凝练的诗歌语言。

2.围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说资料的基础上，体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

3.围绕“生命”这一主题，引导学生相识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，相识生命的价值、生命的意义。

4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地观赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏本领。

5.学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文资料，理解文中所阐述的道理。

6.接着学习了古诗文，引导学生驾驭了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读本领。

(二)完成了六次综合性学习，接着培育学生搜集资料、筛选信息的本领，开拓学生的视野，提高学生的口语交际本领。

《脚踏一方土》，引导学生从各个层应对我们脚踏的这一方土地有一个全面的相识，使学生了解我们国家的土地资源状况，相识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》，激发学生的阅读爱好，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操;用一般话复述小说情节，介绍小说人物;发挥想像力和创建力，学习虚构故事，尝试进行小创作。《关注我们的`社区》，让学生在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中，培育学生的社交本领，树立社会职责感，更好地发展特性;提高语文本领尤其是口语交际本领和写作本领。《乘着音乐的翅膀》，经过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切完备事物的酷爱之情，进而养成对生活的进取乐观看法和对完备将来的憧憬和追求。《我所了解的孔子和孟子》，让学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主见有初步的相识，并从中吸取养分。《岁月如歌——我的初中生活》，经过活动，让学生增进友情，促进班团体团结向上，总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲;熬炼写作、口语交际本领。

二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文学问进行了一次梳理，到达温故知新的目的。同时，有安排地进行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，会运用所学解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。

三、坚持上好阅读课。

读书是提高学生语文素养的最好方法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，学生由原先的不想看书发展到阅读爱好渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原先的一窍不通到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了必需的促进作用。

四、坚持辅导差生。

我的班上有几个男生的整体成果在全班是前几名，可是他们的语文能够用没入门来形容，异样是作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里，急在心里。我就针对他们不一样的情景，分别制定相宜的目标，让他们不断地提高，在期末考试前，他们基本到达了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满足的成果。

经过一期的努力，我班的学习风气进一步深厚，学生成果得到了大幅度的提高，有18人顺当升入国家、省、市级重点中学，到达了预定目标，实现了较大的突破。取得的成果虽然可喜，但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高;从整个班级的成果来看，副卷的分数偏低，看来对难题的训练强度还有待加强。

成果恒久属于过去，期望属于将来。我应当主动站在昨日的肩膀上，接着发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将坚固树立终身学习的理念，将神圣的教化事业进行究竟。

语文教学总结篇7

时间往往是在不经意中消逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。我在老师的岗位上平常地走过了一年，追忆往昔，展望将来，内心的感慨颇多。作为一名刚刚踏上老师职业的新人，有很多的不足，但我努力让自己做到最好，成长成一名合格优秀的老师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有准备，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬特长，克服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材

资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的'程序刚好间部署都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技巧，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，心情化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的专心性，增加师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得简洁，学得兴奋;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的特长，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、真批改作业:支配作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集材料，对各种协助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。

五、专心推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这决议了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生潜力的培育，把传受学问、技巧和发展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想心情教化的因素，施展学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

六、狠抓学风。我现教的两个班，113班和114班，学生对语文科不是很感爱好。114班上课纪律虽然比较好，但大部分学生都没有用心听讲，课堂的效率不是很高。学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严格指责抄袭作业的行动。与此同时，为了提高同窗的学习专心性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风尚。而113班虽然是重点班，但大部分同窗学习语文的劲头还不是很足，基础虽然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有个别的差生。有时我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些搞笑的语文故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目的，时时督促他们，协助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就协助他们找出适合自己的学习方法，剖析缘由，激励他们不要惧怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同窗都养成了勤学苦练的习惯，构成

了良好的学风。以上是我个人这学期的工作总结，由于是新人，各个方面都存在着许多不

足，教学阅历还有待提高。但我信任誉我的真诚确定能换来更加完备的明天。

语文教学总结篇8

在这一学年的语文教学工作工作中，我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，依据学生的年龄特点进行有效的教化，在教化教学中取得一些成果。一下几点是我的阅历总结。

一、结合课文内容，加强学生的思想教化

通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教化学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作贡献的雄心壮志，培育学生酷爱大自然，视察大自然，爱学习守纪律的良好品质。

二、仔细抓好识字这一关

二年级识字是在一年级基础上有肯定的提高，也是小学阶段识字最多的。在本学期接着学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用生字去组多词。学习字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，利用每天写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬激励。学生在作业中出现的错别字刚好进行订正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。

三、提高学生的朗读实力

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读实力，利用早读午读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在学习诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的心情，然后抓住重点词句，从读带讲。如在教《小鹿的玫瑰花》时，在指导学生朗读后，启发学生理解“白栽”一词，再抓住鹿弟弟说的话，提问雨水为什么鹿弟弟刚起先说这玫瑰白栽了而后来又说没有白栽？让学生读读议议之后便会明白为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。在理解的基础上，再引导学生用愉悦的语气来朗读，读出对小鹿的赞颂感谢之情。四、提高学生看图说写实力

看图说话和写话是小学生写成作训练的入门阶段，也是低年级教学的.重点和难点，看图说话可培育学生的视察实力想象实力，写话可以培育学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点：一、教会学生视察图画的方法，学生一句一句地说出图意，但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按肯定依次来视察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等视察方法。辨别出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清晰，会选择图中的主要人物事物来说。二、指导学生把说的话写出来，并做好批改，讲评工作。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的话作范文读给大家听，对差的学生多激励。三、坚持多说多写，学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。起先说写一段话时，不追求学生说得多少。把训练重点方在有内容叙述清晰，句子通顺上，在这次期考中，学生在写话方面也有肯定的进步。部分学部生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得较零乱或语不达意。学生的阅读实力整体来看也比较差，有待于在这方面加强训练。

总之，在这一学期的教学工作中有得也有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

语文教学总结篇9

回顾本年工作，成败得失，瑕瑜互见，现就该年工作自我评鉴。

一、明确目标，有的放矢。语文教学的内容就是读、说、写三个方面。读，除了让学生驾驭基本学问而外，还要培育学生的逻辑思维、批判性思维、哲理性思维等。说，在读的基础上，结合各单元的内容目标和学生的生活实际，把书面语言奇妙地转化为口头语言，抓住要点，并有序的说。写，是终极目标，每个单元习作都是依据本单元的课文内容来写的，也就是该单元的每篇课文都是很好的范文，不管是内容还是形式都在其中，正因为如此，在教学每单元课文