高考专题复习：+作文分类训练之哲理思辨类

命题作文1．请以“熟悉的陌生人”为题写一篇记叙文。要求：①800字左右；②不得抄袭，不得套作。2．阅读下面材料，根据要求写作。“愿世界对你温柔以待”是朋友之间的美好祝愿，而我们看待世界的眼光，也会影响世界如何对待我们。请以“一双温柔的眼睛”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。不论什么时候，人们想要安身立命、立身处世都需要有所凭依。古人称“立德”“立功”“立言”为“三不朽”，“立”既是客观的生存需求，也反映了人在短暂生命中对长远价值的不懈追求。时代发展到今天，“立身”这一概念有了更丰富的内涵。请以“何以立身”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。4．作文。花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。要求：（1）字数600字以上；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不得抄袭。5．阅读下面的材料，根据要求写作。高一年级的统编版必修下册教科书第八单元以“倾听理性的声音”为核心任务展开学习，理性，相对于感性而言，它意味着人有判断和推理的能力。拥有理性，便能以更加冷静、客观的态度进行思考和决策。奥地利哲学家哈耶克说：“理性是一种力量，它超越了每一种感情，使我们能够把握自己，把握每一刻的价值。”但理性的力量有时候也令人惧怕，印度诗人泰戈尔说“全是理性的人，恰如一把全是锋刃的刀，叫使用它的人手上流血”。以上材料引发了你怎样的思考？请以“理性的力量”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6．舍得是一种人生智慧和态度。古人有“人无所舍，必无所成”的说法，今人也常用“有舍才有得”来表达自己的认识。关于“舍得”你有哪些思考？请以“舍与得”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。7．写作。

请以“至少还有你”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。8．阅读下面的材料，根据要求写作。人生丰富多彩，生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自己的人生篇章。请以《生活是一本书》为题目，写一篇作文。可叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于800字。9．以“从容面对____________”为题写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。10．按要求作文。汪曾祺曾说：“好的语言，都不是稀奇古怪的语言……都只是平常普通的语言，只是在平常语中注入新意……”请以“这句话真让我没想到”为题目，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言顺畅，书写清晰。参考答案：1．例文：熟悉的陌生人“王老汉昨天晚上走了！”“唉，这么可怜的一个老头，大热天的！”“不要看他平时脏兮兮的，做起事情来，有时候可超出我们的想象，疫情期间，听说他慷慨地向主管部门捐赠了五万元。看似小数目，但是需要他起早贪黑多久捡拾垃圾才能积攒起来。”大清早，小区早晨睡不着觉的老头老太太们在一起又聊起了小区发生的“大事件”。不过，这次关于“王老汉去世”的消息与平时的鸡毛蒜皮的家长里短相比，真的是大事件。对小区的住户来说，王老汉可以说是家喻户晓、妇孺皆知的人物。人们对他的态度，用不冷不热形容较为恰当；人们对他的感情，可以说是“爱恨交加”。之所以这样，源于他一年四季，不论酷暑严寒、刮风下雨，他总是每天在固定的时间段穿梭在小区的各个垃圾桶旁，并神情专注地用双手从垃圾桶里翻捡有价值的垃圾。