高三化学复课备考计划

高三化学复课备考打算相关推举正文删除线行内代码上标下标去除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进削减缩进高三化学复课备考打算〔通用7篇〕人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，做好打算可是让你提高工作效率的方法喔！那么打算怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的高三化学复课备考打算〔通用7篇〕，仅供参考，期望能够帮助到大家。高三化学复课备考打算11、选择题限时训练。选择题7道，15分钟。肯定要给学生足够的时间。让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，由于每道题为6分，失分太不合算。题目可以从近几年的高考题、各城区的模拟题中去选择，难度不宜太大，以简洁题为主，顶多消灭一道中难题。可以当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会太多。目的在于提高选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到欢快，增强自信念。2、每周进展一次学科内综合。7道选择题，4道Ⅱ卷题，Ⅱ卷题每题中可以设置几个有肯定梯度的小问题。时间45分钟，45分钟时间是不够的，但不能给太多。此用意在于：提高解题速度提高学生的阅读、审题力量准时订正学生化学用语书写不标准、化学术语消灭错别字等问题学生通过争论评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要留意学习方法的探究，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要依据自己的实际状况进展调整。如何来搞好这一轮的复习呢？一、常常联想经过，第一轮的复习，有些同学觉得个别学问点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在把握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这局部内容时，可以以“元素→单质→氧化物〔氢化物〕→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“构造→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，生疏了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散力量的培育。实践证明，光有很多零碎的学问而没有形成整体的学问构造，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在教师的指导下，把各局部相应的学问按其内在的联系进展归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。二、讲究方法纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格根本保持稳定，没有消灭大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视争论历年高考题！高考试题有关根本概念的考察内容大致分为八个方面：物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化复原反响、离子方程式、物质的量、阿佛加德罗常数、化学反响中的能量变化等等。根本技能的考察为元素化合物学问的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈”题做，将做过的试题进展制造性的重组，推陈出，不失是一个好方法。高考命题与课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关学问点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考。因此在选做习题时，要听从教师的安排，留意做后反思，如一题多解或多题一解，擅长分析和认真把握题中的隐含信息，敏捷应用简单方法，如氧化复原反响及电化学习题中的电子守恒等。再如有机物的分子式确定各种同分异构体的构造简式，承受顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避开了遗漏或重复，格外快捷，格外有用。三、把握重点分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出“越根底的东西越易出过失”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中消灭的过失，准时反思，准时订正。对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对消灭的差错要作记载，每隔一段时间都要进展一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未铲除，哪些是犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的疑点、盲点。然后因人而异的实行强化的纠错方式加以解决。高三化学复课备考打算21、专题复习，构建学问网络二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建学问网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别留意学问的系统性和规律性，留意把握学问间的内在联系和存在的规律，形成学问网络。