2023二年级语文课程教案

2023二年级语文课程教案2023二班级语文课程教案七篇二班级语文课程教案如何写？二班级语文，教学内容的确定、教学方式的选择、评价方式的设计，都应当有助于这种学习方式的形成。下面是我为大家带来的2023-班级语文课程教案七篇，盼望大家能够喜爱！2023二班级语文课程教案精选篇1《小柳树和小枣树》教学目标伺熟悉8个生字，会写10个字。国正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格.伺通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。伉学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。教学难点：使同学憧得“尺有所长，寸所短"的道理，要多看别人的特长。教学课时：两课时【第一课时】教学目标：熟悉8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。教具预备：生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课：同学介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字。1、 自由读课文，画诞生字。2、 指名读带有生字的句子;读准生字的读音。3、 老师范读课文;同学边听边记住生字的读音。4、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、 开火车认读生字。6、 听老师读生字，同学找生字卡片。7、 指导书写。三、 朗读课文，了解课文内容。四、 作业。【其次课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使同学懂得“尺有所长，寸所短〃的道理，要多看别人的特长。教具预备：图片。教学过程：一、 复习巩固词语。二、 自由读课文。画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习.说说，你喜爱小柳树和小枣树吗？四、 班上汇报。五、 小组赛读、全班评读。六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。八、 布置作业。2023二班级语文课程教案精选篇2《看雪》教学目标：学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。熟悉“橱、盼”这2个生字。观看画面，看清图意，使同学初步了解课文内容指导同学正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：指导同学学会难字：湾商堆仗银观看画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、 激情引趣，导入新课。同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）老师出示中国地图，让同学指一指台湾省的位置。揭示学习内容：今日老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。二、 学习本课生字和词语：让同学自身读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。同桌之间开展相互间的学习：1） 打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书査一査，读准字音。2） 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书査一査，看看解释。3） 学习完毕，同桌相互评议学习状况老师检査同学自学状况：1）老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，开火车读）湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中，对读得不精确 的地方和时提示。（最好让同学发觉问题，培育听的力量）2）看投影，读词语：台湾省商店雪白惊异情景打雪仗银装堆雪人先让同学自身练习读，再指名读：3结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书）商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最终写里面的两局部，里面是“八字头和口〃不是“古”字，要写紧凑。湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难〃去掉又字旁换上土字旁就是新字。留意右边是“隹〃不是“住〃字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个"丈”，笔顺是：横、撇、捺。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。（老师让同学进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提示其他同学留意）4）理解词意：（结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书査一査）三、 读课文，看插图，初步理解课文内容。让同学自身练习读课文，要做到正确和流利。同桌之间进行互査。与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。老师检査同学读书状况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受?请你谈一谈。（台湾小伴侣只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自身童年在家乡北京玩雪的情景，激起了小伴侣们想去北京看看雪的愿望。）四、 练习：指导同学进行书写：1） 让同学观看田字格中的范字，而后描写•2） 老师让同学进行板演，进行评价。读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、 总结本课学习状况。六、 支配作业：抄写生字词。确、流利地朗读课文。提出不懂的问题。2023二班级语文课程教案精选篇3《回声》课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题〃和青蛙妈妈的讲解向同学展现了一个生活中常见的物理现象-…回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读力量，激发同学探究科学奥妙的爱好。大多数同学对回声的了解只停留在感性熟悉的层面，甚至有的同学根本没有这方面的阅历。因此，在课前老师应鼓舞同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充足阅读课文，联系生活阅历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。