也许是长时间与垃圾打交道，所以他给人的印象总是“灰头灰脸”的。正是这样，几乎每个人对他都抱着避之而唯恐不及的态度。嫌弃归嫌弃，小区长住住户还是慢慢感觉到老人的好。虽然他以捡拾垃圾为主，但是，凡是他翻捡过的垃圾桶周围都会被他打扫的干干净净，不像其他捡拾垃圾的只负责捡对自己有用的东西，翻拾完东西之后，垃圾桶周围是一片狼藉，废物遍地飞。俗话说：“没有比较就没有伤害。”尽管人们对老人大清早偶尔翻动垃圾桶造成的响声惊扰了自己的美梦感到不爽，但是看到干净的垃圾桶，人们在内心深处还是原谅了他的“不好”。据说王老汉是参加过对越自卫反击战，并荣立过三等功的退伍老兵，每个月有不菲的退休金。为了不给孩子们添麻烦，他独自一个人到小区买了一个车库，经过简单改装之后就入住进去。因为老伴去世，自己一个人住着无事可做。为了打发孤独寂寞的时间，他做起捡垃圾的活计。老人之所以做这种不受人待见的活，一方面他看到小区每天产生很多的生活垃圾，有的人随意丢在垃圾桶附近，影响了卫生；一方面捡垃圾还可以变卖，增加一笔额外的收入；当然，更主要的是可以打发无聊的时间。对老人的做法，很多人无法理解。有不错的工资收入，还省吃俭用，住的地方像一个笼子，光线昏暗，连空调都舍不得安装；本应该安享晚年却做着又脏又累不讨人喜欢的活。别人的不理解是别人的，老汉没有因为别人的冷言讽语和白眼停止自己的“工作”。如今老人走了，小区以后再也见不到那个起早贪黑，衣着朴素的，已被视为亲人的老人。对小区的居民而言，老人与自己非亲非友，没有一点血缘关系，但是他以自己的方式温暖着周围，而且还有很多鲜为人知的秘密，让人们感到既熟悉又陌生。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道全命题写作题。综观完整的写作材料，它没有具体的话题情境。除了写作要求，只有文章的名字和文体要求。因为少去了过多的条件设置，这为写作提供了充分自由的空间。而就设定的标题看，它其实包含一组矛盾的关系：熟悉与陌生。从词义的角度理解，“熟悉”说明面对的对象是认识的、了解的；“陌生”，则是面对习见的对象有一种捉摸不透的感觉。很显然，这两个词指向的语义不是同一个层面的，熟悉因为常见，而且是某些方面；陌生由于某些内隐的，无法窥见的。这样，由该写作题引发的思考角度有：为什么既熟悉又陌生；熟悉如何变成陌生的；熟悉什么、陌生什么。因为是全命题作文，所以按照写作任务的要求写作就不会偏题、跑题：熟悉的陌生人，这是文章的题目，必须围绕该标题构思立意、谋篇布局；记叙文，明确了写作的文体，表情达意时必须按照记叙文的写作要求布局谋篇。这样，该文在写作时首先设置特定的情境，引出叙事写人的内容；继之，追溯和还原所设情境的“前因后果”；然后具体叙事事件，在事件中刻画和突显人物的性格；最后，由事及情，深化主题。立意：1.家庭生活中，亲人的呵护备至，但完全忽视自己的感受。2.学校学习中，老师谆谆告诫学生，但自己却言行不一。3.同学相处中，平时互帮互助，遇到荣誉时，争得面红耳赤。2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。首先要理解所给题目的内涵与外延。“一双温柔的眼睛”中限定词“一双”明确了本文的写作对象应是一个人，再结合材料中“我们看待世界的眼光，也会影响世界如何对待我们”这一内容，可以进一步确定“一双温柔的眼睛”的写作对象应该就是我们自己。“温柔的”是本次作文的题眼，“温柔”可理解为温和柔顺，给人以温暖和向上的力量。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，“温柔的眼睛”可以折射出一个人温柔的心灵、平静的内心，蕴含着无限的能量。理解清楚了“温柔的眼睛”的内涵，我们便可以选定题材进行写作。选材时，应尽量选择创新性的角度，避开老生常谈的话题，如可以写在大自然的和风细雨中，“我”获得了温柔的眼睛，也可以写“我”以一双温柔的眼睛发现了身边从未发现过的美好；还可以写“我”以一颗真心对待世界，以温柔坚定的眼睛对待生活，最终获得成功……在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。