如在复习元素化合物学问时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。抓点是从具体代表物入手，把握其构造、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸〔或酸性氧化物〕、碱〔或碱性氧化物〕、盐等反响来划分。在留意共性的同时还应特别关注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反响中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反响不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会格外清楚。建网是通过对学问的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化，形成系统的学问体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化复原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的生疏与理解，为综合应用奠定根底。二轮复习的方法是以构建学科主干学问网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的根本方法。从学问层面上讲，学科学问是有内在的、严密联系的，将这种联系形成网络，便于学问在头脑中的激活和提取；从力量层面上讲，学问的整理、归纳是提高分析综合力量的重要途径。2、重视试验，提高探究性力量每年高考题中试验题都占有很大的比重，是考察考生力量的重要题型。试验试题有利于对考生的理解力量、推理力量、猎取学问力量、分析综合力量、创力量、记忆力量、语言表达力量等多种力量进展考察，从更深层次看，试验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，肯定要给试验复习留有足够的时间和空间，不能让试验复习匆忙走过场，必要时可以以试验为主线来带动其他学问块的复习。①紧扣课本，深挖试验材料内涵高考化学试验题大多源于教材，试验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的试验对考生具有公正性，因而越来越受到命题者的青睐。回忆近几年高考试验题，可以觉察，要么是几个根本试验的组合或根本试验与操作的组合，要么是探究性试验的设计与评价。②留意开放性试验，提高探究力量开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，敏捷性强。从近年高考化学试验题来看，最为典型的命题思路是通过供给开放性试验情境，包括给出多余的试验条件、不限定试验条件、不限定试验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的试验过程和结论，从而考察了考生的思维水平和试验力量。因此探究性试验题必定成为命题的热点。这类问题的一般思路是：觉察问题→提出假设→设计试验方案→选择仪器药品→进展试验验证→记录试验现象和数据→归纳分析得出结论。3、争论考题，把握高考脉搏分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第一卷选择题以考察根本概念和根底理论学问为主，涉及物质构造、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反响、电离平衡、有机物构造与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较生疏，而且难易适中。第二卷非选择题一般包括：试验题、双基题〔如弱电解质的电离、化学平衡、原子构造、周期律等〕、元素化合物题〔如框图推断或填空题等〕。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考察方式、考察角度、考察重点、力量层次要求要做细心的争论。4、关留意点和热点学问，增加时间、精力投入分析近两年化学学科的试题，可以觉察：氧化复原反响、阿伏加德罗常数、化学反响速率与化学平衡、物质构造与元素周期律、离子反响与电化学等仍旧是高考命题的重点。对这类重点、热点学问，必需增加时间、精力投入，将根本理论理解透彻、应用娴熟。5、加强反思，提高学习效率反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图题目设计的奇异处何在此题的关键何在题目有何规律是否可推广成一类题型此题为什么这样做做题过程中暴露了哪些弱点这个问题转变设问角度，还会变成什么样的题目另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对学问的生疏更加清楚，更加有条理。反思是觉察的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种乐观的思维活动和探究行为。如何有效复习高三化学1、学习上要有明确的学习打算表拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习打算表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量具体地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，黄昏几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸取、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到其次天的内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要消灭明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要消灭隔天安排现象，也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧急的思维。