《C语言》两课评比说课稿课件

《C语言》两课评比说课稿ppt课件一、说教材一、说教材1、教材分析中等职业教育国家级规划教材《编程语言基础－C语言》（第2版），教材由高等教育出版社出版。此教材的特点是：突出基础性、先进性、操作性，注重对学生创新能力、创业能力和自觉能力的培养。本书适用于中等职业学校计算机及应用专业及相关专业的学生使用，也可作为计算机培训和考级辅导用书。1、教材分析中等职业教育国家级规划教材《编程语言基础－C语言专业课C语言电子计算机网络（60分）2、课程性质和地位课程性质C语言（60分）电子（45分）计算机组装与维修（45分）专业理论考试（300分）计算机原理（45分）电工（45分）专业课C语言电子计算机网络（60分）2、课程性质和地位课程课程性质和地位课程地位技能计算机组装与维修C语言电子C语言（80分）计算机组装与维修电子表格（40分）网页设计与制作（60分）图文编排（40分）

专业技能考试（300分）网络应用（10分）汉字录入（40分）图象处理（30分）课程性质和地位课程地位技能计算机组装与维修C语言电子C语言（3.学情分析教学对象：

职中参加对口单招的学生

所教学生是09级高二计算机专业的学生，他们即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学生已有一定的基础。现在所教是本课程的第一轮复习，所以本轮是帮助学生打好基础。教学对象：

职中参加对口单招的学生

所教学生是09级高二计算机专业的学生，他们即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学生已有一定的基础。教学对象：

职中参加对口单招的学生现在所教是本课程的第一轮复习，所以本轮是帮助学生打好基础。

所教学生是09级高二计算机专业的学生，他们即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学生已有一定的基础。教学对象：

职中参加对口单招的学生3.学情分析教学对象：职中参加对口单招的学生所教学生是04.课程内容－分支程序设计单元模块知识点学时知识准备1.关系表达式和逻辑表达式（1课时）2.分支语句（if语句）（2课时）3.多分支语句（switch语句）（1课时）5项目设计分支程序设计－仿QQ登录（if语句）2单元总结单元总结1教学内容4.课程内容－分支程序设计单元知识点学时知识1.关系表达式和5.实训目标

通过观察和实践操作，初步认识分支程序结构设计和流程能力目标情感目标认知目标通过情境实例的引入，激发学生学习兴趣，让学生从现实生活中思考哪些地方会用到分支结构培养学生自主探究，观察比较和分析的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习和互动。能力目标评价目标用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信5.实训目标通过观察和实践操作，初步认识分支程序6.实训重难点流程图的画法单分支结构的应用双分支结构的应用多分支结构的应用实训重点流程图的设计字符串的输入和比较程序算法分析条件格式的书写实训难点6.实训重难点流程图的画法实训重点流程图的设计实训难点二、教学策略分析二、教学策略分析情境导入法项目分解法任务驱动法操作发现法教学方法1.说教法拓展教学法讨论式教学法情境导入法项目分解法任务驱动法操作发现法教学方法1.说教法拓2.教法分析情景导入：QQ登录

通过演示情景，让学生观察分析其执行过程与分支程序之间的关系，加深学生对知识点的理解。2.教法分析情景导入：QQ登录通过演示情景，让教法分析项目分解：把一个大的项目分解成各个小任务任务3：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。每个任务的设计由浅入深，难度要求逐渐加大任务1：只输入密码，验证其正确性。教法分析项目分解：把一个大的项目分解成各个小任务任务3：限次教法分析任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务1：只输入密码，验证其正确性。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。拓展训练：限次数的输入。任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点任务1：只输入密码，验证其正确性。在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点拓展训练：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。拓展训练：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。拓展训练：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。教法分析任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索教法分析操作发现：从错误中总结经验

在每个任务后面都有“实训中出现的问题及解决方法：”，通过这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。操作发现：从错误中总结经验

在每个任务后面都有“实训中出现的问题及解决方法：”，通过这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。教法分析操作发现：从错误中总结经验在每个任务后面都教法分析拓展教学：巩固知识任务1：拓展：如果密码为“abc111”,程序该如何修改。

任务2：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。

拓展训练：密码输入3次不正确以后，不充许再输入

将新要求添加到已完成任务的基础上，巩固已学知识点任务1：拓展：如果密码为“abc111”,程序该如何修改。

任务2：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。

拓展训练：密码输入3次不正确以后，不充许再输入

任务1：拓展：如果密码为“abc111”,程序该如何修改。

任务2：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。

教法分析拓展教学：巩固知识任务1：拓展：如果密码为“abc1教学分析讨论式教学：知识的升华

让同学们分组讨论每个任务，提出各自疑惑，探讨各种解法，加深认识。检查任务的完成情况，提高学生认识，从而启发学生思考的能力，团队合作能力。讨论式教学：知识的升华

让同学们分组讨论每个任务，提出各自疑惑，探讨各种解法，加深认识。检查任务的完成情况，提高学生认识，从而启发学生思考的能力，团队合作能力。教学分析讨论式教学：知识的升华让同学们分组讨论每个观察分析法分组讨论法自主探究法动手操作法学法3.说学法引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使学生形成有效的学习策略。讨论解题的多样性，引导学生选择合适策略，丰富思维方式，获得成功的体验和多元的发展。扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维能力观察分析法分组讨论法自主探究法动手操作法学法3.说学法引导鼓三、说教学过程三、说教学过程教学过程教学过程教学过程（2课时）创设情境（2分钟）QQ登录过程

(2分钟)观察归纳（37分钟）画出流程图(6分钟)任务1(8分钟)观察归纳（6分钟）探究讨论（15分钟）探究讨论（35分钟）总体设计（35分钟）任务2(8分钟)总结反思（10分钟）学生自评(5分钟)教师点评(5分钟)任务3(14分钟)总结反思（10分钟）总结反思（10分钟）作业布置（2分钟）教师点评(5分钟)教学过程（2课时）创设情境QQ登录过程观察归纳画出流程图任务网上查找资源网上查找资源考核评价指标起步（10~30）发展中（20~30）完成（25~40）分值比参与讨论能够参与小组讨论能够积极参与小组讨论能够积极参与小组讨论，并提出新观点，新想法参与质量自主学习能够运用计算机进行信息处理，并主动去查找课本能够运用计算机进行信息处理，并主动去查找各种资料能够运用计算机进行信息处理，并主动去筛选查找的资料，并解决问题协作交流基本完成自己的任务能够较好地完成自己的任务，并能将自己的观点和资料与他人分享能够出色地完成自己的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用，并帮助他人完成任务本节课总得分：_________考核评价指标起步发展中（20~30）完成分值比参与讨论能够参设计说明1.重视对学生创新意识和实践能力的培养2.在实践中研究，在研究中体验，在体验中提高设计说明1.重视对学生创新意识和实践能力的培养2.在实践中研板书设计