如可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写“一双温柔的眼睛能让世界温柔以待”的结论，再具体叙述“我”以温柔的眼睛对待世界，最终战胜困难，获得成功的内容，使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物温柔的眼睛之下平静而坚定的内心，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映获得了“一双温柔的眼睛”后，人物内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。立意：1.写大自然给我一双温柔的眼睛。（成长感悟）2.写“我”以一双温柔的眼睛发现了身边从未发现过的美好。（亲情、人间真情）3.写“我”以温柔坚定的眼睛对待世界，最终获得成功。（挫折感悟）3．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题作文。材料由安身立命、立身处世的依托引入话题，引述古人的“立德”“立功”“立言”的“三不朽”主张，分析“立身”的意义在于“客观的生存需求”更是主观的“长远价值的不懈追求”。要求考生结合时代发展的背景思考“立身”更丰富的内涵。可以思考，立身需要自身有真本领，即“立功”；还需要有高尚的、值得人们尊重的德行，即“立德”；最后，如果能够留下值得称道的思想、言论，则更会长久而“立”，即“立言”。除此之外，考生还可以有自己的思考，侧重其中一两个方面，如可以结合社会现实，思考时代呼唤的价值追求，如社会主义核心价值观爱国、敬业、诚信和友善等。任何一个或几个方面都可以是安身立命的依托。重点是打开思路，结合现实进行立意写作。导语要求写一篇议论文，要求考生必须处理好议论文的三要素，明确论点，观点鲜明。其次要论证严密，选择合适的论证方法，组织严谨的论证过程，选择合适有力的论证方法。“何以立身”，首先要理解“立身”的含义，其次，关键是“何以”，就是凭借什么立身。这是本文要阐述的重点。根据以上思路，考生在行文时，可先简单的引用材料，古人所谓“立德”“立功”“立言”为“三不朽”，深刻揭示了立身之道的要义。这些原则不仅满足了个体客观的生存需求，更反映了人类在有限的生命里对长远价值的不懈追求。立德是当代具体的立身之本。然后，解释“立德”“立功”“立言”。重点在“立德”。随后，时代发展下立身之道的变化和特点。最后，不论何时何地，立身之道都需要以“立德”为先。弘扬道德伦理，尊崇社会主义核心价值观，是现代人在安身立命、立身处世中的基石。在充满变革和挑战的时代，我们应当不忘初心，坚持正确的道德选择，用美好的品德铸就自己的人生，为社会的和谐进步做出积极贡献。只有如此，我们才能真正找到立身之道，实现自己的人生价值。立意：1.安身立命需以德字为先。2.立身处世当有作为。3.诚信是处世之本。4．例文：美丽的绽放把尘封的记忆轻轻抖开，我又回到那年秋天的泰山。山顶上女孩纯真可爱的笑容像泰山上盛开的山菊花一样绚丽多姿，永远绽放在我的心田。天蒙蒙亮，我就被妈妈从被窝里揪出来，打着哈欠的我抓起一小包饼干、两个鸡蛋和水塞进包里，然后坐车前往泰山。山下暖暖的，阳光洒在身上就像一个顽皮的孩子与你撒娇。我和同团的女生一起上山。从山脚下往山上走，体力随着时间流逝呈递减之势。抬头望去，我们已经到达十八盘。看着还有一段长长的“天梯”，我们决定靠在石台上补充一下体力。揉着酸软的腿，再看看背在身上的包，里面的食物已全部消灭。这时旁边煎饼摊上飘来阵阵的香味勾起我们肚子里的馋虫，我和同行的女生同时咽了咽口水，发现肚子已是空空如也。我走到煎饼摊前，刚想说来两个煎饼却发现兜里没有钱。我窘迫地站在摊前，想离开，但又移动不得脚步。抬头听有人叫我“姐姐”，我才发现卖煎饼的是个十来岁的小女孩。她笑着对我说：“姐姐要吃煎饼吗？