订下学习打算表后，能尽量排解干扰雷打不动地执行，学习心情和学习打算不受学习成绩波动影响。2、要学会整合学问点把需要学习的信息、把握的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让你的大脑、思维条理糊涂，便利记忆、温习、把握。同时，要学会把学问和已学学问联系起来，不断糅合、完善你的学问体系。这样能够促进理解，加深记忆。3、要自信很多的科学争论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人假设失掉了自信，那他就会一事无成，而且很简洁陷入永久的自卑之中。高三化学复课备考打算3一、指导思想以中学化学教材为依据，以《高中化学课程标准》为准则，以《20xx年高考化学考试大纲》为指导，以学生为主体，以教师为主导。科学备考，因材施教，分层教学，整体推动。做到学问与力量同重，进度与质量并举，全面提高化学复习的效率。二、总体打算依据学习本身规律，结合多年高三备考阅历，我们承受三轮复习。1.三轮复习的时间与内容第一轮复习以课本为主线，在20xx年三月中旬完毕；其次轮复习20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三20xx52.三轮复习的功能定位第一轮复习，夯基固本，打牢根底，储藏学问，使学问系统化，同时训练学科思维，提高学习力量；其次轮复习，重温热点学问、主干学问，突破难点学问，盘活重点学问，构建热点、重点学问体系，使之系统化、网络化、构造化；第三轮复习，回归课本，查漏补缺，标准答题，强化训练。三轮复习相辅相成，缺一不行。三、具体措施为了贯彻指导思想，高效落实打算，我们将从下面几个方面做起：1.不断学习学习、借鉴、创是教学过程中必经之路，只有通过学习，才能开阔眼界，借鉴别人的好做法，进而进展创。主要从下面几个方面进展学习：同伴学习认真组织本组内的听课活动，实现组内同行间的相互学习。我们每位教师的教学都有自己的特色和优点，这是我们学习的资源，值得我们开发和利用。专家学习利用省、市组织的一些化学复习备考活动的时机，向专家学习。了解信息，借鉴别人成功的做法。同时搞好“问题学习”、“反思学习”，让学习成为我们生活中重要组成局部之一。深入争论争论的内容有三个：争论高考、争论学生、争论教法。通过争论高考，领悟高考命题意图，把握高考方向，提高备考真对性、实效性；通过争论学生，了解学生实情，包括学习中的薄弱点、思维习惯等，准时转变教学策略，提高教学效率；通过争论教法，找到最正确教学方法，细心设计，突出重点，突破难点。为此我们要做到以下几点：争论考纲，深入争论考试说明，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深度、难度和比例安排，以及对学生的考查力量层次上的要求等。把握好重难点，把握好复习的方向，把握好深度和广度。对考纲不要求的内容不复习，对考纲降低要求的内容不拓展、不深挖，不搞“偏、难、怪”的训练，对考纲要求的内容做针对性的复习和训练，从而提高备考的质量和实效。争论教法，教法直接打算着教学效果。为了提高教学质量，向课堂要效率，除了要有端正的教学态度和较高教学激情外，还需要恰当的教学方法。对于复习课，可承受如下教学流程：①介绍考纲要求和目标，让学生明确复习应当到达的层次和目标，做到“一到位、二围绕、三回扣”，即在接下来的复习中，紧紧围绕考纲而开放，做到前呼后应。②根底学问自主回忆，为了充分利用资源，引导学生自主回忆，给肯定时间学生完成优化设计上的根底学问栏目，初步回忆，到达学问再现。③根底学问扫描，由师生一起回忆根本学问，对根底学问梳理，做好纵向拓展，横向联系。④核心突破，细化热点考点知识，以小专题形式复习，留意学问内在联系，表达规律性，做好归纳整理。⑤高考真题体验，让学生体验、感悟，做好引导、点拨。在整个过程中，留意调动学生参与，搞好互动、沟通，从而高效完成课堂教学。争论高考考题，各地沟通卷、信息卷以及高考真题都是很好的资源，尤其重点争论近几年全国课标课改区的高考试题。从中领会出题意图，了解出题难度，把握出题方向。据此准确把握教学的深广度和重难点。争论学生，寻常教学中，留意学生学习状况，了解学生的学习心理、学习习惯、思维习惯，分析学生学习中存在困惑的缘由，采取措施准时解决，同时留意人文关心，急躁做好帮扶、培优等细致工作。以阶段性检测为契机，查找教学中的缺乏，找出学生的薄弱点，做好分析总结。加大沟通深入沟通，交换观点，碰撞思维，共享成果，共同提高。到达统一生疏，统一行动。充分利用备课活动这个平台，以教学中的热点、难点，学生学习上的困惑点，教学方式方法等作为主题，乐观开展活动，特别是搞好听课、评课以及考试分析等的沟通。以“备课有主题，有中心发言人，备课有收获”的高标准来要求。分工合作为了充分利用集体的力气，发挥个人的聪明才智，在我们的工作中需要分工合作，主要表达在下面几个方面。(1)一轮复习实行中心人负责制，主要任务是①利用备课时间，由中心发言人，对本章复习内容，就考点解读、复习课时安排、复习策略建议等进展沟通。②组编针对性训练试题和阶段检测题，统一要求，统一作业。〔2〕二轮复习实行备课首席负责制，经过争论确定专题后，每个人负责一个专题，从高考考纲解读、高考展望、学问网络、典例精讲、针对性训练、高考真题体验等方面进展着手预备，最终制成教案形式，并利用集体备课时间，进展讲座，统一生疏，案，统一行动。5.“精、细”备考面对高中三年的教材和纷繁的试题，哪些讲？哪些不讲？是多讲还是少讲？这需要我们在“精”、“细”字上花功夫，做到精讲精练。选择那些具有代表性的题目作为例题和练习，避开无谓重复，讲解时重思路分析，重方法传授。