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德育中的几点关注德育中的几点关注在几年的班主任工作中，我渐渐明白，老师的心底是无私的，由于老师把自己的青春都献给了同学。更让我明白了作为一个班主任在传授学问的同时还有更重要的工作，那就是把同学塑造成一个合格的"人’。孩子假如品德不好，根源在家庭、表现在学校、危害在社会。所以，学校、家庭、社会必需共同参加、相互协作、形成合力，才能真正完成同学良好品德形成这一艰难的任务。由于青少年正处在长学问、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。一、要敬重同学的人格，满意同学合理的道德需要。同学是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必需留意维护和敬重同学的独立人格，提高其自我教育的力量。我们在德育过程中始终坚持同学的主体地位，保证同学独立自主地行使、支配自己的权利，培育同学自我教育的力量。，放手让同学去做，让同学在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化学问之外的培育各种力量的试验场所。我在工作中遇到过这样一个同学：他的学习成果很好，有很强的自尊心也很自负，可是也有不少不利于他成长的坏习惯。怎么帮他改掉这些毛病呢？直接找他谈话他不会承认，犯了错误再批判亡羊补牢，效果不佳。于是，为了教育他以及和他一样的同学我在班上特地组织召开了一次以“熟悉习惯'为主题的班会，通过不同活动版块的开展让他们受到了不小的教育，渐渐转变了自己。二、要注意家庭对同学道德品质的影响。家庭担负着传授基本的文化学问、培育起码的道德品质、指导日常行为规范等责任。家庭是同学德育的第一课堂，家长是孩子自然的第一任老师，家庭德育应当是在日常生活中时刻进行着的。淳厚、朴实、正派的家风能够使家庭洋溢着和谐、温馨、慈祥的气氛，使子女得到良好的道德尤其是家庭美德的浸染，比如家长健康的心理、上进的工作精神、乐观的生活态度等都能够使他们得到欢乐的心理感受,从而使同学的人格得到全面健康的进展。而且，家长的表率作用融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中，家长对孩子的影响力就体现在这样一种不声不响的言行之中。比如说和孩子一起外出，上车遇到老弱病残、孕妇，主动站起来让座，并用身体拦住其他人，留出空位子给需要的人,然后装作下车走远点等等，这些细小的举动，都能给孩子以无声的教育。因此，孩子的行为习惯的培育是我与家长沟通沟通最多的话题，只要一有机会，我就会旁敲侧击的嘱咐家长要以身作则。三、要关爱同学，让爱的阳光暖和他们。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此老师能否打开同学的心扉，取得同学的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂'，它可以促进同学的转化，是滋润同学的心田甘露，可以把师生关系转化为亲热的伴侣关系。后进生的转化是历来每个班主任工作的重点。我针对后进生进行分层教育，在和他们相处一段时间后，我发觉教育孩子要留意三条：一、发觉不同点，就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。二、发觉闪光点,每个孩子都有自己的优点，只要擅长查找就能发觉；三、发觉动情点:孩子是人类真诚的群体,孩子的内心是纯净的，孩子的情感是细腻的,例如：世界上的爱各种各样，而班主任对同学的爱是一种简单而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深化细致地了解同学，真心实意地关怀同学，充分敬重、信任同学，严格地要求同学等。班主任对同学的爱不同于父母对子女的自然之爱，对同学的爱应是超出母爱，更宏大的爱，由于它要无条件地爱每一个同学，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从同学的全面进展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。时时到处都使他们感受到老师的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒T要想后进生的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，渐渐把他们转化成为勤学守纪、讲文明、有礼貌，成果好的好同学。让班里的每个同学都能以我为荣。四、要慎用批判。作为老师，在教育教学活动中，出于对同学成长的关爱和负责,对同学的缺点、错误进行批判指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切,。但如何在“责,的同时让同学从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要探讨“责'的目的、分寸、时机、方式。批判的方式有许多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝告，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批判罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响到同学的情感,导致口服心不服，甚至对立的不良后果，因此，要留意批判的艺术与技巧。同学在成长的阶段中，消失这样那样的缺点，是在所难免的，假如老师过多地横加指责，或告之家长加以惩处，同学的逆反心理和对立心情既于事无补，又影响了他们健康成长。当同学出错时，老师要深化地了解出错的缘由，当时当地的状况，甚至于家庭状况，恳切地就同学所需去关心他们。如：对于习惯性犯错的同学，老师甚至可以关心制订改正方案，关心实施，关心解决实施过程中的困难。或许是物质上的，或许是精神上的真诚的关心能解开他们心里的疙瘩，解决实际问题，去除导致同学犯错的根源，进而起到“标本兼治'的作用。五、要理解宽容同学理解宽容同学就是懂得同学心里想的，信任同学口里说的，明白同学手中干的。中同学由于年纪小、阅历浅、阅历少等多种因素，不时会消失或轻或重的错误言行，这些都在所难免。作为新班主任，对同学，尤其是对后进生的错误，不能"见到风就想到雨T不能怒不行遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度是：允许同学犯错，又允许同学改正错误。同时要知道，改正错误不行急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地教育、指正。唯有理解同学，才能与同学沟通。慈爱的面孔，温顺的笑容，幽默的言语，以