煎饼很好吃。”我有些支吾。女孩看出了我的窘境，她拉起我的手说：“姐姐我请你，这摊是我家的。”我连连摆手说：“谢谢，不用了，姐姐不饿。”女孩麻利地做了一个煎饼卷递给我道：“姐姐，尝尝我的手艺如何？”在女孩期盼的眼神里我接过煎饼，咬了一口：“嗯，太好吃了！”听到我的赞美，女孩的脸上浮现出两个小酒窝。这时，我突然想起头上有一个精致的水钻发卡，我取下来放到女孩手上：“姐姐用发卡换你的煎饼。”女孩笑着点头。我刚想离开，女孩冲我喊道：“姐姐，这个山菊花花环是我自己编的，我给你戴上。”我欣然接受。心满意足地吃完煎饼，我继续上山。在山顶宝和殿前，我俯看整个泰安城。瑟瑟的秋风夹杂着几丝暖意，吹拂着我的头发，我沐着秋风梳理头发。蓦然，我的手顿了一下，那枚水钻发卡仍别在头上。取下发卡我的眼前浮现出女孩灿烂的笑脸。每每看到发卡，回忆泰山之行，女孩银铃般的笑声就回荡在耳畔，她的笑容如泰山上绽放的山菊花，那么美丽、那么富有朝气。那个女孩甜美的笑容，就像在我心田绽放了一朵美丽而又朴素的山菊花。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语式材料+命题作文题。材料由三句话构成，第一句话，从多角度由浅入深、由具体到抽象解读什么是绽放。第二句话从具体和抽象两个角度解读绽放的条件。第三句话指出，无论花朵大小，无论目标高低，只要绽放就是美丽的。题目是“美丽的绽放”，这也是材料的主要内涵。“美丽的绽放”是一个偏正短语，“美丽”是对“绽放”之人、之事、之物的评价和定位，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、追求、思想等，其范畴很大：宽容、善良、拼搏、坚强、感恩、执著等都是一束束美丽的情愫；亲情、友情、爱情可以绽放美丽，人性更可以绽放美丽；一颦一笑也可以绽放美丽；美丽是幸福，是纯净，是温馨，是柔情，是思念和怀想，是和平等等，从小处到大处，美丽的瞬间很多，只是考生要善于感悟美丽的真谛。“绽放”这个动词是一个动态的过程，是一种体现，一种展示，一种外露，一种呈现。“绽放”的地点和情境在心里，在眼睛里；在奥林匹克的赛场上，在汶川地震的废墟上，在微笑里，在“人”字的互相支撑中……总之，美丽会绽放在不同的心境里，也会绽放在不同的时境中。从“美丽的绽放”这个偏正短语来说，文体主要倾向于记叙文。考生在写人叙事的过程中，要紧扣“美丽”和“绽放”两个词语展开，可以运用欲扬先抑、细节刻画、心理描写、景物烘托等多种手法来凸显文章主题，感情要真挚，能打动人。也可以写议论文或散文，运用层进式结构，解读什么是美丽的绽放，美丽的绽放价值和意义何在，人生如何美丽绽放。立意：1.人生是一场美丽的绽放。2.人性之美，绽放在这片热土上。3.拼搏之力绽放美丽火花。4.善良，就这样柔柔地绽放。5．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。材料围绕着“理性”展开，先介绍了理性的内涵与特点，然后分别引用了奥地利哲学家哈耶克与印度诗人泰戈尔的话，体现出理性的积极作用以及过度理性的弊端。题干要求以“理性的力量”为题目，写一篇议论文。分析“理性的力量”可从不同角度展开，如理性可以帮助人们在取舍时做出正确有利的判断；理性可以促使社会更加有序地发展，建设文明社会；理性也可以使国家在纷繁复杂的国际形势中拨云见雾，巩固国际地位等。但同时也应看到，理性的力量并非全是有利的，过于理性，也会沦为没有情感、不知变通的机器，伤人伤己。我们要辩证分析“理性的力量”，既要看到它的积极意义，对人生的价值，也应注意到过度理性的危害，唯有辩证看待理性，正确发挥理性的力量，为我所用，方能成就精彩人生。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举前国家登山运动员夏伯渝为攀珠峰，不懈努力40年，在2016年他离珠峰只有94米的时候，突发暴风雪，他果断选择了放弃后撤，不为梦想激烈地死去，而是为梦想好好活着的事例，论证理性的意义。