做到学生一看就懂的不讲，经过学生钻研能懂的少讲，经过思考还弄不懂的要重点讲、具体讲。通过精讲精练，提高教学效率，同时能预留更多时间，保证进度的落实。强化学科思维训练、突出学科特点化学是一门试验学科，留意试验教学，通过试验培育学生的探究精神、实践力量。由于各方面缘由，不能进展演示试验，因而尽可能创设试验情境，对学生进展相应的训练。在试验复习时，搞好试验展览，让学生走进试验室，观看试验装置，动手做一些试验。依托双基，培育力量化学根本学问和根本技能是每年高考的根本动身点，但试题的呈现往往敏捷多变。高考留意对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创力量等全方位进展考核，在留意双基复习的同时，还要擅长启发、引导学生感悟化学的原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现学问向力量的转化。教师在备考中应留意方法、改进教法，着重解决如下问题:①准确、全面、快捷审透试题；②挖掘题意，抓住立意与情境、问题之间的内在联系；③标准答题；④把握题干信息，综合转化和处理问题的技巧；⑤把握解决各类问题的方法和策略。合理安排训练，提高复习效率作业、练习是化学复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再生疏的过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题的重要途径。但是，作业量必需合理，以保证质量为前提，避开重复，避开陷入题海。这就要求教师科学、合理地精选习题，来到达强化记忆、生疏学问、找出问题、扩大学问、弥补缺陷、提高力量。复习备考是一项简单系统的工程，需要我们高度重视，全力投入，通力合作。在学校、年级的领导下，乐观备考，科学备考，扎实备考，通过我们合作与努力，完成我们的教学目标和任务。高三化学复课备考打算4善待课本，狠抓“双基”，重视试验课本是专家、学者们制造的争论成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。我们在复习中应当勤翻课本、勤积存。切实做好课本根底学问的查缺补漏工作，形成坚实的学问体系。透析近几年的高考化学试验题，可以觉察几乎全部试题均来自课本上的学生演示试验及课后学生试验。因此，在教师指导下，将十几个典型试验弄清原理，反复拆开重组，信任你定会大有所获。讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课；记好笔记。笔记要详略得当，抓住要领来记。不记笔记、记多少算多少、只顾记，不思考；这些习惯都不好。复习课上，主要登记教师引导提炼的学问主线以及教师深入浅出、富有启发性的分析。习题讲评课上，主要登记教师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后连续争论学习。课内学习是搞好学习的关键，由于同学们在学校学习最主要的时间是课内。假设利用不好，会制约学习水平的发挥。落实课后复习稳固课堂所学后复习是稳固学问的需要。常有同学这样说：课内根本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。这便是课后复习的意义所在。课后复习的方法如下：⑴再阅读：上完课再次阅读教材和课堂笔记，能够“学悟旧”，自我提高。⑵“后”作业：阅读教材之后再做作业事半功倍。在做题时，要训练自己养成良好的解题习惯，每次做完题都要回忆解题过程、打量解题方案，方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否可以优化，检查语言表达是否标准，是否符合规律。对典型习题、代表性习题要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得。这样不但能使学问得到不断的弥补、完善，而且能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的策略，以此培育同学们良好的”思维习惯。⑶常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问主线，觉察遗忘的学问点，准时翻阅教材相关内容，针对性强，效果好。⑷多质疑：对重点和难点学问多问些为什么能够引起再学习、再思考，不断拓展对学问的理解水平。⑸有打算：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习强化，能够提高学习的效率。用好纠错笔记，使其发挥最大效益错题代表自己没有把握好的学问。因此，错题需要我们警醒，最好的方法是登记来。收集错题渠道很多：①上课答复以下问题错误；②作业错误；③测验中错误等。纠错笔记构建方式也多种多样：①批注法。②粘贴法。③错因归类法。④卡片法等。寻常做起来好象费时费力，但整理的过程其实是你再生疏、再疏理学问的过程。每隔一段时间要进展一次成果总结，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“顽症”尚未铲除，哪些是犯的“毛病”，从而消退化学复习中的疑点和盲点。努力在复习的过程中到达会做的保证对、错过的不再错。擅长总结，把握学问网络有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。化学学习，重在把握规律。高三复习要总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。我们学习元素及其化合物内容时，可以以“元素→单质→氧化物〔氢化物〕→含氧酸及其盐”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“构造→性质→存在→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，生疏了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散力量的培育。