统编版语文六年级上册 1 《草原》第二课时教案

《草原》教学设计【教学目标】1.会写“毯、陈”等8个生字。正确读写“地毯、线条”等18个词语。2.通过自学、合学、展学，能结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面；依依惜别的浓浓深情。能通过自己的朗读将大家带进草原，能背诵第一自然段。3.通过比较，了解情景交融的表达方式。4.联系生活经验，从所读的内容想开去，体会“蒙汉情深”。【教学重点】结合生活经验边读边想象“草原风光图”“远道迎客图”“敬酒联欢图”“依依惜别图”。【教学难点】体会文章融情于景、情景交融的写法及其好处。【教学准备】1.学生完成预学。（课前学生查找资料，了解内蒙古呼伦贝尔大草原的位置、自然风光和民族习俗）2.制作课件。【课时目标】1.通过自学、合学、展学，能说出从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”。2.能联系生活经验，从所读的内容想开去，体会“蒙汉情深”。【教学过程】一、谈话导入，寻找关键1.复习回顾字词2.导入：上节课我们学习了“草原风光”，草原美景给我们留下了深刻的印象。这节课我们走进课文另外两个场景——喜迎远客、主客联欢。3.快速默读课文第2-5自然段，找一找，哪个句子能表达老舍当时的心情？（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）二、联系生活，感悟情深任务1：借助导图，梳理画面：找出2-5自然段中，能够体现“蒙汉情深”的情境，用简洁的语言概括。1.【自学】：自读圈画，概括情境，完成导图。3分钟2.【合学】：（1）说：人人汇报自己的学习成果。（2）理：小组讨论，提炼出最合适的情境写在词卡上。（3）贴：把词卡贴在黑板上，准备汇报交流。3.【展学】：小组上台，分享交流。师小结：同学们，我们借助导图，梳理画面，了解了课文是从“喜迎远客、热情款待、主客联欢、依依惜别”这四个情境来写出“蒙汉情深”的。任务2：联系生活，感受风情：如果你是老舍团队中的一员，哪个情境让你感受到了最深的“蒙汉情深”，说说你的理由。1.【自学】默读课文，圈画批注2.【合学】：（1）议一议：人人在组内交流自己感受最深的情境。（2）选一选：小组选择一个感受最深的情境。（3）演一演：根据课文内容，想象那个让你们感受最深的场景和当时人物的对话、神态等，并表演出来。3.【展学】：小组上台，汇报交流。三、描绘场景，升华感情 任务1：老舍先生草原一游，发出了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感慨。从这句诗想开去，联系自己的生活经验，展开想象，写一写草原上蒙汉同胞“依依惜别”的情境。1.【自学】联系生活，练笔话别。2.【合学】：（1）说：人人在组内交流自己的练笔，交流一个评价一个。。（2）改：根据同学意见修改自己的练笔。3.【展学】：每一小组派代表分享交流。重点引导学生交流惜别时的场景和当时的感受。小结：老舍先生的惜别，让我们想到了自己生活中的惜别，这就是由此及彼，由课文内容产生相似的联想。我们还可以想到很多，如读了《草原》，可以去读读老舍先生的其他作品，或者读读其他作者描写草原的文章。【作业布置】全班普及型作业：完成作业本分层创新型作业：1.学困生作业：说一说生活中与人惜别的经历。2.学优生作业：写一写自己生活中惜别的场景，融情于景。实施情况分析：【板书设计】：迷人草原蒙汉情深融情于景情景交融草原迷人草原蒙汉情深融情于景情景交融