也可以引用康德“我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，而后以理性告终。没有比理性更高的东西了”的名言，论证理性的价值。在论据的选择上，可以选择更具有现实意义的论据。立足社会现实，着眼于当下热点话题，如青少年缺乏理性沉迷网络、狂热追星、超前消费等，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1.辩证看待理性力量，为我所用不受其害。2.以理性为舵，驶向星辰大海。3.以理筑梯，登高望远。4.在理智中成长，于理性中成事。6．例文：舍与得“鱼与熊掌不可兼得”早在千年前，古人早已思索舍得之辨。在选择中明确方向，在矛盾中寻求统一。正如插花一样，在纠结和不舍中插就。而远比插花复杂的生活，更需要我们有舍有得。枯枝败叶需毫不手软，文化糟粕需干净去除。面对无价值无意义的糟粕，不仅要舍，还要舍得彻底。鲁迅曾批判某些洋文化如鱼翅般毫无作用。毛泽东也在《反对党八股》中表明要根除不良作风的决心。《金瓶梅》虽有较高的文学价值，但其中许多不良内容不能不去除。《增广贤文》中宣扬道德观和人生哲理，可供引用借鉴的同时对于其中部分腐朽落后的迷信思想也应引以为戒。同样，生活中存在的许多问题也应指出并改正，韩愈面对中晚唐士大夫耻学于师的风气挥笔写下《师说》，批判的同时提出正确的做法；享乐主义、奢靡之风陋习的盛行也通过廉政建设一并去除面对落后，破败的糟粕，我们应毫不犹豫地反对与去除。青翠的枝叶与明艳的花朵美丽而富有价值，此时的取舍就不是单纯凭个人意志而臆断，而应立足整体，以全局观念去思考舍与得。面对“生我所欲也，义亦我所欲也”之时，有人仅从自身考虑，有人则以家国民族为权衡。取生舍义，也许能被人所理解；舍生取义，必会被人们所铭记，被时代所镌刻。“戊戌六君子”为救亡图存努力奋斗，为国家不被侵略死不足惜；“黄花岗七十二烈士”或许明知未来黑暗不定，却愿以己死化作照耀神州大地上的一束光，唤醒民众，为后世前途出一份力。抗美援朝的志愿军们，抱着“我们这一代把仗打完，下一代就不用打了”的崇高信念，前赴后继，选择了英勇奋战。身处和平盛世的我们，没有战火与硝烟在身旁弥漫，享受了丰盈的物质生活，但舍得的选择仍存。网络游戏和小说诱惑着众多青少年；外国高薪待遇吸引着优秀人才；热门专业与捷径的成功学吸引着人们生活中摆在眼前的众多选择，有的看似易于取舍，有的则让人犹豫不决。一些选择，利弊未明，在选择中尝试；一些选择，指向遥远的未来，明确了选择意义。不可全盘肯定或否定的取舍，更不可消极盲目地折中。唯有有舍有得，细致思辨，方能见其明，走明确之路，赴光明未来。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。材料先指出了舍得是一种人生智慧，然后引用古人与今人关于“舍得”的观点突出了舍与得的关系，有舍才有得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。题干中“以‘舍与得’为题，写一篇议论文”这一提示语明确了写作方向。启示考生，在人生中要学会取舍，为了实现目标，要勇于舍弃；暂时的舍弃，是为了更好的得到。对此，考生要辩证分析舍与得的关系，什么该舍，什么时候舍，舍了之后会可能有哪些问题……这些都应该全面思考，辩证分析。写作时，考生可以结合自身经历及当下存在的社会问题，辩证分析取与舍、得与失的关系，分析我们每一个人为何要进行取舍，应如何正确进行取舍等。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举陶渊明舍弃官场的束缚，终得采菊东篱的悠闲的事例，论证要勇于放下，有舍才有得。也可以列举墨守成规、优柔寡断的危害，形成正反对比论证，使文章论证更为严密。立意：1.学会取舍，成就人生。2.肯舍方能得。3.于取舍之间，悟人生之道。4.把握舍得智慧，于平凡中创造非凡。7．例文：至少还有你“嘭！”我将门用力地阖上，泄气地坐进写字台前的圈椅里，久久不能从和母亲争吵的怒火中平息下来。