高三复习阶段的重要任务就是要在教师的指导下，把各局部相应的学问按其内在的联系进展归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。高三化学复课备考打算5一、20xx届高三学生的现状分析我校学生思维不是很敏捷、学习力量也不强，使得相当一局部学生在高一、高二的学习相当松散，时间抓的不紧，学习的有效投入不够，导致他们对根底学问把握不牢，有局部学生到目前为止仍没有进入高三复习状态，而且有相当一局部学生仍在混日子，对我们的复习工作带来了严峻的影响，这一点肯定要足够重视。但鉴于我校学生的特点，所以必需要加强引导，认真复习，强化训练，在肯定时间内大面积的提高学生的学问水平和各种力量是还是有可能的，对这一点要有充分的信念和足够的急躁，充分信任每一位学生，同时要强调学生结实树立立足高考、冲击一本的思想。二、20xx届高三化学复习的策略和指导思想总的指导思想：抓实、抓好、认真、用情生疏《考试大纲》认真争论近几年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷越来越坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考察内容掩盖各模块的主干学问，留意考察化学“四基”和应用力量，表达了高中化学课程的根本理念和要求。复习资料使用《优化方案》：教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。实施策略：策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向策略二：重视课本，落实根底策略三：精讲精练，讲练结合，提高教学效率策略四：突出重点，狠抓落实，夯实根底策略五：高考应考的心理及方法技巧考试的心理要求：信念、细心、急躁考试的总体原则：根底题不失分，中档题得高分〔难〕，难题得点分三、复习时对教师的要求深入领悟《高中化学课程标准》的理念。认真研读《考试说明》中的“4种根本力量”和“2种把握程度”，制定出一套既适合自己，又适合我们学生的方案，夯实根底，培育力量，切实提高教学效率。1、留意练习及试卷讲评○1针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误清楚系统性：纵横联系，前后连接启发性：留意点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律2、建构学问网络，形成学问体系3、加强学生语言文字表达力量的训练4、标准答题，典型示范，寻常养成习惯5、高度重视教材中的增内容了解能用盖斯定律进展有关反响热的简洁计算理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进展简洁计算(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程(4)了解离子积常数(5)有机化学中的氢谱图、质谱图四、复习阶段的安排：化学总复习主要承受三轮复习模式第一轮系统复习阶段：20xx820xx3其次轮专题复习阶段：20xx320xx4第三轮综合复习阶段：20xx年5月五、复习进度安排20xx届化学学科第一轮复习进度表其次轮复习打算第三轮复习打算：1、学生回归课本、查缺补漏2、依据高考题型模式〔7+3+1〕、限时适应性练习3、学生考试心理辅导说明：以上打算在操作过程中会依据学校安排及复习状况作适当调整复习所用的主要资料：教材：必修1、2选修4、5参考书：《优化方案》、《微题组》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模试卷高三化学复课备考打算6一、指导思想连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。认真争论高考的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面进展为中心，大力培育学生的学习力量、创精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培育，鼓舞青年教师树立进取精神和创意识，为青年教师供给展现才华的时机和平台，使青年教师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的生力气。二、教学要求1、认真争论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究思路方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。2、认真争论高考进展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考进展趋势的教学目标，留意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，认真分析教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能大步提高。4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲热联系有关的最科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。5、有意培育学生解题习惯，留意分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准；③对作错的题，务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错