教学目标1、 熟悉6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。3、 读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。4、 感受语言的美，体会文中展现的奥妙，绽开想象，培育喜爱大自然的思想感情。教学重点读憧课文，初步了解回声的成因。信息资料1、 生字词语卡片、图片或课件。2、 课前引导同学去生活中体验回声。教学时数两课时第一课时切入举偶1、 谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?〃然后总能听到令人兴奋而又奇怪的回答。课前我也让大家在生活中去査找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!（同学谈感受）（板题：回声）（联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。）2、 揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字?平常你们听过什么样的声音?今日我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么?（同学质疑。）好，下面我们就带着这些问题自身读课文。（因题质疑，培育了同学考虑、提问的力量。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么？留意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。登记自身不明白的问题。（培育自读力量，整体感知课文。）识字1、 字卡出示“我会认〃中的生字：“呱哩圈纹碰返〃。结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?（指名读句子、指导朗读）;圈、纹：课文中“圈〃和“纹〃可以组成词语一一一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?（指名）你能不能依据课文内容用这个词语一句话?（出示课文插图。一圈圈波纹遇到河岸又返回来。）（结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。）2、 组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。写字1、 出示我会写中的8个字，组织同学观看，分类学习书写。2、 要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3、 观看。两个大口框的字一一圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4、 范写“倒、游〃提示各局部应当写的瘦长，紧凑一些。提示写字姿态。（引导同学进行观看，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字阅历，提高书写力量。）朗读1、 分组自由朗读课文，相互评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学一起进步。2、 指读。喜爱读哪段就读哪一段，师生一起评议。感悟1、 组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、 启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。认真读一读。2023二班级语文课程教案精选篇4【教学目标】能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾〃“调皮”“障”“躲"“消逝〃等词的意思。借助课题，利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪，体会雾的活泼与调皮。通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说清事情，进一步感受雾奇妙可爱的调皮形象。【教学重难点】借助课题，能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪;通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说话，进一步感受雾的调皮和奇妙。【设计理念】童话之美，在于语言和形象，由文本传出，驻足心间0本课教学基于童话故事的文体特点，以“调皮'‘为线索，通过品尝重点词句，绽开学习过程，与小雾孩共同历经的心里路程，品语词之美，悟形象之趣。【预设过程】（一） 、板块一：识“调皮”，感知“雾”的样子看图识雾：（1） 写“雾〃。（2） 看图激趣：这是山里的云雾，这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的，浓浓的，但是有一位作家他说雾是什么呢？初知形象。引出故事：从前有一片雾，他是个调皮的孩子。指名读，这位作家说雾是什么？理解“调皮”：怎样的孩子是调皮的孩子？揭题。（二） 、板块二：知〃调皮〃，练说“雾〃的行踪这个调皮的雾孩子在哪里呢?让我们一起走进故事。先来看看读书要求。自由读文，提出要求：读一读：借助拼音，朗读课文。想一想：雾在哪里?用"一一〃画出句子。反馈导学：雾在哪里?（出示句子）⑴雾先来到哪里呢?（板画大海）（2） 再来到哪里？识“岸"：看看图，找找岸边在哪里?跟着放大镜一起去看看，你找对了吗?岸，就是靠近水边的高地，所以上面有个山字头。海边的高地是一一（板画海岸）拓展：河边的高地一一湖边的高地一一（3） 接着雾又来到哪里?（板画城市）这是海岸边的城市。识“躲〃：你能给躲换个词吗?（藏）还可以换什么词？比较：假如把他换成（飘）读读看，你觉得哪个字更可爱更调皮?指名读。（4） 最终雾去哪里了？联系上下文理解“消逝〃。（5） 小结。（6） 完成练习一：填一填。（三） 、板块三：读“调皮〃，品尝“雾〃的活泼自由读第3段，思索：他把什么藏起来?追问：你从哪里看出来?（大海、船只、海水和蓝色的远方）（1） 理解“蓝色的远方”以及与大海的关系。假如只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来，你觉得哪个词最正确呢？（2） 句式练说：雾还会把大海里的什么藏起来呢？（出示图+句式）反馈导学：（1）重点指导：读好雾说的话。⑵读出调皮的语气。⑶齐读语段。小结：活泼调皮的雾孩子竟然把大海都藏起来，他还把什么藏起来呢?藏起来之后的景色是什么样的？（四） 、板块四：说“调皮”，体会“雾”的奇妙读4.9段,要求：学习要求：想一想，选择一处地方和同桌说一说。雾把（）藏了起来。无论是（），还是（），都（）。反馈导学写一写完成练习二：选择一处地方写。