抬起头，我又看见了它。那是一幅廉价的油画仿品，塞尚的《临近圣维克多山的小路》。那是我十一岁刚开始学习油画时母亲买给我的，从我第一次拿起画笔，它就静静地嵌在那里，而如今我已经十八岁了。我起身走上前，从墙上取下它，手在画框上轻轻摩挲。那是一幅色彩非常鲜艳的油画，青翠的树丛里夹杂着星点的引人注目的花朵，然而在它们的映衬下，一条不起眼的土路朦胧的蜿蜒到山脚，树丛背后的山有着灰蓝色的面庞，温和而坚忍。塞尚把自己的孤独与坚定都寄寓在这幅画中了。凝视着它，一颗豆大的泪珠从我脸上滑落，消失在我胸前的衣襟里。我还能清晰地记得第一次画出一幅完整的油画时的那种快乐。看着或鲜艳或沉重的色块从我笔尖泻出，渐渐拼出一幅淡雅的静物或是活泼的花草画，那是来自生命源头的喜悦。左手端着调色盘，右手忙不迭地在画布上涂抹，颜料沾到了我的手上，脸上，衣服上，我好像也成了这油画的一部分。或许就是这样吧，这么多年来，画画一直是我生活中不可或缺的元素，仿佛每画一幅画，我就是在从自己的生命里取一点分给了它。我梦想着成为塞尚一样伟大的画家，梦想着找到属于自己的画不完的圣维克多山。可是那天，母亲突然跟我说要我放弃画画，专心准备高考。母亲是那个从小鼓励我陪伴我坚持画画的人啊，她怎么变了，变得这样轻言放弃。事实上，所有人都变了，一向支持着我的父亲，我一直以来喜爱的班主任，他们怎么都变得这样功利？我知道他们的初衷是想给我一个好未来，可我想他们用错了方法。因为失去了画笔，失去了我的梦想，我不快乐！房间里那个空空如也的角落，我曾经在那里作画，而如今我只能站在这凝视着这幅仅存的油画淌泪。只有你了，我想。不过，至少还有你。我想起塞尚的经历。塞尚早些年一直默默无闻，被人认为是生不逢时的天才，他唯一珍视的好友左拉甚至写了一部以他为原型的小说，而小说的主人公最后沦为一事无成的失败者。面对着人们的不理解，同行的指摘与好友的背叛，塞尚从未背弃自己的梦想。终于，他的作品获得了世人的肯定，他也成为了世上独一无二的大师。是啊，塞尚面对着那样难以排遣的孤独，却选择了坚持下去，从孤独中寻到了自由，找到了梦想，我何尝不能坚持下去，为自己的梦想而抗争呢？这一刻，我的心里涌起一股暖流，我又充满了力量。擦干眼泪，我挺直脊背，凝视着塞尚的画，仿佛我经过它，穿越了时空，看到了孤独而坚强的塞尚。“谢谢你，”我自言自语，“至少还有你。”我推开门，对着坐在沙发上的母亲，我说：“妈，我必须得画下去。”那一刻，我知道我的脸上有穿越时空的坚毅。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道全命题作文题。题目要求考生以“至少还有你”为题，写一篇文章。作答本题首先要透彻理解题目。“至少还有你”，有一种隐含情境，即苦痛、迷茫、孤寂等困境。这些困境，可以是生活中遭遇的某种苦楚，可以是理想的破灭，可以是成长的孤寂……“至少还有你”则是在这种极度困顿中的依靠、安慰和寄托，“你”的存在是窘境中的希望之火，是晦暗时期的璀璨之光，是其在困境中变得坚强，进而从容面对生活的能量之源。“你”，可以实指，可以是亲人，可以是师长朋友……；可以虚指艺术作品中某一人物，比如波尔、大卫、简；也可以泛指，指某一类人，比如志愿军、消防员；甚至可以是书籍等非人类的东西。本题限定了写作体裁，要求写成记叙文。行文确定“你”，比如可以以大卫·科波菲尔为例，可在文章开头以排比句式来写“你”在我困顿时的重要作用，接着回忆自己生活和思想上的窘迫，然后概写大卫·科波菲尔在不幸的人生中展现出来的精神品格，以此来砥砺自己坚毅面对惨淡人生。立意：1．你是我前进的坚毅和力量。2.至少有你，我才不会堙灭理想。3.至少有你，这个世界才霞光万丈。8．例文：生活是一本书如果生活是一本书，我想拥有一本诗歌集，让我能读到“采菊东篱下，悠然见南山”，让我能读到“行到水穷处，坐看云起时”。我想将生活变作诗歌集，诗意地栖居在这片大地上。或许是在都市生活得太久了，又或许是天生热爱闲云野鹤的生活，再或许是对大自然的一往情深，我开始寻找一种诗意的心情，一份诗意的生活。