小学中高年级经典诗歌诵读的方法和策略研究

小学中高年级经典诗歌诵读的方法和策略研究小学阶段是培养学生良好诗歌素养的重要阶段。经典诗歌是中小学语文课程的重要组成部分，也是培养学生语感、艺术欣赏能力的重要途径。对于小学中高年级学生来说，诗歌诵读不仅是学习语文知识的一种方式，更是激发学生创造力和想象力的有效手段。本文将从方法和策略两方面进行探讨。

一、方法

（一）创设良好的诗歌氛围

为了培养学生的诗歌兴趣，教师可以设计学生喜闻乐见的活动，如组织朗诵比赛、诗歌朗读会，邀请诗人等。同时，课堂也应营造浓郁的诗歌氛围，用动听的音乐、美丽的图片、优美的语言等方式激发学生的情感体验和情感共鸣，让学生真正感受到诗歌的魅力。

（二）选择适当的经典诗歌

小学中高年级学生的审美能力和语言表达能力日渐增强，可以选择一些内容深入、形式优美的经典诗歌。经典诗歌的选择应注重照顾学生的年龄特点和兴趣需求，充分考虑学生的情感体验和认知能力。课堂中可以选择一些富有情感、寓意深远的诗歌，根据学生的理解能力和表达水平，进行分层讲解，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（三）通过多种方式呈现诗歌

为了提高学生的兴趣和参与度，教师应充分利用多媒体技术，将诗歌的形象感和音韵感隐含其中，帮助学生全面感知和理解诗歌的意境。可以通过展示图片、播放音频、演示视频等方式，激发学生的感官体验，引导学生通过观赏、倾听等方式去感受诗歌的内涵和韵律。

（四）注重诗歌朗诵训练

小学中高年级学生是培养诗歌表演能力的黄金时期。教师可以引导学生进行朗诵训练，从语音语调、节奏韵律、动作表情等方面进行指导。同时，教师应注重对学生的朗诵进行评价和指导，帮助他们掌握正确的朗诵技巧，使之能够在诵读中更好地表达诗歌的意境和情感。

二、策略

（一）加强学生熟读诗歌的机会

学生熟读经典诗歌是提高其语感和诗歌素养的重要途径。课堂中可以设置小组朗诵和个人背诵的环节，鼓励学生自愿参与，并通过合理的奖励机制激励学生的积极性。同时，学校也可以组织一些相关的活动，如诗歌音乐会、诗歌采风等，提供更多机会让学生展示和分享自己的诗歌才华。

（二）培养学生对诗歌的感悟和理解能力

识记和背诵诗歌只是诗歌学习的起点，学生还应培养对诗歌的感悟和理解能力。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、组织小组活动等方式，引导学生深入挖掘诗歌的意义和主题，提升学生的思维能力和批判性思维，使学生更好地理解和欣赏诗歌。

（三）进行创造性的诗歌写作训练

诗歌写作是语文教学中的重要环节，也是培养学生创造力的有力手段。在诗歌诵读的过程中，教师应引导学生通过创作诗歌来表达自己的情感和思想。可以组织学生写诗分享会，让学生展示和交流自己的诗歌作品，从中发现和培养学生的诗歌天赋和创作潜力。

（四）拓展诗歌欣赏的领域

小学中高年级的学生已经具备一定的批判性思维和文化素养，可以适当引导他们拓展诗歌欣赏的领域，如学习古代经典诗歌、近代名家诗歌、外国优秀诗歌等。通过对不同领域的诗歌欣赏，可以开拓学生的视野，培养学生的跨文化理解能力和全球视野。

总之，小学中高年级经典诗歌诵读的方法和策略需要注重学生的主体地位，尊重学生的个性特点和需求，为学生提供多元化的诗歌学习和欣赏途径。通过创设良好的诗歌氛围、选择适当的经典诗歌、多种方式呈现诗歌、加强学生熟读诗歌的机会、培养