小结：雾把一切都藏了起来，白茫茫的什么都看不见了。瞧，这就是大雾覆盖下的世界;最终雾孩子藏来藏去，把自己也藏起来。这时，世界上的一切又都消失了。多么奇妙调皮的雾孩子啊！结课：孩子们，在今日的童话故事里，我们又熟悉了一个伴侣，那就是一一雾孩子，在作家的眼里，他是调皮的孩子，那在你眼里，雾又是什么呢?让我们带着这个问题走出课堂。2023二班级语文课程教案精选篇5【教学目标】1、 自同学字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、自然博物馆”等词语的含义。2、 按要求预习课文，学习运用联系上下文和査找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。3、 正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“自然博物馆”4、 体会大自然的美妙，增加自觉爱护生态环境的意识。【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。【教学难点】留意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。【教学媒体】原始森林的图片【同学课前预备】预习，自学课文。1、 正确朗读课文，自同学字，在语言环境中理解词语。2、 思索："祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么？3、 提出疑问，做出标记。【教学过程】一、 揭示课题,预习反馈。1、 板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮〃在诗中指什么？2、 媒体出示："原始森林〃画面，理解"苍苍茫茫〃的意思。3、 指名分节朗读诗歌，留意诗句的停顿，随机正音。树阴赛跑污染神圣4、 读了诗歌你了解到什么?有什么疑问？二、 品读诗句，释疑感悟。（-）学习第1节1、 带着问题轻声朗读："祖先的摇篮〃是什么样的？2、 指名朗读、沟通•（板书：一望无边）（二） 学习第2、3节，理解“美妙〃、“遥远的回忆〃1、 自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活?（读后沟通）2、 引读，理解“那回忆，多么美妙，又多么遥远......〃一句。3、 争论沟通。4、 有感情地朗读。（三） 学习第4节。1、 自读，思索：为什么说原始森林是“人类文明的起点〃、“神圣的自然博物馆〃?2、 争论沟通。（板书：文明的起点自然博物馆）3、 师生合作读最终一节，加深体会。三、 总结全文，情感升华。1、 联系全文，思索争论：怎样才能使原始森林地久天长，永久不被污染呢？2、 沟通爱护环境，维护生态平衡的方法和措施。（板书：天长地久不被污染）3、 配乐有感情地朗读全诗。4、 总结四、 绽开想像，学习表达。1、 指导完成课后第3题。2、 指导口述“介绍自然博物馆"五、 布置作业。1、 有感情地朗读全文，并背诵。2、 完成课后练习题2。六、 板书设计：美妙、遥远的回忆天长地久2023二班级语文课程教案精选篇6正确认读六个生字，会写八个生字•培育同学联系上下文理解词语的力量。理解课文内容。连续培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。【教学重难点】充分发挥同学学习的主体性，开展小组争论，理解、感悟课文。运用己有的识字方法识字。培育同学喜爱大自然和喜爱生活的美妙情感。【教学支配】一课时【教学过程】一、 资料展现，引入新课：（课前布置同学找原始森林的图片，文字资料）同学展现自己收集的资料，让同学充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。你们喜爱原始森林吗?（喜爱）我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方，今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先〃和"摇篮"二、 初读课文，随文识字。同学用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。自读课文，用你认为的方法熟悉本课生字。把诗歌读熟。小组合作，组长读字，成员找卡片。认读词语卡片（做找伴侣的嬉戏）老师检査认字状况（开火车读生字）指名朗读课文。三、 理解课文。读读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句？小组沟通。全班沟通，相机指导朗读。比如：同学说喜爱第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!"同学可能说，我也觉得很有意思,摇篮原来应当是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮竟然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。配乐读课文。四、 拓展延长，画画想想，拓展想像力。学完了课文，你也绽开自己的想像，来画画这漂亮的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画，写一写。全班沟通，适当点评。五、 指导背诵，指导同学采纳想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，帮助背诵。六、 指导写字。认读本课生字卡片，组词，并说句子。小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。指导重点字的书写。同学独立描红书写。2023二班级语文课程教案精选篇7【教学目标】1、 熟悉“祖、掏〃等7个生字，会写"祖、啊〃等9个字，会写“祖先、原始〃等10个词语。2、 正确、流利地朗读课文，能读好其次、三小节中的问句。3、 能绽开想象，仿照其次、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4、 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。【教学重点】1、 熟悉“祖、掏〃等7个生字，会写“祖、啊〃等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2、 正确、流利地朗读课文，能读好其次、三小节中的问句。3、 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。【教学难点】能绽开想象，仿照其次、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。【教具预备】PPT课件【课时支配】1课时【教学过程】一、 图片展现，引入新课：展现原始森林的图片资料，让同学充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。你们喜爱原始森林吗?（喜爱