于是我拿着简单的行李，一个人入山寻梦。远远地，我听见了风从远方，吹过山顶的松林，吹过山腰上的如火的枫林，吹过山下满地的野花，吹乱我的头发，夹杂着淡淡的花的芬芳。蓦然回首，身后，蝴蝶翩翩；抬头，天蓝得醉人，是一种空灵的蓝，是我笨拙的语言无法描绘的，原来天真的是很蓝很蓝啊；低头，忽见密密麻麻的不知名的小草，在风中摇曳，在阳光下青得逼你的眼；闭眼，深深地吸一口气，满满是草的清香花的芬芳，只觉一颗沉重的心突然轻盈了起来，仿佛独游于天际，如一朵流云在碧波潋滟中婉转，一袭水袖，若蝶轻舞水墨中。顺着山间的小径，我静静地走着，不愿让我笨拙的声音扰乱了如此动人的天籁之音。听那一声声鸟的呢喃，是在欢唱着满山的美景，还是在呼唤昔日的伙伴，亦或是在倾诉这昨夜的美梦，我不知道，我只知道他们应该是很快乐的，要不怎会发出如此动人的声音。还有那落叶飘飞的声音，风在枝头在叶梢舞蹈的声音。静静聆听，仿佛也听到了满山的花在静静地绽放，在静静地凋零。也似乎听到了种子在发芽，在呼吸的声音，还有……或许心与之共鸣，于是便忘却了现实和繁华，独自享受着这份淡然与宁静，品味这一份幽雅的美丽心境。风在吹，吹皱一池春水，吹舞一片芳菲。我闭上眼睛想：一座宁静的小山，孕育着各种各样的生命，散发着属于它的独特的生命的芬芳，难道不是一个理想的诗意的境界吗？诗意地生活在山中，心在自由的空间遨游，情在灵秀的山水间得到净化。我在追寻着人间的诗意，简单却不单调，宁静但不死寂，淡然而快乐着。可以屏息静气，且听风吟；可以怡情山水，赏花观云；可以林间漫步，品味淡然。这一派山中美景，让我饱尝了大自然的滋味，启开了我的心扉，浸润了我的灵魂。将生活变作诗歌集，诗意地生活在这块土地上……【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道全命题式作文题。这道作文题十分贴近学生实际，选材范围也十分广阔。材料中的提示指向性非常明确，就是要写出生活百态中的人事物给人带来的感受。对此，材料也给出了生活的各种不同状态，轰轰烈烈、平平淡淡的生活状态皆可入文，生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐也都可以成为自己写作的对象。而在此基础上试题要求以“生活是一本书”作为标题进行写作，则要求我们不仅仅只是简单直白地记录自己的生活，而是能意识到生活就像一本对我们具有教育意义的书。我们在这本大书里，学习处世的经验，学习做人的道理。它不像我们平常读到的书，只能细细研磨品味，它是直接而又迅速的，在突然的一刹那使你懂得诸多道理。对此，写作时要注意抓住“生活”进行选材。若要选材独特，可以从独特的自我生活中选择素材，写真正属于“我”的事；还可以从“时代”中选择独特的素材，叙写社会生活中需要的东西，表达时代的呼声和召唤，如新时代需要创新，需要工匠精神，实现中国梦需要人才，世界需要和平等，从而展示时代的风采等。然后加以总结或点评，展现生活与“书”的相似之处。立意：1.生活是一本写满人间真情的书。2.观赏生活之风景录，感受大自然之美。4.遭遇痛苦挫折时，在生活之书中感受坚持不懈的力量。9．例文：从容面对得失有人说得与失是起点，可是尚未做事，何来得失？有人说得与失是终点，可是我们当面对得失，又明明是可以再度有所行动的。我更愿意将得与失认作生命过程的本身，带着从容与淡定去面对得与失。得与失的根源在于事物的两面性，老子曾经说过：“同于得者，得亦乐得者，同于失者，失亦乐失之。”乐于得必乐于失，有失才有得。世间万物，都是如此。失去也未必是坏事，塞翁失马焉知非福。认识到得失两面性的普遍存在，也许我们就能从容面对了。考试发挥失常，却得到了充足的动力；城市经济发展，却失去了小镇的宁静；中国五千年的灿烂文明，却让晚清的人们骄傲自满、闭关锁国。正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，从个体到国家，从社会发展到文化历史，得与失的存在是那样广泛，当然不只局限于起始或是结束的一个点，而是伴随着过程中的每一刻。