欣赏《丢丢铜仔》教学设计

欣赏《丢丢铜仔》教学设计【教学内容】欣赏《丢丢铜仔》【教材分析】《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。【教学目标】（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。【教学难点】能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡【教学难点】能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪【教学准备】五£71Ma4^4-音乐光盘【教学课时】1课时【教学过程】一、组织教学，情境导入（一）组织教学，师生问好（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》生随音乐演唱《一只鸟仔》师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。二、欣赏歌曲（一）初次欣赏，感受歌曲情绪师：这首歌曲给你怎样的感受？乐曲是的速度和节奏是怎样的？（二）再次聆听师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似？三）三听乐曲师：这首乐曲的主奏乐曲是什么？师：二胡的音乐给你怎样的感受？（四）介绍乐曲背景《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜'是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上，常常唱着这首歌走过山洞。“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。（五）完整聆听全曲师：比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点？表达了怎样的情绪？模唱旋律1、2段师：现在我们来熟悉一下乐曲第1段的旋律（1）师示范（2）生随琴演唱乐曲师：让我们一起随着钢琴唱一唱比较1、2段旋律师：1、2段旋律有什么不同？（六）完整聆听感受三、拓展总结（一）为乐曲伴奏师：现在让我们再次来听听乐曲，用乐器为第1段伴奏。生聆听音乐为第1段伴奏（二）全课总结师：在台湾还有很多有名的民歌，大家感兴趣的话，课后可以去收集。今天我们就在《丢丢铜仔》中结束课堂。生在音乐中走出教室欣赏《小星星变奏曲》教案第五课欣赏——小星星变奏曲【教学内容】1、歌曲复习《闪烁的小星》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》

【教学目标】1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲

的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的

情绪。3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的

表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。

【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上

合适的动作。【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》

（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景

教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。（四）歌表演

要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓

为学生伴奏。二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听

要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求

师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音

乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？

2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲

中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。（四）即兴表演三、拓展欣赏

（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）

（二）分组，为乐曲起名字

要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳

两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。（三）即兴模仿1、学生跟音乐模仿教师动作2、师生评价，（可以个别表演）（四）汇总表演

要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。

唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表

演3/4拍