2018-2019教科版小学科学三年级下册实验教学计划

2018-2019教科版小学科学三年级下册实验教学计划2018-2019学年度第二学期三年级科学实验计划方案一、学情分析:三年级学生具有想象丰富、思维活跃和好奇心强的特点，这是科学学习的基础。但是他们需要引导才能将好奇心转化为求知欲望和学习行为。虽然学生对科学课的活动很感兴趣，但是他们常常不能自觉作好课前准备。此外，学生的观察力和思维力需要提高，他们需要学会深入了解事物内在，把握事物之间的相互联系。另外，学生对实验感兴趣但容易停留在表面，需要深入研究实验内在。最后，学生缺乏对科学学科重要性的认识，需要加强科学态度的培养。二、教材分析:本册教科书设计了许多探究性活动，旨在让学生通过已有认识和探究所获得的事实和逻辑思维加工，建立对科学概念的发展的理解。同时，希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生解决简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。此外，学生需要重视证据，进行理性思考，勇敢质疑，培养科学态度。三、实验教学目标：本实验计划的目标是培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。同时，让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、在教学中，应继续引导学生学习如何使用假设来分析事物之间的因果关系。同时，注重观察实验中的测量，特别是控制变量和采集数据，并对实验结果进行解释。学生需要学习如何建立解释模型，以验证自己的假设。4、我们应该保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。同时，我们需要亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、实验落实措施：1、在教学中，我们应该运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。同时，我们应该认真钻研教材，重视对学生典型科学探究活动的设计，并认真做好课前准备工作。我们还需要运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。2、我们应该鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。3、我们应该注意搜集第一手资料，并教会学生观察、测量、实验、记录、统计和制作统计图表等方法。4、我们需要组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。同时，我们应该注意指导学生自己得出结论，而不是把自己的意见强加给学生。5、我们应该充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学。尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生亲身经历、体验每一个活动。6、我们应该发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、具体实验安排：序号实验内容演示分组1观察植物的种子种子、白纸、放大镜2观察植物根的生长种植在玻璃杯里的四季豆3观察蚕蛾的形态特征蚕蛾4比较水的冷热杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）5测量水的温度杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表6观察冰的融化可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）、水珠的形成与冰有关的试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支、食盐。7观察冰的形态特征冰块1只、观察用冰块及盛放冰块的浅盘、保温杯水的各种形态及其变化条件我们需要准备的材料有：浅碟子1只、大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、半碟清水、1小杯热水和记号笔1支。首先，在浅碟子中倒入半碟清水，然后在玻璃杯中倒入1小杯热水。接着，将玻璃杯放入浅碟子中，让它浸泡一段时间。我们可以看到，玻璃杯上方出现了一层水气，这是由于热水蒸发而形成的。此外，我们还可以在玻璃杯的外侧看到一层水珠，这是由于水蒸气在玻璃杯表面冷却而凝结成水滴。这个实验告诉我们，水的形态可以随着温度的变化而发生改变。磁铁能吸引哪些物体我们需要准备的材料有：玻璃杯1只，冰块1杯，食盐，磁铁和被测试物品，如铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧和布条等物品。首先，我们将冰块放入玻璃杯中，然后在冰块上撒上食盐。接着，我们可以用磁铁测试不同的物品，例如铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧和布条等。我们会发现，磁铁只能吸引铁制品，而不能吸引其他材料制品。这个实验告诉我们，磁铁只能吸引铁制品。磁极与方向我们需要准备的材料有：小钢珠、大条形磁铁、回形针和没有标识的磁铁。首先，我们将小钢珠放在桌子上，然后将大条形磁铁放在小钢珠旁边。接着，我们可以用回形针测试磁铁的极性和方向。我们会发现，磁铁有两个极，一个是北极，一个是南极，而回形针只会被磁铁的南极所吸引。此外，我们还可以用没有标识的磁铁测试磁铁的极性和方向。我们可以将磁铁放在小钢珠旁边，然后用回形针测试磁铁的极性。这个实验告诉我们，磁铁有两个极，一个是北极，一个是南极，而回形针只会被磁铁的南极所吸引。磁力的大小会变化吗我们需要准备的材料有：4个到6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子（或其他支撑物），薄木片、回形针、回形针制作的小钩和透明胶带。首先，我们将两个杯子相对放置，然后将磁铁放在两个杯子之间，使磁铁悬空。接着，我们可以用薄木片、回形针、回形针制作的小钩等物品测试磁铁的磁力大小。我们会发现，磁力的大小不会随