明白了这些，你还会对暂时的得失而高兴或郁闷么？得与失随着过程的发展而不断变化。马克思唯物辩证法提出，万事万物都按自身规律永恒发展。在这种动态中，事物本身的进化与外界环境的改变都不断推动着得与失的变动。钱穆先生在《中国历代政治得失》中曾说过：“任何一种政治制度都不是一个静态的东西，它在制定之后一定因现实需要而产生变动。”科举制创立之初，在唐宋曾选拔出大量人才，得远大于失；而到了明清却因八股取士沦落为钳制思想的工具，失远大于得。得与失的变化随着制度本身的发展过程而变化。推而广之，不只是政治制度，得失的变化也伴随着世上的一切发展过程。既然如此，我们就应当做好过程的每一步。用舍得的艺术去从容面对得与失，去客观地看待得与失。让我们舍弃局部的缺憾，得到整体的圆满；舍弃过去的悲观，得到未来的光明；舍弃短暂的享乐，得到长久的满足。我们更应该有化失为得、自强不息得勇气与能力，学会用自己的手把事情“做对”。当我们对得失有了达观的认识，有了合理的应对，才能够收放自如，达到“一蓑烟雨任平生”的从容。得与失正是一种过程。愿我们以舍得的艺术，以化失为得的从容，游刃于得与失的生命过程。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。首先理解何为“从容”。从容，意思是指人处事不慌张、很镇定、舒缓悠闲的样子、充裕、不紧迫。这是一种做事的、生命的、生活的自在态度。那么，面对什么情况需要我们有从容的态度？如何才能做到“从容面对”？由从容的定义我们可以看出，当需要面对的事情不太好处理的时候，容易出问题的时候，陷入困境的时候，更需要有从容的态度。因此补充题目时，可以填面对“得失”“挫折”“失败”“挑战”“诱惑”等，这样更容易写出“从容”的必要性。面对这些不好、不易的事情，要想做到“从容”，可能需要你有本事，有自信，需要你看淡得失胜败，明白人生的大道理，或者你拥有了战胜他们的底气等等，才能够从容面对。此外，可以针对“从容”进一步分析，“从容”面对不是完全不在意，不是无所谓，而是胸有成竹的大气，是早已做好充分准备的自信，是看透看清后的自在。本文既可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以选择一件让你对从容的态度有深刻感悟的事件来写。如写面对物理学习的困境，自己如何从焦虑、绝望，到能够从容面对。先写高一阶段面临选科，家长、大多数同学都首选物理组合，但自己的物理成绩不好，对物理无感，因此很焦虑；再写自己拼命补习物理，想要提高成绩，但无论怎么努力都起不到太大作用，焦虑更甚；最后写在老师的劝说下，明白每个人都有自己的优势和短板，不能用自己的短板去拼别人的优势，在跟父母长谈得到他们的理解之后，心态变得平和，可以从容面对选科的事了。也可以写议论文，如写“从容面对失败”，先写失败是人生的常态，谁能一直是常胜将军呢？列举那些名人也曾经历失败的例子进行论证；再写如何面对失败，可以把自责、悲观、焦虑与从容进行对比论证，分析面对失败正确的态度，不能正确面对失败的危害，从而论证“从容”的必要性；最后论证如何才能“从容面对失败”，需要正确的态度，积极的做法，从失败中得到教训从头再来的勇气等。立意：1.从容面对人生的不完美。2.从容面对内卷。3.从容面对，是生命的大境界。10．例文：这句话真让我没想到高考揭榜，一位位同学以激动的心情把让自己兴奋的分数发布到班级群中，而她却迟迟没有上传自己的分数。面对远远低于自己预期的分数，她内心在滴血。很显然，这个可怜的分数距离自己的理想目标尚有十万八千里。自跨进高中大门那一刻起，她心中就种下一粒考重点上名牌的种子。为了让这颗种子生根发芽，她几乎使尽了洪荒之力。尤其是高三最后一个学期，为了把憧憬变成现实，她近乎变得顽固而执拗：为了弥补数学和理综的短板，她主动要求家长耗费巨资找老师补课；为了尽可能缩短这两个短板给自己带来的痛苦，她几乎把大部分的时间都花在了这两门上面——自由支配的时间疯狂刷题，双语无暇顾及。经过一段时间狂补之后，仍然收效甚微，她作出了更让